考研教育学专业基础综合考试模拟题及答案解析494单项选择题 (下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。
)第1题：现代欧美教育史上，主张古典学科在学校课程中占中心地位的是( )。
(2007年)A.永恒主义教育B.改造主义教育C.存在主义教育D.结构主义教育参考答案：A答案解析：解析：本题旨在考查考生对20世纪前半期欧美教育思潮的理解和掌握程度。
在现代欧美教育思潮中，改造主义强调教育以“改造社会”为目标，重视培养学生的“社会一致”精神，认为教学内容应集中在现实的社会问题上。
存在主义教育思潮主张教育的目的在于使学生实现“自我生成”，注重品格教育和个别教育。
结构主义教育思潮则注重教授各门学科的基本结构，提倡发现学习。
永恒主义教育认为，学生应该从由“永恒学科”组成的“永恒课程"中汲取那些永恒的东西，而所谓的“永恒学科”，就是指历史上伟大思想家的著作，尤其是经历许多世纪的古典名著，因此主张古典学科在学校课程中占中心地位。
因此，本题选A。
第2题：在现代欧美教育史上，重视通过教育建设“理想社会”、教学以社会问题为中心、培养学生“社会一致”精神的教育思潮是( )。
(2008年)A.要素主义教育B.改造主义教育C.永恒主义教育D.存在主义教育参考答案：B答案解析：解析：本题主要考查现代欧美教育思潮。
改造主义教育重视培养“社会一致”的精神。
所谓“社会一致”，就是不分阶级的人与人之间的合作关系，即通过共同协商而能消除阶级分歧的一致意见，不仅在口头上一致，而且在行动上一致。
本题不仅考查改造主义教育的基本观点，同时也要求考生熟悉“要素主义教育”“永恒主义教育”“存在主义教育”的主要内容，并能进行比较分析。
第3题：在现代欧美教育思潮中，主张传授学科的基本概念和原理、提倡发现学习的是( )。
(2009年)A.改造主义教育B.要素主义教育C.永恒主义教育D.结构主义教育参考答案：D答案解析：解析：本题主要考查考生对现代欧美教育思潮的了解情况。
改造主义教育是在20世纪30年代从实用主义教育和进步教育中逐渐分化出来，到50年代形成的一种独立的教育思想。
改造主义教育也以实用主义教育的一个分支而著称，代表人物有康茨、拉格和布拉梅尔德。
其基本观点是：(1)教育应该以“改造社会”为目标；(2)教育要重视培养“社会一致”的精神；(3)强调行为科学对整个教育工作的指导意义；(4)教学上应该以社会问题为中心，基于“社会改造”这个目标，改造主义教育家强调首先应将课程与教学的目标统一于所谓理想社会这一目标，并把社会问题作为中心；(5)教师应进行民主的、劝说的教育。
要素主义教育是20世纪30年代末作为实用主义教育和进步教育的对立面出现的，代表人物有巴格莱、贝斯特、科南特和里科弗，其基本观点是：(1)与美国进步教育思想尖锐对立；(2)把人类文化的“共同要素”作为学校教育的核心；(3)教学过程必须是一个训练智慧的过程；(4)强调学生在学习上必须努力和专心；(5)强调教师在教育和教学中的核心地位。
在现代欧美教育思潮中，永恒主义教育是提倡复古的一种教育理论，它形成于20世纪30年代，其主要代表人物有关国的赫钦斯、阿德勒，英国的利文斯通和法国的阿兰等，其基本观点是：(1)教育的性质永恒不变；(2)教育的目的“是要引出我们人类天性中共同的要素”；(3)永恒的古典学科应该在学校课程中占有中心地位，所谓的“永恒学科”，就是指历代伟大思想家的著作，尤其是经历许多世纪的古代名著；(4)提倡通过教学进行学习。
