让学生活力四射方咀中心小学学生素质培养推进经验材料尊敬的各位领导，各位来宾：上午好!首先请允许我代表方咀中心小学全体师生向莅临我校指导工作的各位领导各位同仁致以热烈的欢迎和衷心的感谢！方咀中心小学近几年来在各位领导的关怀下，在各位同仁的关注和支持下，在全体师生的共同努力下取得了较为可喜的成绩：校园环境发生了翻天覆地的变化。

高大气派的新楼房一座座拔地而起，平整宽阔的运动场是孩子们放飞快乐的蓝天，苍翠秀丽的雪松，蓬松挺拔的香樟树, 枝叶茂盛的丹桂，引人观望的宣传橱窗，争奇斗艳的花卉，大片小块的绿坪，洒布着夏日清爽热烈的光影，编织出一幅绚丽多姿的校园美景。

师生的精神面貌有了进一步的改观。

教师以苦为乐默默耕耘的奉献精神得以充分体现，为人师表严谨求实的治教精神有所加强。

学生中厌学的少了，爱学习的多了；调皮捣蛋的少了，遵规守纪的多了；打架骂娘的声音少了，读书唱歌的声音多了。

学校的教育质量有了进一步的提升。

近几年全乡统考，我校一直处于综评第一位，尤其是去年全县小学抽考，我校四年级语文位居全县第二名。

学生各级各类竞赛获奖捷报如雨后春笋，教师“四优”获奖证书如雪片飞来。

方咀中心小学不管是师资力量还是历史地位，在全县都不很引人注目，但方小人不甘于现状，有一股子争创一流奋起直追的拼搏精神。

天道酬勤，我们的付出没有白费，在全县强手如云的情况下，我校连续两次在中心小学年终考评中被评为先进单位。

2010年春，县教育局提出在全县开展“三小一特色”活动，接着又出台了加强口语和写字教学的指导意见。

这一系列举措让我们看到了教育局在对学生素质培养方面的重大决心和坚强意志。

乡中心教研组随之制定出《方咀乡关于推进评选课外阅读“三小”活动的实施方案》、《方咀乡一校一特色建设方案》和《方咀乡关于推进口语、写字教学活动实施方案》。

各级领导在素质培养方面给我们指明了方向，方咀中心小学全体师生就一定会沿着这个方向大踏步地前进。

我们发出了“让校园书香四溢，让学生活力四射”的行动口号，制定了相应的方案、制度和计划，开展了一系列卓有成效的活动，取得了一些较为可喜的成绩。

下面就我校开展素质培养方面的情况向各位领导、各位同仁做个汇报。

、转变教育观念，提高思想认识旧的教育观念下，分数决定一切，其他的一切都被列为次要，长时间在题海战、分数战中挣扎的学生无法发展自己的个性，无法关注自已的爱好。

整天只跟作业打交道的学生又能有什么爱好呢？所以有了书呆子的出现、近视率的上升、国民身体素质的下降。

学生只是分数和书本的奴隶，个性很难充分舒展，思维不能健康发育，惟师是从、惟书是从已经成为普遍性的精神现象。

这些不具有独立性，变通性和创造性的接班人如何能适应科技突飞猛进、知识日新月异的当今时代，如何能担负起复兴中华之重任？这些旧的教育观念不革除，素质教育只能是一句空话。

为此我校于2010年3 月在操场召开了全体师生动员大会，在会上我既讲清了开展素质培养的重要性和紧迫性，还通过大量实例证明了开展素质培养跟提高教学质量并非矛盾和对立的，相反还是相辅相成的。

