和孩子一起走向成功黄月三年级教学目的：1. 以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神为指导，体现现代家庭教育理念、知识、方式、方法。

2. 针对三年级学生家长的家庭教育实际，激发家长学员的学习积极性和主动性，使家长进一步充分认识家庭教育的重要性，牢固树立正确的家庭教育理念。

3. 具体了解三年级孩子需要养成哪些良好习惯，以及家庭教育中如何培养孩子良好的习惯。

4. 学会科学正确地运用赏识教育法进行家庭教育。

教学手段：使用多媒体课件。

课时长度：2小时。

教学过程：一、小游戏导入。

1.小游戏：1）双手五指伸开，双手对应，连续按压5次，然后快速地击掌15次。

估算所用的时间。

2）先估算自己5秒钟能鼓多少次掌，再试一下。

2.谈话：提起成功的家长，人人羡慕，都想做一个成功的家长。

可是羡慕过后，大家的畏难情绪也来了。

其实做一个成功的家长，并不是大家想象的那样困难。

古语说得好：“不为也，非不能也。

”刚才大家鼓掌15次，你知道你用的时间是多少吗？昨天我跟学生做了一个实验：我问他们5秒钟能鼓多少次掌？“大概5次吧。

”“最多10次。

”我说：“你们试一下。

”结果有的5秒钟鼓了20多次。

这就是人的潜能。

实际上人的潜能是非常大的，只是你不知道而已。

同样，教育好孩子，我们每个人也有这样的潜能。

只要你努力去做了，你就一定能做好。

即使你没有做到最好，你努力了，尝试了，也不会为此后悔。

因此，今天我想和在座的各位家长朋友交流的话题是：和孩子一起走向成功。

二、充分认识家庭教育的重要性。

1.家庭是孩子形成习惯、性格、脾气以及道德水平的最重要的地方。

家庭教育是学校教育和社会教育的基础和前提，对孩子的成长起着举足轻重的关键作用。

2. 家庭教育是一个非常复杂的系统工程，它不同于一个工厂，出了次品我们可以重新再来。

我们的每一个孩子都是这个世界的唯一，教育孩子我们不能失败，也失败不起。

德国著名教育家福禄贝尔也说过：“国家的命运与其说是掌握在当权者的手中，倒不如说是掌握在母亲的手中。

”这句话很有哲理性，它深刻地说明了家长在教育子女中所起到的重要作用。

3. 良好的家庭教育能促使孩子走上健康的人生道路，激发其早日成材。

（据调查，中国科技大学少年班的学生有69.8%是来自于知识分子家庭。

也就是说这些孩子从小就受到良好的家庭教育。

）4. 还有部分家长认为教育孩子是学校和老师的事情，其实这是一个严重的错误。

大家想一想，一个班级一般有五六十人，老师的责任心再强，也不可能对每一个学生都了如指掌，做到因材施教。

那么最了解孩子的，真正能做到因材施教的是谁呢？是我们自己----孩子的家长。

因此，非寄宿生家长相对于寄宿生家长来说，有更多的机会对孩子进行家庭教育，更有利于对孩子的身心健康，习惯培养，亲情观念、性格养成等进行潜移默化的教育影响。

三、牢固树立正确的家庭教育理念。

（一）在教育孩子方面要多向农民学习。

我们都知道，农民种庄稼的时候，他会不辞辛苦地播种、施肥、锄草、灌溉、捉虫等等。

虽然很辛苦，仍然会出现收成不好的情况，可是农民从来不会埋怨庄稼：“我这么辛苦地培育你，你为什么就不好好地长呢?”“你太对不起我了!”……他肯定会从自身查找问题，是育种的问题?还是施肥的问题?或者是其它问题等等。

