《升国旗》教学设计教学目标：1、会认11个生字，会写4个生字。

能借助拼音，正确、流利地朗读课文。

认识“囗、纟”2种偏旁，会用“多么”说话。

2、掌握本课所学生字，能够按笔顺准确、规范地书写生字。

3、让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式，引导他们学会尊敬国旗，激发热爱祖国的思想感情。

教学重点：正确、流利地朗读课文，规范书写本课生字。

教学难点：让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式，引导他们学会尊敬国旗，激发热爱祖国的思想感情。

教学时间：一课时教学过程：一、歌曲导入，揭示新课1、（播放《国歌》）同学们，这个音乐你们都很熟悉吧，你平时会在什么时候听到它？2、学生讨论交流，指名回答。

（在升国旗时）3、揭题：同学们说得太对了，升国旗演奏的就是我们的国歌。

今天我们就来学习一篇与升国旗有关的课文。

（板书：升国旗，认读生字。

）二、初读文本，感知文本1、学生自由读课文，要求借助拼音，读准字音，读通句子，画出生字词。

2、听课文录音，学生小声跟读。

3、再次自由读课文，要求读准课文生字词。

读完后检查自学情况。

（1）指名认读，教师适时正音。

提示：“国”是三拼音节；“升、中、红”是后鼻音。

（2）去拼音，开火车认读。

4、认识“囗、纟”2个偏旁。

三、巩固识字，指导书写1、（出示：五中立正）你们还认识它们吗？让学生自由举手读，老师相机正音，并进行口头组词。

2．你学会了哪些生字？介绍一下你的好方法。

学生自由识记，介绍方法。

3、课件演示会写字笔顺书写动画，学生书空。

四、精读文本，品读感悟1、指导看图引读，出示第一句：五星红旗，我们的国旗。

（1）我们的国旗是什么样子的？（2）出示图片：刘翔手举红旗。

指导朗读：五星红旗是我们的国旗，当刘翔取得冠军后，把代表国家的五星红旗披在自己身上，多么自豪啊！你能用自豪的语气读读这句吗？（3）指导朗读第一句。

自由练读，全班齐读。

2、指导看图，引读第二、三句。

（1）五星红旗，是我们自己的国旗，在升国旗的时候我们还听到了什么？（2）在国歌声的伴奏下，有谁认真观察过五星红旗是怎样升起来的？（3）国歌声中，鲜艳的五星红旗升得多高啊！在祖国的蓝天上空随风飘扬。

多美啊！谁能把这样的美丽通过你带感情的朗读表达出来？(指名读)3、学习第四、五句。

（1）升国旗的时候，我们小朋友应该怎么做呢？(立正、脱帽、敬礼)（2）“您”在这儿指谁？（国旗）为什么要用“您”而不用“你”？（表示对国旗的尊敬）“您”一般用在长辈或值得你尊敬的人身上，在生活中可以用“您”称呼哪些人？向国旗敬礼，表示我们尊敬国旗、热爱祖国。