此后还利用一切机会对教师进行素质教育理论培训，并让教师尽可能对家长和学生进行宣传。

这样，逐渐消除了教师、学生和家长的顾虑。

教育理念得以更新，思想认识得到提高，素质培养就能得以顺利开展。

加强特色培训，让学生活力四射现代社会对人才的要求是全方位的，不仅需要知识全面、能力出众的高技术人才，也同样需要具有某种特长的专业技术人才。

培养学生特长是学生自身发展和社会发展的双重需要。

学校作为培养人才的摇篮，必须注重对学生特长的培养。

特长培养指的是老师要及时发现某些学生在某一方面有特长苗头，经过老师有计划的辅导后转变为真正的特长。

1、特长挖掘--帮助学生寻找自身的闪光点不同的学生由于其自身基础、学习能力的不同，在学习过程中必然会呈现出不同的个性。

人们习惯于发现那些优秀学生的"特长"：出众的文化成绩、优秀的个人品格等，而对于那些所谓的"差生"，则很难发现他们身上的闪光点。

结果可想而知，教育在成了部分人的精神享受的同时也成了另一部分人的思想负担，教育违背了面向全体学生的平等原则。

而事实却是，几乎每个人。

都有其不同的个性特点，只是有些不为我们所知而已。

所以，教师必须要学会发现并挖掘出学生身上的这些闪光点。

我校曾有一个叫王鑫学生，学习成绩不太好，自己对学习也没抱多大希望，上课也不大听讲，常在下面鼓捣一些小玩意儿。

黄老师发现他自己制作的一些玩具很精巧，看得出来他的动手能力很强，就有意引导他搞些手工制作，结果他用木头和绒线制作的一些小动物栩栩如生，后来进一步引导，他逐渐对美术感兴趣，成为了一名美术特长生，并被选为美术课代表。

学生的特长常常在不经意间表现出来，要发现学生的特长，教师起码做到以下几点：首先，做一个有心人，不要轻易错过每一件能发现学生特长的小事；其次，用欣赏的眼光看待每一个学生，甚至要学会从他们的缺点中找到优点；再次，老师要创造一个便于学生展示特长的空间。

真的做到这些，你就会发现，学生就像是大海中不同层面的鱼，各有各的风采，各有各的特色。

2、特长培养--调动学生整体学习的积极性我校成立的特长兴趣小组，是在广泛征求学生意见，根据学生自愿和所具备特长的基础上的。

一共成立了书法、美术、乒乓球羽毛球、排球、篮球、跳绳等7 个。

为将特长培训落到实处，取得实效，学校首先制定了《特长训练实施方案》明确规定了辅导对象、 辅导教师、辅导时间、辅导地点和辅导内容。

全校教师（包括校长） 人人参与特色训练，全校学生人人必须加入其中一个兴趣小组。

我 们还将每周一二四的下午最后一节课固定为特长培养时间，将特长 培训纳入学校常规考勤管理。

此外对各小组的训练效果期末进行总 评，由校委会成员、教师和学生代表对各小组的资料检查（含计划、 辅导教案、辅导记载、作品等），现场观摩训练和对参训学生调查 等形式进行评定，其结果纳入对教师的绩效工资考核。

