回乡偶书教案
第一课时
教学目标：
1、认识2个生字，会写3个字。

2、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗中的真情实感。

3、懂得热爱家乡。

教学重点：
有感情地朗读课文，背诵课文。

教学难点：
初步体会诗人热爱家乡的真情实感。

教具准备：
生字词语卡片。

教学过程：
一、谈话导入
1、同学们已经学了很多古诗，谁愿意把自己喜欢的古诗背给大家听？（指名背）
2、揭示课题：《回乡偶书》
二、初读感知
1、范读《回乡偶书》
2、学生借助拼音自由朗读古诗，读准字音，读通诗句。

有困难找同学或老师帮忙。

3、认读生字：客何
说说你是怎么记住它们的？并用它们组词。

4、说说你在预习中知道了什么？
5、质疑并适时解疑。

6、看图试着说说《回乡偶书》这首诗的大意。

7、我会说：
贺知章小时侯离开自己的家乡，直到老了才回来。

在乡间小路上碰上了一群孩子，孩子们（）地问：“（
）。

”
三、朗读，并试着背诵：
四、指导写字：音客何
先观察字的特点，再描红、临写，最后评一评。

板书设计：
回乡偶书
贺知章
少小离家/老大回，
乡音无改/ 鬓毛衰。

儿童相见/不相识，
笑问/客从何处来。

教学后记：
第二课时
第（）周2009年月日
教学目标：
1、认识2个生字，会写3个字。

2、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗中的真情实感。

3、懂得热爱家乡。

教学重点：
有感情地朗读课文，背诵课文。

教学难点：
体会诗人热爱家乡的真情实感。

教具准备：
小黑板
教学过程
一、查检复习
1. 指名认读生字。

2. 朗读课文。

二、精读理解、朗读感悟
1、创设情境：如果你就是贺知章，离开家乡几十年之后，回到了自己的家乡，回到了自己的爸爸、妈妈身边，你的心情会怎样？
2、指导感情朗读（师范读、指名读、生自读、小组读、展示读）
（第一句：语速稍慢，读出诗人离乡之久。

第二句：“无改”读得昂扬一些，“衰”读得起伏一些，读出诗人对家乡的思念、热爱之情。

第三、四句：语速稍快，读出儿童的天真活泼、惊奇。

）
3、背诵这首古诗，看谁先背下来。

三、实践活动
1、借助课文插图和诗句进行想象，小组合作表演《回乡偶书》。

2、师生评价表演情况
四、拓展活动
课外阅读古诗，开一次古诗朗诵会。

板书设计：
回乡偶书
贺知章
少小离家/老大回，
乡音无改/ 鬓毛衰。

儿童相见/不相识，
笑问/客从何处来。

教学后记：。