4、有感情地朗读课文，练习背诵。

《升国旗》优质课教案教学目标：1.通过归类识记等方法认识“升、国”等11个生字和“国字框”、“绞丝旁”2个偏旁。

2.正确朗读课文。

在读中理解国旗的含义，知道“升国旗”是一种庄重的仪式，要立正敬礼，懂得要尊敬国旗、热爱国旗。

3.背诵课文。

教学重点：通过归类识记等方法认识11个字，会写4个字。

正确朗读课文，背诵课文。

教学难点：在读中理解国旗的含义，懂得要尊敬国旗、热爱国旗。

教学时间：1课时。

教学过程：一、导入新课1.联系生活揭示课题。

出示学生参加升旗仪式的照片，说一说：同学们在干什么？（升国旗）2.板书课题，齐读课题。

认识“升”。

区别：升—开，升—生。

明白“升”的意思是向上。

3.出示地图，理解字义。

今天老师为大家带来了一幅地图，这就是我们伟大的祖国——中国。

认识“国”，认识偏旁“国字框”。

说一说带有“国字框”的字。

二、整体感知1.听范读，说一说：升国旗时我们应该怎么做？2.自由读课文，认读生字。

画出生字词，读准字音、注意字形。

三、读文识字1.课件出示三个词语：中国国旗五星红旗（1）注意字音。

（2）图文结合，认识“国旗、五星红旗”。

（3）结合汉字演变图片，理解字义，学习“中、红、旗”。

红：认识“绞丝旁”。

早期的染色工艺多用于丝织品中，绞丝旁大多与丝织品有关。

旗：字形、字义。

最早的旗就是一块方形的布。

（4）结合新语境读词语。

中间、中心、火红、红包、旗手、校旗（5）用“中国、国旗、五星红旗”组成一句话。

2.课件出示课文第一、二句：（1）注意字音。

（2）结合生活实际、图片理解“徐徐升起、迎风飘扬、美丽”的意思。

观看升国旗图片，联系生活明白：国旗是慢慢匀速升起来的，随着风在空中飘扬。

在阳光的映衬下，五星红旗是那么的鲜艳、美丽！起：结合汉字演变图片和生活实际理解起立、起来、升起。

（3）带着感受读文。

（4）结合新语境认字：歌声、歌曲、唱歌、起立、起来3.课件出示课文第三句：（1）个别读，注意字音。

（2）结合动作理解“立正”，感受升国旗的庄重。

（3）多形式读文：同伴互读、齐读。

四、诵读儿歌1.学生自由读。

2.图文结合：读一读、背一背。

五、书写生字1.课件出示“中、五、立、正”4个生字。

2.打开优教学生字，逐个学习，引导学生边观察边书空，注意笔顺。

3.指导书写。

（1）课件出示“中、五、立、正”4个生字。

（2）观察对比“中、五、正”，发现竖的不同方向。

注意“立”字两横之间的距离，每一笔在田字格中的位置。

（3）教师范写，引导学生再次边观察边书空，注意笔顺。

（4）学生在田字格里仿写，教师提醒写字姿势。

4.巩固生字：抄写今天学的4个生字。

六、拓展延伸1.说一说：生活中你在哪里见过五星红旗呢？我们应该怎么做呢？五星红旗在许多重要的场合、重大的日子出现。

它代表着我们的国家，是我们祖国的象征。

我们应该尊重国旗、爱护国旗、热爱祖国。

2.阅读《国旗国旗真美丽》。

国旗国旗多美丽，天天升起在朝霞里。

小朋友们爱祖国，向着国旗敬个礼。

国旗国旗多美丽，五星红旗照大地。

祖国前进我长大，我向祖国敬个礼。

七、巩固练习打开“基础训练-《升国旗》”，一起来闯关吧！《升国旗》教学设计（第二课时）【理论依据】《语文课程标准》中指出：“应注重语文课程对学生思想情感所起的熏陶感染作用，同时也要尊重学生在语文学习过程中的独特体验。

”对于学生来说，情感不仅指学习兴趣，更是指丰富的内心体验和心灵世界。

针对低年级学生的年龄特点，教学中激发学生阅读兴趣、培养学生良好的语感。

同时，我们更应该关注学生情感体验的过程，通过课堂教学提升学生的阅读能力。

【教材分析】《升国旗》是部编义务教育人教版语文教材一年级上册识字二中的第五篇课文。

本课中有3个词语和一首儿歌。

“中国、国旗、五星红旗”3个词语具有意义联系，可以连成一句话：“中国的国旗是五星红旗”，或“五星红旗是中国的国旗。

”儿歌短小精悍，分5行，共3句。

第一句写五星红旗是我们的国旗；第二句写国旗升起的情景；第三句写升国旗我们怎样做。

整篇课文句字简结明了，字里行间表达了对国旗的热爱之情。

朗读儿歌可以让学生了解了基本的升旗礼仪，知道升国旗奏国歌时，我们要肃立、敬礼。

文中有一幅少先队员参加升旗仪式的插图，表达了同学们对国旗的尊重和祖国的热爱。

本课有11个要求会认字和4个要求会写的生字。

其中会认字“国”和“红”中有要认识的2个新偏旁“国字框、绞丝旁”。

“立、正”两个要求会写的生字都出现在儿歌的最后一句话中，理解课文内容后再指导书写会更有实效。

课后练习中涉及了“朗读课文、背诵课文”的内容，明确了本课朗读和积累的要求。

【学情分析】一年级学生入学后，学完了汉语拼音，能借助拼音识字、阅读。

学生能初步运用数笔画、加一加等简单的识字方法识记生字，喜欢朗读图文并茂的课文。

由于一年级学生的识字量和词语积累非常有限，在教学中，注重引导运用前面学习的加一加、数笔画等识字方法来识记生字，继续培养基本的分析字形的能力，引导学生观察辨认字形的细微差别、正确书写笔顺，扎扎实实地识记书写生字。