由于管理措 施到位，特长培养也就落到了实处，摆脱了花架子。

学生也就得到 了真锻炼，学到了真本事，尝到了甜头，感受到了成功的喜悦，学 习的劲头也就更足了。

到了这一步，特长培养顺理成章步入了良性 循环。

3、特长发展 --寻找一块通向成功的跳板要注意不断地激励学生，鼓励他们在学习中发挥自身特色。

们除了要求教师在辅导时注意鼓励学生，呵护学生特长外， 举办一些竞赛活动，给学生创设展示才能的舞台。

如定期举办书画 展，将学生的优秀作品展示出来；经常举办班级球类竞赛，让学生 生龙活虎地露一手；每期举行一次全校性跳绳比赛，是骡子是马拉 出来溜一溜。

在比赛中学生收获了成功，体验了快乐，找到了差距， 取长补短，共同提高。

三 、开展“三小”活动，让校园书香四溢腹有诗书气自华。

读书能积累语言，丰富知识，而且能陶冶情 操，受益终生。

为进一步推动我校教育工作，激发学生读书热情， 活跃校园文化，树立正气，营造良好的读书氛围，我校根据教育局 和乡中心教研组的要求扎实开展“三小”读书活动。

让学生在活动 中体验读书的乐趣；进一步提高了学生的思想觉悟和文化底蕴，营 造清风缕缕满校园的书香氛围。

1、建设班级图书角。

学校为每个班统一购置了图书柜，积极充实学生读物，将学校图书室中的图书资源发放到班级。

并号召学生 家长自愿为孩子买书，为学校捐书，充实学生图书资源。

此举得到 了各位家长的鼎力支持，各班图书角藏书达到生均 10 册以上。

2、教师以身作则，带头读书只有得到持续不间断发展的特长才能称为真正的特长。

所以，为此我还经常要想要学生爱读书，我们的老师就必须先爱读书。

因此，我校老师利用寒暑假的时间加强学习，至少每人读完一本教育专著，并写下自己的心得体会，为我们的学生树立了榜样。

3、建立保障机制⑴、固定阅读时段，学校规定每天早晨7点至8点和每周三、五下午最后一节课为专门的课外阅读时间，在语文教师指导下进行阅读，引导学生能有选择地阅读自己喜爱的书籍，并且在读书中学会思考，在思考中成长，主要形式有自由阅读、阅读指导、阅读交流、阅读汇报、写读书笔记等。

⑵、各年级认真研究课外阅读指导的规律和方法。

把激发学生的阅读兴趣和培养良好的阅读习惯作为研究的重点，引导学生选择适合自己年龄阶段的有益读物，从读书中获得身心的愉悦感，从不断提高的阅读能力中获得持久稳定的阅读兴趣。

中、高年级学生读书笔记，语文老师予以检查、指导、评估，学校不定期开展读书笔记评比活动。

在教给学生读书笔记方法（摘录式、提问式、心得体会式）的基础上，培养学生养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。

⑶、引入竞争机制根据学校的读书活动进展情况，学校开展了评“书香班级”、书香学生”等活动。

我校还将读书活动列入班级考核方案，期终组织评比并颁奖，也激发了全体师生读书的积极性。

4、学校结合课外阅读“三小”活动评选，积极开展各种读书竞赛活动，营造良好的课外阅读氛围。

举办“小博士”知识竞赛、开展“快乐故事王”讲故事比赛、小诗仙”赛诗会、“我读书，我快乐”主题演讲比赛、举办班级读书会、开展“我和书的故事”征文比赛等活动。

通过这些活动的开展极大地丰富了学生的校园生活， 也促进了学生更好的掌握知识， 锻炼了运用知识的技能，尤其是口语交际能力的提高，一举多得。

5、做好课外阅读“小学士”评选工作。

本期已经开展了第一次阅读小学士”评选认定。

由校委会成员、语文教研组全体教师和 学生代表组成评选组，采取现场查读书笔记，看借阅登记册，背诵 古诗，抽查讲故事的形式经过三个多小时的认真评选，黄省思等 28人被评为“阅读小学士”。

本期期末将再评选一次，以后每期评选 两次，力争两年内“小学士”达到 100%。

与书相伴的人生，一定有质量，有生机；书香飘溢的校园，一 定有内涵，有发展。

读书活动的开展，将对每个学生的健康成长产 生深远的意义。

今后，我们要在全校进一步深入开展读书学习活动， 倡导读书明理、读书求知、读书成才的新风尚。

通过开展开展素质培养活动， 初步培养了学生良好的学习习惯、 提升了修养，促进了和谐校园文化建设，校风、学风进一步转变， 在学生中形成了爱读书、读好书的浓厚氛围。

学生的个性特长有了 进一步的发挥，写作能力、口语交际能力有了很大的提高，身体素 质得到极大改善，学生的思想得到了净化，形成了积极向上拼搏进 取的学风、班风、校风。

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