小学三年级英语案例分析
湖北省荆门市实验小学周殊涛
【教学目标】
1、知识目标：掌握并能运用单词white，pink，orange，brown，black..
2、能力目标：能运用所学的语言在创设的情境中进行熟练的交际，运用到日常生活中。
3、情感目标：激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心。
增强学生主动参与意识和合作学习精神。
学会自我评价，小组评价，并在成功中体会学习英语的乐趣。
4、德育教育：培养学生热爱生活热爱大自然的良好品德。
【教学方式】
交往型，合作型，竞赛型，创造型。
【板书设计】
P28 Let’s learn
black write
colour
orange brown
教学实录
【教学内容】小学三年级上册第3单元B部分第2课时。
1、Let’s learn：本部分在A部分Let’s learn中词汇学习的基础上，再学习white，black，brown，pink，orange。
2、Let’s do：本部分目的是为了复习颜色，要求学生能根据指令做动作。
【教学准备】
1、教师准备录音机，电子课件，VCD；教师用白板纸制作的彩色花瓣；颜色指令牌。
2、学生准备蜡笔和一张白纸。
【教学过程】
Step 1：Warm up
（1）、T：Boys and girls：At first，Let’s sing an English song.
Ss：Yes.
教师播放“Teddy Bear”的歌曲，全班同学有节奏地跟着演唱。
（2）、T：Then Let’s free talk,pledase one by one.
问候接力赛。
内容：“Hello！/Good morning./Good afternoon.How are you?I’m fine,thanks./I’m OK.”等等。
每组的第一个学生对第二个学生说一句问候语，第二个学生回答后，对第三个学生说一句问候语，依次进行，出现重复的问候语时就停止。
以说的多的小组为胜。
（3）、T：Now，let’s play a game.
Ss:OK!
用游戏：“Simon says”来复习指令。
T：①Stand up.
②Clap your hands.
③Touch the ground..
④Turn around.
⑤Wave your arms.
⑥Stamp your feet.
⑦Sit down,please.
学生听口令后迅速做出动作。
（4）、T：OK!Let’s guess.
教师将颜色为red，yellow，bule，green，purple的蜡笔藏在讲台里，请一个同学上台来选一支藏在身后，让下面的同学猜他藏的是什么颜色的蜡笔。
Step 2：Presentation
（1）、T：Now，We are going to learn something about other colour words.At first,Let’s review.Please look at the blackboard and read together.
教师出示前一次学习的颜色卡片，（blue，green，yellow，red，purple.）同时出示教师事先准备好的颜色花瓣，拼成“七色花”图形的根部和两个花瓣。
（2）、学习关于颜色的另外五个单词。
T：Now，look at these new words.They are“blue，black，white，pink，orange.”Please turn to your books to page28.Are your ready?
（3）、学习新单词，教师边出示新单词卡，边读边板书单词。
并要求学生注意black 和brown的发音。
学生跟读，分小组读。
学生读时教师将颜色花瓣贴在黑板上，把整个“七色花”朵完成。
一朵美丽的“七色花”呈现在同学们面前。
（4）、教师放录音，让学生听Let’s learn部分。
一边听一边看书上相应的图，然后再跟着读，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。
（5）、让学生观看VCD。
学习Let’s learn的内容和学习Let’s do的内容。
学生站起来，一边听录音，一边做动作。
教师此时出示相应颜色的指示牌。
Step 3：Practice
（1）、T：Now，Let’s play a game.
Ss：Yeah——
游戏：转转盘。
教师准备好的转盘放在讲台上，自己先做示范，说一种颜色然后开始转，如果转到的颜色和刚才说的颜色一致，则可得到奖励。
每组派一名选手第一个说出转盘上所有颜色的和纪律最好的组为胜利组。
T: Let’s play a game again.Please take out a piece of paper.
（2）、教师请同学们那处一张白纸和彩笔，画出自己最喜欢的三种颜色，教师任意说颜色，学生如果听到教师说出自己喜欢的颜色，则将此色画圈，画完三个圈就起来叫“Bingo！”这个同学为胜利者。
（3）、请几个学生上来当小老师，让学生拿着颜色指令牌发指令，其他学生做。
Step 4：Assessment
（1）、T：Boys and girls.It’s time to do exercises.Please take out your exercise books.Let’s listen to recorder.
教师放录音学生根据录音的要求练习。
（2）、评比：T：Who can answer these questions？教师边说边做举手的动作示意学生发言。
当这位同学回答完后告诉学生凡是全对的同学给自己记上“优”。
教师以小红花印章
作为奖励。
Step 5：Addacrivities
同学们，回家之后要多听录音或者点读机仿读句子。
然后画一幅彩虹图，再将彩虹的颜色用英语说给家长听。
【教学反思】
本教材能根据新课标和新大纲要求来设计，教学结构完整，目的明确，重难点突出。
本课的重点是听说、认读white，pink，black，brown，orange几个单词。
难点是在语言中掌握和运用这几个单词，并能根据指令做动作，在教学中教师能利用游戏，多媒体，VCD等多种辅助性教学活动形式，出色地完成了教学任务。
一、巧设情景，培养兴趣
在新课呈现时，我利用涂有颜色的“花瓣”来吸引学生，当美丽的“七色花”展示在黑板上时，学生产生了一种视觉美感，他们愿意去认识这些花瓣的颜色，同时他们更好地复习了前一课学习的五种颜色学生兴趣盎然，当他们还沉醉在学校的愉悦中时教师又利用大屏幕播放多媒体课件，动听的音乐，鲜艳的色彩，美丽的画面，有趣的动画都深深地吸引了学生的有意注意和无意注意。
唤起了学生的好奇心和求知欲，使学生对要学的内容产生了浓厚的兴趣。
二、面向全体，分层教学
在游戏教学中，我注重了面向全体学生，难度适中，让大家都可参与。
如：游戏“Simon says”来复习指令，用游戏“转转盘”和“Bingo”游戏来进行趣味操练，让学生在学习颜色时紧紧地和生活中的一些实事结合起来。
现在人们买了物品进行中奖活动基本采取“转转盘”活动。
这一活动的设计让学生自己参与，而且大家都想得奖。
所以游戏很符合学生的心理特点，在这样的学习过程中激发了他们主动参与和亲身体验，无形调动了学生的言语资料库。
最后在实践中进行自我评价和小组评价。
当学生给自己记上“优”时，别提多高兴呢。
好多同学脸上荡漾着胜利的喜悦，有一种成功的感觉。
三、存在的不足
在Warm up的教学过程中，时间过长了点，主要是“问候接力赛”这一环节，有同学不会提问，这说明了我在设计这个环节时没注意到学习有困难的学生。
由于班上同学过多，平时练得比较少。
我到寄宿制班教学时情况好多了。
在今后的教学的过程中平时还要多练习口语，利用一定的时间来帮助学习有困难的学生。