（5）初步形成对自然和社会的责任意识
学生通过探究活动，初步形成对人与自然、人与社会关系的正确认识，学会关心他人和环境，关注社会进步，懂得社会发展人人有责的基本道理，注意个人行为对于自然和社会环境的后果。
教师校本培训活动记录
培训时间
2013、10
培训地点
班主任办公室
参加人员
全体教师
主要内容
交互式电子白板简述
活
动
记
录
1 、交互白板简述
交互白板(interactive white board)又称交互式电子白板、互动式电子白板、互动白板或电子白板。目前在理论界，交互白板还没有形成简明、统一的定义。简而言之，交互白板是汇集微电子技术、计算机技术和电子通信技术等高科技手段研发的、具有人机和人际多重交互功能的电子感应屏板，在计算机、投影机等设备的支持下工作，是电子感应白板(硬件)和白板操作系统(软件)的集成。目前在教学领域、视频会议领域使用的绝大多数是交互白板。
教师校本培训活动记录
时间
2014、3
地点
班主任办公室
参加人员
全体教师
主要内容
我国电子白板在国际白板领域的地位和影响
活动Biblioteka 记录1、在我国，以深圳巨龙科教公司为龙头的一批企业，也生产出具有国际水平的交互电子白板，并且已经在许多学校中进行了推广应用。
2、巨龙电子白板在2006年欧盟国家的白板技术测试中，名列第三。
（3）初步形成尊重科学的意识和认真实践、努力钻研的态度
学生通过探究活动，初步形成尊重事实的意识，养成凡事认真思考的习惯；既敢于大胆想象，又能够认真实践、尝试、探究；不怕困难与挫折，不轻易放弃探究；能进行初步的反思和自我评价；学会尊重他人的意见和观点。
（4）初步形成合作与分享的意识
学生在探究活动中，要乐于与伙伴互相帮助，分工合作；克服依赖心理，养成认真完成分工的自觉性；形成人际沟通的初步能力；热爱集体，乐于与同伴交流和分享信息、创意及成果。
（2）初步学会观察与发现，发展探究问题的能力
学生通过探究活动，初步形成用不同的方法观察事物、发现问题，并对问题进行探究的能力。包括：针对特定情境中的事物仔细观察并且提出问题；针对所探究的问题，形成初步的探究思路，并以自己的方式实施探究；学会使用简单的工具和设备，采集基本的信息、数据；运用信息和数据对问题做出合理的解释或回答；用明白的话语与同伴交流观察、思考、探究的过程与心得，展示成果。
第二，关注学生的生活实际。充分发掘适合小学生年龄特点和能力水平的探究题材，是有效选择和组织研究性学习内容的一个重要方面。要引导学生从生活实际出发，发现问题和提出问题。教师要利用学校教育教学活动的各种机会，启发小学生提出值得思考和探究的问题。从风霜雨雪等自然现象到动、植物的生长规律；从个人的衣食住行到社会生活的发展变化；从校园的环境布置到城乡的规划建设，都可以成为研究性学习的内容。要鼓励学生做生活中的有心人，善于观察，勤于思考，从现实生活和身边小事中寻找和提出有价值的探究内容和问题。
备注
教师校本培训活动记录
时间
2013、11
地点
班主任办公室
参加人员
全体教师
主要内容
电子白板在我国中小学已经有成功实验
活
动
记
录
1、 首都师范大学 远程教育研究所 丁兴富《交互白板及其在我国中小学课堂教学中的应用研究 》
2、 提出了：上世纪后期以来，我们又经历了从黑板到电子交互白板的演进过程。这一过程大致经历了三个主要阶段：从黑板到书写白板；从书写白板到电子白板；从电子白板到交互白板。
时间
2013、9、8
地点
班主任办公室
参加人员
全体语文教师
主要内容
研究性学习内容选择的要求有哪些？
活
动
记
录
第一，尊重学生的兴趣爱好。尊重学生的个人意愿，让他们自主选择探究内容，是研究性学习活动持续进行并有效开展的基础。要鼓励学生根据自己的兴趣爱好，选择课题、确定方向并积极地投入探究。教师在活动指导中要创造鼓励学生自由选择的空间，不宜硬性规定研究的题目和内容。可通过多种途径和方式，激发兴趣、启迪思维、形成问题。在学生产生研究的兴趣和愿望的基础上，进一步引导他们提出研究的题目和思路。
2、其中，英国最为盛行。英国教育大臣Charles Clarke在2004英国教育传播与技术局（BECTA）会议上表示：政府要在2004年度拨款2500万英镑的基础上，2005年度继续拨款2500万英镑，支持中小学拓展交互白板项目，让更多的中小学校使用交互白板。英国国家白板网（National whiteboard Network）为教师使用白板提供资源和技术支持。