学生不容易理解“徐徐”一词，教学中借助录像直观形象地了解词语的意思。

学生虽然对国旗已经有所了解，但是还是比较笼统的印象。

教学中课通过实物展示，引导学生从旗面的颜色、图案上认识五星红旗。

同时引导学生了解五星红旗升挂的主要场合，再现国旗冉冉升起时的情景，使学生感受庄严、神圣的时刻，激起学生心中的自豪感。

【教学目标】1.巩固复习本课生字，正确书写“立、正”。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

在读中理解国旗的含义，知道升国旗是一种庄重的仪式，要立正、敬礼。

3.激发尊敬国旗、热爱祖国的情感，懂得要尊敬国旗，热爱国旗。

【教学重难点】教学重点：1.巩固复习本课生字，正确书写“立、正”。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

在读中理解国旗的含义，知道升国旗是一种庄重的仪式，要立正、敬礼。

教学难点：在读中理解国旗的含义，懂得要尊敬国旗，热爱国旗。

【教学设计】一、复习1.我们继续学习第10课，齐读课题。

2.上节课我们认识的生字朋友你还记得吗？先自己读读吧！我们来开火车读。

3.你们都读对了，太棒了！你们看，屏幕上出现了什么？看到五星红旗你能说一句话吗？二、学习课文1.整读课文。

大家不仅把词语读正确了，还能运用词语说句子，你们可真棒！可是当词语朋友跑到小儿歌中，你们还会读吗？（1）打开书75页，请你借助拼音读准字音，读通句子。

读完儿歌后标出儿歌一共有几句话。

（2）请大家用手势告诉我，儿歌一共有几句话？谁和我数的一样？（3）请三位同学分别读读这三句话，大家一起听听他们是不是做到了读准字音，读通句子。

2.看图学句。

（1）朗读第一句：五星红旗，我们的国旗。

①观察国旗，朗读句子。

我们仔细看看五星红旗，谁能说说它是什么样子的？五星红旗是长方形的，红红的旗面上有五颗金星，一颗大，四颗小。

所以叫五星红旗。

（学生答）②正确朗读，读出停顿。

五星红旗是我们的国旗。

读这句话时不仅要读正确，还要读出句子间的停顿。

谁来试着读一读？③你们在哪里见过五星红旗呢？④我们一起来看看。

五星红旗不仅会出现在我们的学校里，天安门广场每天都会进行庄严而隆重的升旗仪式。

运动员代表我们中国参加世界比赛时，他们的运动服上有国旗，当他们取得了第一名时，中国的国旗升到最高。

飞机、宇宙飞船上都有国旗，这些都是我们中国制造的。

小结：国旗还会出现在重大的节日和许多重要的场合，他代表着我们的国家，是我们祖国的象征，所以说五星红旗——我们的国旗。

⑤指导朗读。

看到五星红旗时，你会怎么读这句话？国旗代表着我们的国家，你会怎么读这句话？你把自豪的心情都读出来了，让我们也一起自豪地读读这句话。

（2）朗读第二句。

①读了第一句话，大家知道了五星红旗是我们的国旗。

在国歌声中，国旗是怎样升起的呢？立好书，找一找，哪句话告诉我们了？自己读读这句话。

②谁来读给大家听。

③国旗是怎么升起的，你从哪个词就能读出来？一起读读：徐徐升起。

④我们一起来看看国旗是怎样升起的？“徐徐”升起换个词还可以说怎样升起？谁能把你的感受带到句子中读一读。

⑤指导朗读。

你的朗读让我仿佛看到了国旗升起的样子。

孩子们看，在蓝天白云下，你觉得这徐徐升起的、迎风飘扬的五星红旗怎么样？带着你的感受读好这句话。