小学英语微型课评课小结第一篇：小学英语微型课评课小结微型课总结非常感谢郭老师能给我们全县小学英语教师提供这次学习和交流的机会。

并且非常有幸能够成为今天微型课比赛的评委。

今天六位老师的课真的是精彩纷呈，各有千秋。

有以下几大亮点：1．参赛教师都年轻活力，教态亲切自然，精神饱满。

优雅稳重的张燕老师；活泼大方的罗思老师；从容时尚的张洋老师；亲切自然的郑娇老师；清新甜美的汪红梅老师以及热情活力的王芳老师都给我们留下了美好的印象。

2．老师们都能深度挖掘教材，合理利用各种教学资源，丰富了教学内容和形式。

每位教师都制作了精美的课件，并且能够熟练操作多媒体。

课件中无论是图片，声音，还是视频都能使用得当，实用而不繁琐。

另外，张燕老师还利用了头饰，实物，汪红梅、王芳老师还自制了实用教具，充分体现了教师们的全面的教学技能。

3．老师们都努力营造了接近生活的各种语言情景，使学生充分理解和掌握语言的真实意义和用法。

张洋老师用图片帮助学生直观地理解名词复数的意义和用法；罗思老师用孩子熟悉的卡通人物“一休”帮助学生理解clever一词；王芳老师通过现场演绎骑马舞，教学I am dancing.帮助学生理解现在进行时态；汪红梅老师更是带领学生游览祖国大好河山，帮助学生充分理解和掌握用比较级谈论事物之间的差异。

几点不足与建议与大家共勉：1．个别老师板书时书写潦草，没有给学生良好的示范。

小学生模仿能力强，老师就是学生的镜子，学生就是老师的影子。

所以作为一位小学老师，我们一定要加强基本功训练，给学生良好的示范。

2．2011版新课标强调要以学生为中心，尽可能发挥学生的主体作用，让学生通过感知、体验、参与，在语言实践中表达自己的真实意愿。

所以老师在教学中应该给学生思考的空间，放手让学生自己表达。

比如，有一位教师在学习了nice, naughty,clever 等词后，让学生介绍自己的同学时，不要给学生都贴上“标签”。

也许你认为的naughty的孩子，别人就认为He is very nice.总之，今天的这次比赛，无论是为参赛老师，还是听课老师，或者是评委，都提供了一次极好的专业提升的平台。

我和大家一样受益匪浅。

教研会的体会与启发今天，听完六节赏心悦目的微型课以及赛后评委代表的精彩点评，我忐忑的心才终于平静下来。

面对县内小学英语教师严重缺乏，多数小学英语课时不能达标的现状，举办这次小学英语微型课比赛真的是一次挑战。

而且本次比赛的主题是中小学英语教学衔接，参赛课必须是高段的课，而且必须使用多媒体课件。

可是，我亲爱的老师们，是你们的青春活力，是你们的辛勤付出，是你们的不懈努力，让身为小学英语教研员的我感慨万千，感触颇多。

一、合理开发课程资源，精心设计课堂活动。

现在的课堂上，教师都增大了语言的输入量，教学资源更加丰富了，多媒体的应用给学生创造了许多真实情景。

根据学生的特点，设计有效的课堂活动，提高了课堂质量。

教师们全英语组织教学，不但有利于自身英语水平的提升，也有利于培养学生用英语思维的习惯。

虽然是微型课，但我仿佛看到了学生强烈的学习欲望被激发，他们在老师布置的任务中有出色地表现，我们都追求一个目标——让学生真正学到知识并运用知识，感受到学习英语的乐趣，不能只搞花样活动，而没有实效。