教师校本培训活动记录
时间
2013、9、18
地点
室班主任办公室
参加人员
全体语文教师
主要内容
小学研究性学习的目标是什么？
活
动
记
录
（1）激发观察生活、发现与探究问题的兴趣
学生通过探究活动，接触和了解自然与社会，观察和思考身边的自然现象、社会现象，并通过自己的操作实践，品尝探究和解决问题的愉悦，激发探究兴趣，获得探究的初步经验，初步养成好观察、好质疑、好探究的学习习惯。
3、提出了：从应用策略上由低到高的层次划分，可以分为三个层次。这三个层次分别为：（1）、等同于已有的传统课堂教学功能；（2）、交互白板特有教学功能的应用；（3）、交互白板交互功能的充分发挥。这三个层次，一方面代表了白板应用过程的几个发展阶段，另一方面在白板的实际应用中，可以是所有三个层面的整合。
备注
6、交互白板网站：管理与交流的平台、信息发布的平台、学科资源有效利用的平台等
备注
教师校本培训活动记录
时间
2014、5
地点
班主任办公室
参加人员
全体教师
主要内容
《公开课，到底为了谁》
活
动
活
动
记
录
一、公开课的作用是什么？
示范性：给青年教师作示范，教他们怎么上好语文课。
引领性：对全国教学改革走向为引领。
二、观摩公开课的主体人群是哪些？
3、巨龙电子白板在全球市场中，国外占70%，国内占30%。
4、巨龙电子白板在国内的中小学等单位开展有大量用户群体。
备注
教师校本培训活动记录
时间
2014、3
地点
班主任办公室
参加人员
全体教师
主要内容
课题研究的内容
活
动
记
录
1、基于交互电子白板的混合式学习的教学策略和方法的研究；
2、基于交互电子白板的课堂教学设计和教学模式的研究；
第三，鼓励学生动手实践。小学阶段开展研究性学习，要多一点学生的亲身体验，少一点教师的知识传授；多一点实地调查和实验，少一点书面资料的研读整理；多一点手脑并用，少一点纯思维训练。教师对学生进行研究方法的指导，要结合具体的问题和情境，深入浅出、注重实用，避免单纯的名词术语的讲解和记忆。
教师校本培训活动记录
2014、6
地点
班主任办公室
参加人员
全体教师
主要内容
小学生作业要求细则
活
动
记
录
一、作业书写及格式
1、格式规范
2、书写整洁
二、作业布置与批改要求
1、1-2年级每篇课文结束后，要有15——20分钟
的作业练习。
2、3——6年级每篇课文结束后，要有20——40
分钟的作业练习。
3、1-6年级，每篇课文结束后，应有适度的拓展作
业，对重要的字、词、句、段在3日内必须听写或者
默写。
4、所有作业争取在当日内批改完。
5、批改后有错的作业要及时还给学生，及时改错，
及时批阅。
三、小学生作业书写常规要求
四、商讨各项语文活动方案
备注
教师校本培训活动记录
3、交互电子白板与其他教学资源的整合研究；
4、交互电子白板在中小学不同学科课堂教学中的应用；
5、交互电子白板促进学生个性发展和创新思维能力的培养；
6、基于交互电子白板的中小学远程教学和校际教研；
7、交互电子白板对教师专业化发展的影响；
8、不同地区中小学教师应用交互电子白板所面临的困难和问题；
9、利用交互电子白板，提高课堂教学效果和效率。
2 、交互白板的类型
电磁感应技术白板 红外线技术白板 电阻膜技术白板 超声波技术白板 CCD光扫描技术白板
备注
教师校本培训活动记录
时间
2013、11
地点
班主任办公室
参加人员
全体教师
主要内容
交互白板普及性运用
活
动
记
录
1、“十五”期间，交互电子白板的技术、工艺、性能等都得到全面的提高和发展，进入到普及应用阶段
青年教师为主体
三、如何观课、赏课、议课？
必须先了解讲课者讲什么课，自己作充分的备课思考。
1、假如我上这篇课文该怎么上？
2、对照。人家哪里设计比自己高明，哪里不如自己。
四、公开课为了谁？
1、执教者哪里启发了学生的思维？
2、哪里唤起了学生的想象？
3、哪里发展了学生的想象？
4、哪里发展了学生的语言？
备注
时间
备注
教师校本培训活动记录
时间
2014、4
地点
班主任办公室
参加人数
全体教师
主要内容
课题的预期成果
活
动
记
录
1、研究报告：《基于交互白板的混合式学习研究》
2、研究文集：交互白板在课堂教学中的应用
3、研究论文：课题组或参与课题研究的老师公开发表的文章
4、优秀研究案例：基于交互白板的课堂教学课例
5、基于交互白板的课程教学资源或校本课程