结构主义教育是一种在现代欧美国家广泛流行、影响很大的教育理论，它是以瑞士心理学家皮亚杰的认知心理学为基础的，其主要代表人物是美国心理学家布鲁纳。
结构主义教育流派侧重研究教学改革问题，其基本观点是：(1)强调教育和教学应重视学生的智能发展；(2)注重教授各门学科的基本结构；(3)主张学科基础的早期学习；(4)提倡“发现学习法”；(5)教师是结构教学中的主要辅助者。
教师应该注意对教育和教学过程的动态研究，从儿童的心理能力出发，经常考虑一门学科的基本结构在学习中的作用以及如何使学生理解和掌握该门学科的基本结构。
可见，本题中“主张传授学科的基本概念和原理、提倡发现学习”这一观点的是结构主义教育。
第4题：杜威教育理论成型的标志性著作是( )。
(2010年)A.《经验与教育》B.《民主主义与教育》C.《我的教育信条》D.《教育与社会》参考答案：B答案解析：解析：本题考查考生对杜威教育思想常识的掌握情况。
杜威是美国实用主义哲学的代表人物，实用主义教育的创始人，是20世纪人类历史上少数几个最有影响的教育家之一。
其教育代表作有《我的教育信条》《教育与社会》《儿童与课程》《教育的道德原理》《我们怎样思维》《明日之学校》《民主主义与教育》《经验与教育》《今日之教育》《人的问题》等，其中《民主主义与教育》最集中、最系统地表述了杜威的教育理论，是他的教育理论成型的标志性著作。
1916年出版时杜威自称，这本书是他的哲学“最充分的阐明”。
杜威试图把“民主”和“科学实验方法”“进化论”“工业的改组”等因素联系起来，探讨它们在教育上的意义。
因此，本题选B。
第5题：杜威的“思维五步法”包括经验的情境的寻求、问题的产生、资料的占有和观察的开展、解决方法的提出以及方法的运用和检验。
他把这种思维称作( )。
(2011年)A.反省思维B.情境思维C.逻辑思维D.形象思维参考答案：A答案解析：解析：本题主要考查考生对杜威教育思想的理解和掌握程度。
杜威所提倡的思维是反省思维(renective thinking)，意指对某个经验情境中的问题进行反复的、严肃的、持续不断的恩考，其功能在于求得一个新情境，解决困难、排除疑虑、解答问题。
因此，思维或反省思维的方法是一种解决经验中存在的问题的方法，一种使人明智地经验与行动的方法。
第6题：从20世纪30年代起，欧美掀起了一场主张恢复西方传统教育核心价值的取向，反对进步教育和新教育的运动，形成了“新传统教育”思潮。
新传统教育主要包括( )。
(2012年)A.要素主义教育、永恒主义教育、新托马斯主义教育B.改造主义教育、永恒主义教育、新托马斯主义教育C.永恒主义教育、要素主义教育、改造主义教育D.新托马斯主义教育、要素主义教育、改造主义教育参考答案：A答案解析：解析：本题主要考查考生对现代欧美教育思想的理解和掌握程度，尤其是对要素主义教育、永恒主义教育和新托马斯主义教育的掌握程度。
要素主义教育的基本观点是：与美国进步教育思想尖锐对立；把人类文化的“共同要素”作为学校教育的核心；教学过程必须是一个训练智慧的过程；强调学生在学习上必须努力和专心；强调教师在教育和教学中的核心地位。
永恒主义教育的基本观点是：教育的性质永恒不变；教育的目的“是要引出我们人类天性中共同的要素”；永恒的古典学科应该在学校课程中占有中心地位；提倡通过教学进行学习。
新托马斯主义教育的基本观点是：教育应以宗教为基础，以神性为最高原则；教育的目的是培养真正的基督教徒和有用的公民；实施宗教教育是学校课程的核心；教育应该属于教会。
第7题：将教育学的研究对象界定为教育现象及其规律，反映了人们在教育学建构中的( )。
