.
1乘几还得几。
（3）分数简单计算
仅限于分母小于10的同分母分数加减
5 6
5 6
0 6
=0
7 8
1 8
8 8
=1
1
3 9
7 9
提示
• 注意引导学生化简结果，为今后进一步学习相关分数计算奠定 基础。
.
(4)结合实际情况，适当拓展练习。
①两位数乘一位数（不进位）口算可以拓展训练。 如：130×3 210×2
439+753=1194
439 ＋ 7 513 1194
703－515=187 ●● 703
－ 515
187
.
③ 运算时出现方法混淆
307－28=275 ●● 307
－ 28
275
806－714=112
806 － 714
112
459－91=448
459 － 91
448
某位把减法做成了加法
205+410=815
本册书中相关复习内容
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复习目标
1
2 3 4
通过复习整理，使学生在 “万以内加、减法”、“多位数乘一位 数”、“分数的简单计算”等内容上，清楚算理，掌握算法，正 确的进行计算和验算。进一步感受估算的必要性，培养估算意识。
通过对“倍”以及“分数”等概念的回顾，使之清楚理解，准 确把握，灵活应用。
通过解决简单的实际问题，进一步加强学生对生活中常用 的数量关系的理解和应用，提高解决实际问题的能力。
复习中教师有要意识帮助学生整理、串线，构建知识网络。 使学生体验到知识间内在的联系，培养学生观察思考、合作 交流、归纳总结的能力，促进个性思维的发展。
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知识点归纳
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万以内的加法和减法
口算 两位数加减两位数
重点
笔算 三位数加减三位数
• 培养学生的计算能力和估算意识
不进位 、不退位
解决 问题
一次进位、退位 连续进位、退位
427 ＋ 5 41 3
1070
需要连续进、退位的没有进位退位。
310－207=93 ●● 310
－ 107
103
307－28=189 ●● 307
205 ＋ 410
815
123+181=364 123
＋ 181 13 6 4
.
513+679=3092
513 ＋ 6 71 9
3092
某位把加法做成了乘法
④连续进位、退位，难度增加，造成错误。 不需要连续进、退位的进位退位了。
165+527=792
427+543=1070
165 ＋ 527
11 792
分数的初步认识
1 分数的初步认识
分数 2 分数的简单计算
3 分数的简单应用
1 认识几分之一
2 认识几分之几
3 同分母分数的简单加、减法
4 1减去几分之几
重点
• 让学生初步认识简单分数的含义，初步体会把一 个整体平均分成若干份，这样的一份就是几分之 一，这样的几份就是几分之几。
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分类说复习建议
计算
不用进位或退位时进位退位了： 42+35=87 68-25=33
整百、整千数加减法口算时出现加减错位，或末尾多0少0。
1500+600=7500
1900-1000=1800
9000-5000=400
400+6000=10000（受凑整影响）
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（2）乘法易错点
①整十、整百、整千数乘一位数的口算。
教学中可以编一些小顺口溜。
错例：
870－143= 736
870 － 134
736
270+98=386
270 ＋ 98
368
“错题医院”
• 由学生亲自诊断，独立改正。
• 可在计算复习中每日一练。
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403－28=455
483 － 28
455
②20以内口算不过关，导致错题。 在竖式计算的过程中，进位加法，退位减法中 9+3=14, 13-5=7
中间有0、末尾有0的
加减法的验算
用估算解决问题 解决问题的策略
.
小学阶段笔算加减法的最高
要求就是
。
它既是小学生应该掌握的知识
技能，又是进一步学习笔算乘、
除法的基础。是我们复习的
侧重点。
倍的认识
01 建立倍的概念
让学生能够理解倍的含义，并能解 决相关实际问题。
02 相关实际问题
求一个数是另一个数的几倍。 求一个数的几倍是多少。
分别总结加法、减法的计算法则
相同数位对齐，（个位对齐） 加法满十进一，减法退一当十。
再找笔算加减法有什么相同点和不 同点
注意
书写格式
不要忘记加本位上的 被减数中间某位是0，
进、退位
退位后，直接当9减。
.
单元测验学生出现的错误举例：
.
错例归因，有针对性的练习
（1）万以内加减法 ① 数据变大，容易抄错数。
多位数乘一位数
03 估算
万以内数的加减法 . 多位数乘一位数
01 口算
（1）加、减法
①重视基础口算训练。 (可作为常规性训练）
包括：20以内的加减法、表内乘除法，两位数加减一位数。（20至30 个）
②关注易错口算训练。 （挑些反例让孩子们去辨析)
应进位或退位时不进位不退位： 32+19=41 73-18=65
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多位数乘一位数
1
01 口算乘法
2
整十、整百、整千数乘一位数 两位数乘一位数（不进位）
1 两位数乘一位数（不进位）
2 两位数乘一位数（进位）
02 笔算乘法
3 有关0的乘法
4 三位数中间（末尾）有0的乘法
03 解决问题 1 用估算解决问题
2 用乘、除法解决问题
.
重点:
让学生理解多位数乘一位数的算理、 掌握算法，熟练笔算、能够估算多位数 乘一位数，解决多位数乘一位数的实际 问题。
②特殊易混的口算可以对比训练。
24×5 25×4
15×4 4 ×5
15×6 16 ×5
让口算已经掌握较好的学生也能有所发展。
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02 笔算
帮助学生分类整理复习算理和算法
1、万以内数的加减法笔算
理解算理的基础上，提高计算的准确率。
35＋47 57＋546 397＋139
580－68 912－804 603－205
概念
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解决 问题
第
1
部分
计算
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复习建议
梳理知识 形成脉络 勾连内在联系 搜集错例 查找错因 关注练习效率 选择算法 注重策略 提高解题能力
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两位数加减两位数 整十、整百、整千数乘一位数
01 口算
两位数乘一位数（不进位） 同分母分数的简单加、减法
1减去几分之几
计
三位数加三位数
算
02 笔算
三位数减三位数
• 200×7=140 800×5=400（末尾丢0） ②有关“1”、“0”的乘法口算。 • 0×6=6 1+0=0 1×1=2
甩0乘，再补0，甩几个，补几个。 0乘几都得0。
加强乘法和加减法的对比练习
2＋0 2×0
3× 1 3＋1
29 × 0 29＋ 0 29－ 0
29＋29×0 (29＋29)×0 29－29×0 (29－29)×0