二、学生是课堂的主体，课堂是学生的舞台。

以前老师在黑板上写，学生在本子上抄。

老师是中心，课堂气氛不活跃，每个人在那里自己默默地学。

今天从汪红梅、王芳和张洋老师的课堂设计中，我看到了学生已成为课堂的主人，参与老师组织的各项活动，师生间、生生间积极交流。

体验英语学习给他们带来的快乐。

“以人为本，以学生为中心”的教学理念是新课程改革所倡导的。

老师积极贯彻了这一新的教学理念。

教师们亲切自然的语言，像朋友一样与学生交谈。

在这样平等的、民主的课堂氛围中，学生还能有紧张的心理吗？畅所欲言是必定的了，学习效果可想而知。

课堂效率大大地提高。

三、重视评价，关注学生的情感。

英语课并不是简单地知识的累加，而是一个综合体。

每一单元的内容都是有思想的，都是很好的教育材料，把情感教育应用到每一节英语课上。

现在学生的学习压力很大，简单地让学生只学一些词和句子没有什么实际意义，有些学生态度冷淡，情感脆弱，关注学生的情感态度培养是必需的。

老师们都考虑到了对学生的情感教育。

一句句鼓励的话，让我眼前一亮。

四、精彩点评，促教师共同发展“三人行，必有我师”。

参赛的老师都是各个学校选派的优秀教师。

可是在听课的老师当中有不少是半路改行教英语的老师。

同伴的优点有哪些?如何取人之长，补己之短。

赛后老师们各抒己见，在其乐融融的交谈中道出了心中的困惑。

评委代表陈雪梅老师精彩的点评为他们指引了学习的方向。

在老师们频频点头示意和会心的微笑中，我已经看到了他们奋斗的决心和动力。

怎样才能上出让更精彩的课?怎样才能让老师们专业技能更上一个台阶？怎样才能为老师们搭建更好的学习交流的平台？怎样才能让小学英语健康向上发展？我深知路漫漫其修远兮，让我和老师们共同努力，多学习，走出自我这个狭窄的区域，那么我们必将看到小学英语明媚的蓝天！第二篇：微型课听课小结微型课听课小结响水县运河中心小学王声红SX2012415今天是我们第一天上汇报课，25节课听了以后感受真的挺多的，为那么多优秀的老师能上出优质的课而感到高兴，为自己能找到和其它老师的差距而感到欣喜，也为个别老师的“不学无术”，“ 误人子弟”感到可悲，现将自己的一点不成熟思考小结如下：25节课真的就是25次经历，每个老师都有他们各自的教学方法，值得我学习的地方当然也有很多。

我印象深刻的有这么几位老师:第一个就是实小的孙敬松老师，他第一个上场，面对着25个“同学”如果换作是我我估计我连教学环节都可能记不得，但孙老师没有一丝紧张之意而是有条不紊的进行着他的教学，在课堂上他能注重课堂纪律的维持，适时对学生时行激励性的评价，充分的调动了学生的学习兴趣，而且时间控制的非常精确，这对于第一次上微型课的老师来说已经很难得了。

第二个是徐海平老师，正如潘校长所说，一个语文老师能把数学课当成语文课来演绎真的挺精彩的，而且徐老师还有她独特的亲和力，很能吸引学生的注意力。

再如王海丽老师，看得出来她是做了充分的准备，她的每一个教学环节都设计的非常巧妙，环环相扣，而且老师在上课时没有一丝停顿，每一个细节的处理都非常到位，这跟老师对教材、教案的研究是分不开的。

再如杨进老师，同样可以看出杨老师课前是做了充分的准备，大量资料的搜集，教学设计的编排，都下了功夫，但我个人觉得杨老师在选择代表八个方向的图片时应该稍作调整，那些虽然都算是各个时期的焦点人物，但是对于二年级学生来说大多数小孩只知道那是外国人，所以不会起到老师预设的教学效果。

但杨老师的知识储备应该是很丰富的，很值得我学习。

虽然因紧张而忘记了写板书，但杨老师的上课风格还是很独特的，在课堂上也是很自信的。

当然还有很多老师的很多环节都很值得我学习。

下午在和潘校长聊天时我就有提到过，我真的不以为还有老师连电脑打字都不会，课件制作一窍不通。

这可是老师最基本的教学基本功啊，我觉得这样的老师真的应该坐下来好好的反思一下，设身处地的为学生家长们想一想，如果换作自己的孩子遇上这样的老师自己心里会怎么想。

俗话说台上一分钟，台下十年功，我想我们真的应该好好的利用这次机会练练自己的“内外功”，最起码让别的老师家长听完咱们的课后，不觉得我们上的是一节“没有价值的课”！第三篇：小学英语评课稿小学英语评课稿听了荆淑英老师执教的<> 一课，形式看似简单，内容却丰富，给我一些课堂口语教学的启示。