(2008年)A.科学取向B.实践取向C.规范取向D.人文取向参考答案：A答案解析：解析：本题考查考生对教育学的研究对象的认识。
科学取向的教育学研究主要致力于揭示教育现象背后的教育规律。
因此，本题选A。
第8题：根据经验科学的标准，科学教育学的研究任务是( )。
(2010年)A.描述教育现象，揭示教育规律B.揭示教育规律，确立教育理想C.揭示教育规律，规范教育行为D.研究教育实践，解决实际问题参考答案：A答案解析：解析：本题考查教育学的研究任务。
科学教育学的根本任务在于通过对教育现象的研究，认识教育的本质，揭示教育的规律。
因此，本题选A。
第9题：赫尔巴特所代表的传统教育思想的核心一般被概括为：教材中心、课堂中心和( )。
(2007年)A.教师中心B.学校中心C.学生中心D.活动中心参考答案：A答案解析：解析：本题考查考生对赫尔巴特基本思想的掌握情况。
赫尔巴特所代表的传统教育思想和杜威所代表的现代教育思想一般可以用两个“三中心”来概括。
赫尔巴特主张教师中心、教材中心、课堂中心，而杜威则强调儿童中心、经验中心以及活动中心。
因此，本题选A。
第10题：夸美纽斯《大教学论》理论论证采用的主要方法是( )。
(2015年)A.自然类比B.哲学思辨C.经验描述D.科学实验参考答案：A答案解析：解析：夸美纽斯的《大教学论》的论证方式是自然类比法。
因此，本题选A。
第11题：19世纪末20世纪初德国教育家梅伊曼和拉伊创立的教育学说是( )。
(2009年)A.实验教育学B.文化教育学C.批判教育学D.科学教育学参考答案：A答案解析：解析：本题考查考生对实验教育学代表人物及其主要观点的掌握情况。
实验教育思潮兴起于19世纪末20世纪初的欧美，强调采用自然科学的实验方法来研究儿童发展及其与教育的关系，代表人物是德国教育学家拉伊和梅伊曼。
拉伊于1903年出版了《实验教育学》一书，对实验教育学的思想作了系统论述。
因此，本题选A。
第12题：教育过程应重视学生自己的独立发现、表现和体验，尊重学生发展的差异性。
特别强调这一观点的教育学派是( )。
(2014年)A.实用主义教育学B.文化教育学C.实验教育学D.批判教育学参考答案：A答案解析：解析：实用主义教育学是19世纪末20世纪初兴起于美国的一种教育思潮，代表人物是杜威、克伯屈，强调教育即学生个体经验持续不断的增长，课程组织应以学生的经验为中心，而不是以学科知识体系为中心，教学过程应重视学生自己的独立发现和体验，尊重学生发展的差异性。
因此，本题选A。
第13题：关注和探询“谁控制学校”“谁制定学校管理的政策”“谁决定教育的伦理、社会和经济目标”“谁设置课程”的教育理论流派是( )。
(2012年)A.制度教育学B.改造主义教育理论C.存在主义教育理论D.批判教育学参考答案：D答案解析：解析：本题考查考生对批判教育学的主要思想的掌握。
批判教育学是20世纪70年代兴起于美国的一种教育思潮，代表人物是鲍尔斯、金斯蒂、阿普尔以及法国的布迪厄。
批判教育学者深受马克思主义影响，他们认为当代资本主义的学校教育是维护现实社会不公平、造成社会差别和对立的根源，而学校教育的功能是对主流社会政治意识形态、文化关系和经济结构的复制再生产，并且他们认为教育现象并不是客观中立的，而是充满利益纷争的，而批判教育学的目的就是要揭示看似自然事实背后的利益关系，帮助教师和学生对自己所处的教育环境的诸多因素敏感起来，对他们进行“启蒙”和意识“解放”。
第14题：对“谁的知识最有价值”这一问题最为关注的教育学派是( )。