高一生物开题报告
高考实验题力图通过笔试的形式考查学生的实验能力， 力图通过一些简单的实验设计来鉴别考生独立解决问题的能力 和知识迁移能力。

所以在相关的开题报告中可以加入这些实用的 元素，让论文有实际的意义。

高中生物课题开题报告篇
、创设情境，提高学生兴趣
情境教学，即通过多种方式为学生创设课堂学习情境，
使学 生如临其境，学习过程更加直观、形象。

因此，在高中生物教学
中，教师可以创设一定的教学情境来提高学生的学习兴趣，
学生对生物的认知程度。

那么，如何创设情境呢
？上课前，教师 可以创设能激发学生兴趣的导入情境 ；在课堂提问时，创设激发 学生探索思维的情境；在反馈训练时，可以创设激发学生举一反
只要我们有心，课堂教学的每个环节都可以使用情境教学来提高 学生的学习兴趣。

在使用情境教学法时， 我们要注意各种情境之
间的相互渗透、相互协调， 最大限度地发挥情境教学， 堂教学中
的优势作用。

二、理论联系实际，调动学生的学习兴趣
同时 强化 三的迁移情境
情境教学应该贯穿于高中生物教学的始终，
在优化课 我们所学的每一门课程都与实际生活紧密相联， 生物课也不
例外，它和生活、生产都有着紧密的关系， 我们学习生物就是为 了将其运用到实际生活中。

传统的单纯讲授知识的课堂教学使学
生觉得生物课所学的知识是遥远的、 不切实际的，因此教师在教 学中要注意理论联系实际， 让学生感受到生物知识在生活中的运 用，感受到生物知识的实际功用，从而产生学习生物的兴趣。

讲细胞膜的有关知识时，教师可以提出：淹姜时加入醋和白糖，
为何糖可进到细胞内部 ？做酸菜时为何要密封 ？种菜时为何施肥
知识理解得更深，而且会对学习生物知识产生强烈的兴趣。

三、在探究活动中培养学生兴趣
探究式学习是至关重要的， 探究能力的培养更是不容忽视的。

在
新课程标准的要求下， 教师要引导学生多进行探究活动，
并提升学生的科学素养。

在整个探究过程中，学生的主动性得到 了发挥，不但参与了整个学习过程， 而且亲身参与了整个阶段的 实验、研究过程，这样不但培养了学生的团队合作能力，而且亲 历性和独自解决问题、分析问题的过程很容易使学生获得成就感 和自豪感。

这样一来，学生学习生物兴趣自然就会得以培养。

四、用游戏互动激活学生兴趣
小学生喜欢做游戏，尤其是在课堂上，哪怕是一个小小的游
戏都可以吸引学生的注意力， 激活学生的兴趣，使课堂气氛活跃 起来。

所以，生物教师可以在课堂中适时加入一些游戏元素，
用游戏将学生带进欢乐的学习环境中， 与学生互动，利用生动活
前一般要松土
当这些问题得到解答后，学生不但会对课本
自主、合作、探究是新课程标准提出的三种学习方式，
其中
更多地参与到课堂 中，激起学习兴趣，提高学生科学探究能力，
让学生
泼的游戏形式使学生摆脱严肃、沉闷、枯燥的课堂氛围，拉近师生关系，激活学生学习生物的兴趣。

五、总结
高中生物新课程标准明确提出要转变课堂教学方式，培养学
生的学习兴趣和积极性。

在新课程背景下，如何提高学生的生物兴趣的确应该值得教师思考。

以上论述的提高学生生物学习兴趣的几种方法仅是个人的一些建议，仅供广大生物教学者作参考。

要想切实培养学生的学习兴趣，这些方面还是远远不够的，还需要我们生物教师不懈地努力，不断地探索，摆脱定式思维的约束，大胆革新，勇于创新教学形式和教学方法，从多方面培养学生学习生物的兴趣。

《调查昌江海水养殖对周边环境的影响》开题报告篇
指导老师: 组员: 组长:
、选择课题的原因:
近几年，有人针对昌江水产养殖存在的自身污染，提出了养
殖污染的概念并注意到它对生态环境的影响。

而养殖污染主要包括养殖过程中营养物的污染，药物的使用污染以及底泥的富集污
染等水产养殖水体是一种人工生态系统，如果我们将人工生态系统与自然生态系进行比较，可看出它的养殖对象一般是单种群，即使混养，也不过两三个种群，为追求高产，部分生物因子被人
为的强化，而另一部分则被削弱甚至去除，造成了物质循环的部
分路线受阻或被切可能对沿岸生态环境造成影响。

而且有研究表明，昌江有些地区高密度的水产养殖成为刺激近海海水发臭的
个重要因素，从而威胁养殖鱼类、虾类和贝类的安全。

也影响昌
江的旅游经济对昌江发展造成一定的影响。

特此组织该小组进行
定的了解昌江海水养殖对周边环境的影响。

二、课题研究的意义:
我们以《昌江海水养殖对周边环境的影响》为课题进行研究
性学习，不仅仅是对环境问题的关注、认识和了解，也让我们思
考经济发展与环境保护的关系问题，如何做到社会、经济、自然和协发展？使我们人类在享受社会经济发展的成果的同时，也能
够在一个良好的自然环境中生存和发展。

在本次的课题研究中，
通过亲身实践和亲身体验来直接获取和丰富我们知识，提升我们自身的实践水平；通过相互合作、表达与交流，锻炼我们的能力，
提高我们的素质；通过亲身实践和调查研究让我们对环境问题有更加深入的认识和新的思考；通过调查研究向有关政府部门提出
些保护海洋生态环境的合理性建议，为环境保护做出应有的贡
献。

课题研究的内容:
⑴、昌江海洋生物物种的多样性。

⑵、人类海水养殖对生物多样性的影响。

生物物种多样性的价值。

⑷、生物多样性对当地海水生态环境的影响。

四、活动步骤:
第一阶段：（20年04月初〜04月底） 1、自愿报名成立合作研究学习小组，进行组内分工2、制定活动计划，完成小组及个人开题报告。

第二阶段：（20年05月初20年5月中旬）（1）查找有关的教育杂志、书籍及网站，收集关于昌江海水
养殖对周边环境的影响性的资料，整理资料并进行小组内交流和共享。

（4）展开小组间的讨论和经验交流。

第三阶段：（20年05月中旬20年05月底）
（1）组织小组成员到当地的环保局咨询有关专家。

（2）到当地
海水养殖区进行实地考察和咨询海水养殖户并记录。

第四阶段：（20年06月初〜20年06月底）小组内组织讨论、分析、交流成果，完成和提交结题报告。

五、研究方法:
1、到当地考察
2、上网查找资料
3、询问养殖户及专家。

4、小组成员讨论
六、小组分工: 资料搜集员: 整理资料员: 拍照摄影员: 实验记录员:
小组调节: 搜集研究成果/总报告执笔（文档）: 七、预期结果1、在活动过程中我们会有一些亲身感受，并对环境保护有
了更加深刻的认识，讲知识和实践结合，提升自身素质和活动能
力。

本次活动也对我们今后的人生具有重要意义，相信我们今后会更加努力投身于环境保护的行动中去。

2、活动难点(1)因为学生身份问题对专家咨询的途径会比较少。

(2)在实地考察时，可能访问不到养殖户。

八、研究时间: 20.04.0320.06.30。