一．评荆淑英老师的课一、采用适当的教学模式，做到因材施教。

荆淑英老师以往承担低段教学所运用的教学模式和教学方法受到师生一致地认可和欣赏。

这次听方睿老师的课，同样给我耳目一新的感觉。

这堂课里，我感觉荆淑英老师随着她的学生年龄的增长，变换了教学模式和方法，增添了些许成熟优雅，师生情感和谐发展。

教学设计趋向更多地引导学生连贯流利地用英语表达他们的思想。

二、简单的形式，丰富的内容。

荆淑英老师的这堂课给我以清晰实在的印象。

这堂课教学步骤并不多：复习上节课单词，health，healthy，strong，weak，sick，weak与week同音词。

接着选择单词造句，引出Everyone wants to be strog andhealthy.自然的引入今天新课的内容。

在讲授中，老师却给学生创造了大量的口语表达的机会。

在她的课堂上，更多地听到的是学生的声音，而不是老师的声音；更多地听到的是运用英语表达思想的声音，而不是机械齐读的声音。

在同学们的口语表达中，也感受到了她的学生有着丰富的词汇量。

这与荆淑英老师具有新的教学理念以及她平时扎实的教学是分不开的。

三、夯实基础知是保持学习兴趣的基础。

这堂课，荆淑英老师牢牢地抓住了学生的注意力，引导着学生大量地进行口语表达。

我想，此中不仅体现了她有着较高的教学艺术，也反映了她的学生有着扎实的基础知识。

试想一个听课如天书的学生，是很难在一个没有游戏，没有五颜六色的图片的课堂上保持注意力的。

我看见全班同学都踊跃的举手，积极的思考着。

更为值得我们学习的是，荆淑英老师独特而鲜明实用的单词音标教学法，不仅仅是教会学生读一个单词，而是将规则传授给了学生。

可谓授之以渔。

因为有着每天一步一个阶梯的艰辛，才能享受明天登上峰顶欣赏美景的喜悦。

需要探讨的地方：课堂上师生对话较多。

如果能增加学生对话，小组活动，可以给少数性格羞涩的学生提供更多口语练习的机。

二．评王文娟老师的课。

王老师这节课基本上体现了素质教育所提倡的以老师为主导，以学生为主体，以训练为主线的三为主的教学思想和民主教学思想，结合低年级学生注意力不集中的特点，通过应用图片教学，直观演示的径，进行愉快教学，充分调动了学生的积极性，课堂气氛活跃，目标达成率较高。

现将本节课的成功之处和需改进的地方总结如下：1．教学目标明确，定位恰当且充分体现在每一个教学环节中，从复习动物的单词入手，展示图片，直到最后的课堂都紧紧围绕本课教学目标展开，且过渡自然，环环相扣。

2.教师个人素质较高，课堂驾驭能力强，口语流利，动作优雅，富有激情，具有亲和力和感染力，自身人格魅力较高，使整个一节课神采飞扬。

3.注意教学细节，主要体现在给学生给学生看图片，让学生读单词。

当堂测试学生并给予适当评价。

4.注意到对比教学，将giraffe与deer对比教学，引出tall和short。

通过对比引出deer单复数同形。

5.准备充分，整节课都围绕I see…….这一句型，将学生所学知识充分融入其中，实现了学以致用。

再完美的课也难免有缺憾，特提建议如下：没有体现情感教学目标本课是animals ,我们为什麽不抓住这一契机对学生进行爱护动物这一方面的情感教育呢？当然瑕不掩瑜，我不能不为王老师深深的教学方法所折服，本节课让我反思学习的地方很多，我会努力打造自己的课堂,向名师迈进。