声音的传播
【教学目标】
过程与方法
1.能够对声音在物体中的传播方向作出假设，并设计相应的实验，找到问题的答案。

2.会按步骤实施实验计划，仔细观察，认真比较。

科学知识
1.通过实验知道声音能在沙、水、空气或其他物质中传播。

2.学会制作土电话，使用土电话玩通话游戏。

知道土电话是通过固体（线）传声的。

情感态度与价值观
1. 理解观察、实验、假设、资料在科学研究中具有重要的意义。

2.理解科学与生活有着紧密的联系。

3. 学习安静地做声学实验。

【教学重点】
通过观察、比较、讨论交流等活动认识到声音是通过物质传播的。

【教学难点】
声音在不同的物质中的传播效果不同
【教学准备】
材料：3只封好口的塑料袋，袋中分别装有一样多的沙（土）、水和空气，带橡皮头的铅笔；两只一次性纸杯或自制纸筒，一段棉线、牙签棒。

【教学过程】
（一）游戏（打电话）导入，产生疑问
（1）同学们都喜欢做游戏，今天啊，老师就和同学们做个游戏！谁愿意来前面给老师配合一下？
（2）游戏方法：教师通过打土电话，轻声告诉接听土电话的学生一些话，让全班同学猜老师所说的话。

（3）谈话：声音是通过什么传到你耳朵里的？
（4）教师：同学们想知道原因吗？我们这节课就一起来学习一下声音的传播，学完了老师相信你们就知道原因了！好不好？
（二）探究问题
一、观看几段视频，看看声音可以在哪些物质中传播呢？
教师：声音可以在空气，液体和固体中传播，那么效果如何呢？我们一起来做一个实验来看看。

活动1：发现沙子、水和空气能传播声音
1.教师提前为学生准备好实验材料，将沙子、水和空气装入袋子里，保证3只袋中分别只有一种物质。

2.进行实验。

3.实验过程中，教师提醒学生注意以下几点：
（1）橡皮头铅笔敲击桌面时要尽量控制好用力大小，轻轻敲击。

敲击的距离也要一样。

（先用笔做一个敲击的记号）
（2）教室一定要十分安静，师生不能发出声音，并记下自己的感受，记录员要认真填写活动记录。

（3）注意安全，一定要小组合作，不能一个人动手。

①教师引导各小组学生分组实验：隔着沙子、水和空气，倾听铅笔轻轻敲击桌面的声音。

②学生分工合作，进行实验，教师指导、帮助。

设计理念【除了提高学生的动手能力，感受成功的乐趣，提高学习兴趣，更重要的是在制作过程中的相互合作，让学生知道合作要相互配合，服从团队的任务分配才能更快更好地完成团队的共同任务，培养学生良好的实验习惯】
(4)讨论交流
塑料袋里装什么时听声音效果最好？哪个最不容易听到声音？
师：这是因为声音在固体和液体中传播时不容易损失，而在空气中比较容易损失，尤其是在开放的空气中更容易损失的缘故。

(5)小结：声音除了能通过空气传播，还能通过沙子和水传播。

其中，沙子我们称之为固体，水是液体。

所以，我们又可以说，声音能通过固体、液体、气体传播。

（板书）
设计理念【研究的目的是一致的，但教师应鼓励学生从不同的途径去研究，这样得出一样的结论才具有说服力和权威性。

】
二、活动2：声音传播需要介质
通过以上研究，我们知道声音能在固体、液体、气体中传播。

这些物体是架在发声体与我们耳朵之间的桥梁，声音正是通过这些物体传到我们耳朵里的。

假如在发声体周围没有任何物体声音会怎样？（学生猜测结果）
科学家们曾经做过这样的实验：在一个密封的玻璃罩中放进一个闹钟，人们在罩外可以听到声音，当用抽气机把罩内的空气抽去时，人们听到声音越来越小，最后消失。

实验证明，如果在发声体周围没有任何物体，那么声音就不能向外传播。

（播放实验视频）
（板书：声音不能在真空中传播）
四、活动4：自主研究声音的传播方向
讲述：设计一个研究声音传播方向的实验。

（演示实验：在墙面上敲击；水槽里击打石块；教师在学生中间说话）声音向四面八方传播---教师简单说明：以上事实说明声音传播的方向是向着上、下、前、后、左、右各个方向的。

汇报实验结果：声音是向四面八方传播的。

五、伏罂而听的故事
学生说说伏罂而听的意思和科学道理
六、课后拓展
想办法使矿泉水瓶中的豆粒声音变小或消失
课堂小结
同学们，这节课我们一起学习了《声音的传播》这一课。

知道了声音传播的途径和方向。

有关声音的更多的奥秘正等着你们去探索。

祝愿同学们能学好科学这门课。