可是我们家长呢，孩子出现了问题，家长很少从自身找问题，往往是直接把矛头对准孩子，指责孩子，打骂孩子。

这样指责、打骂的结果不是解决了问题，往往是把矛盾激化，甚至使家长和孩子的关系越来越恶化。

家庭教育是一个非常复杂的过程，因为每个孩子都是这个社会上的唯一。

他们有不同的家庭环境，不同的教育背景，不同的个性，所以没有成功的范例可以让我们复制。

我们唯一能做的就是要像农民一样，按规律办事。

孩子出现了问题，我们要多从环境、方法、自身等多方面查找问题。

然后亡羊补牢，采取补救措施，最终帮助孩子健康快乐地成长，使他们成为一个好孩子，成为一个对社会有用的人才。

（二）培养孩子良好的行为习惯。

1．教育孩子，从其本质上来说，就是培养孩子良好的行为习惯。

良好的行为习惯是小学生成人成材的基础，是小学生腾飞的翅膀。

例：波兰天文学家哥白尼从小勤学好问。

例：北宋沈括朗读白居易诗后，不懈探求。

例：诺贝尔奖获得者谈自己在幼儿园学到了最重要的东西。

2．培养小学生良好行为习惯有哪些错误认识、错误做法？1）“只要成绩好，管他习惯不习惯！”（没有好习惯那里会有好成绩。

）2）“只抓成绩，不抓习惯。

”（本末倒置，习惯未抓好，成绩肯定上不去。

）3）“只抓学习习惯，不抓思想道德习惯。

（重智轻德，孩子成了“跛子”）”4）“现在孩子小，不要抓，到初中再抓也不迟。

（问题成堆，积重难返）5）现在小学生习惯不好不要紧，长大懂事自然就会好了。

“船到桥门自然直嘛！”（习惯是日积月累形成的，习惯成自然，再改就很难。

）6）父亲要求严，母亲护短；母亲抓得紧，父亲有意见。

（孩子钻空子）7）父母亲抓得严、抓得细，外公外婆、祖父祖母“隔代亲”成了“防空洞”。

（孩子利用矛盾，结果害了自己）8）家长忙工作、忙应酬、忙打牌，“没空”抓孩子的习惯培养。

（孩子养成自由散漫的习惯。

）9）家长高兴时对孩子“乖乖亲”，家长不高兴时对孩子“横挑鼻子竖挑眼”，挥舞“皮榔头”。

（孩子养成喜乐无常的习惯，难以教育。

）10）“赏识教育”过度，吹捧过分，缺少批评教育。

（孩子骄傲，听不得批评，过分自信，骄娇两气十足。

）四、勤于学习科学的家庭教育方法。

（一）了解小学生需要培养的良好行为习惯。

1.《中小学生守则》《小学生日常行为规范》中的内容。

2.简介我校校本德育教材《正礼》。

我校根据小学六个年级学生不同的年龄特征、心理特点和认知水平，分别确定了“孝悌、安全、卫生、环保、公共、倾听”六大教育重点，分别培养“学会打招呼”“学会行走”“学会打扫”“学会环保”“学会交往”“学会听说”等六大文明礼仪习惯。

整套教材将正则文化一线贯串，各册成章，由浅入深，德品相融，极具实用价值。

我们三年级学生的礼仪教育训练重点是：以“扫好地”为突破口的卫生礼仪。

当前，绝大部分学生生活在“4+2+1”家庭，自己动手搞好清洁卫生的观念比较淡漠，讲究清洁卫生的能力较差，在校怕值日，打扫卫生怕脏怕累的为数不少。

学校三年级礼仪教育重点——卫生礼仪，让学生以“扫好地”为突破口，有助于学生养成勤劳朴实、爱护环境的习惯，培养学生吃苦耐劳、乐于付出、勇于拼搏的精神，。

（二）掌握培养孩子良好行为习惯的方法。

1．转变观念，重视孩子良好行为习惯的培养。

2．千忙万忙，培养孩子良好行为习惯绝不放。

3．家长以身作则，身体力行，以自己的良好行为习惯为孩子做出榜样。

4．多与老师联系，家庭要与学校统一要求，步调一致，切实培养孩子良好行为习惯。

5. 注意运用科学方法，实行“十字一条龙”的培养方法（此法来自于我校著名的德育特级教师吕同德老前辈，若能活学活用，效果颇佳）。

1）知（明白道理）2）情（激发情感）3）趣（培养兴趣）4）练（反复训练）5）行（实际行动）6）矫（矫正错误）7）意（培养意识）8）比（进行比较）9）评（自评他评）10）奖（恰当奖励）6. 要正确地赏识自己的孩子。

以前，我们的家长教育孩子有两个极端很不好：一个是过分的娇惯、溺爱孩子；一个是信奉“棍棒下面出孝子”。

当前的家庭，施行棍棒教育的少了，家长惯孩子惯得出奇的也少了（上学替孩子背书包等等），有为数不少的家长比较重视家庭教育理念及方法的学习和运用。

但在实践中还存在一些误区，主要体现在赏识教育孩子方面。

那么该如何进行赏识教育呢？1）赏识自己的孩子，多用大拇指少用食指。

拇指教育是鼓励是表扬；食指教育是批评是指责。

我们中国人习惯用食指教育，而西方国家习惯用拇指教育。

比如说，小孩子画一个苹果。

在中国，我们的老师、家长看到孩子画的苹果，常常指指点点，这儿不像那儿不好。

更有甚者，会说你画的什么呀！乱七八糟的！这些话给孩子带来的是失败与挫折感。

孩子明亮、期盼的眼神马上暗淡下来。

从而就可能扼杀了一个画画的天才；西方国家呢，家长或老师即使看到画的实在不像，也常常会伸出大拇指鼓励孩子的画独特、有创意、与众不同。

所以西方国家拇指教育出来的孩子大都胆大敢冒险，能创新；而我们中国食指教育出来的孩子常常胆小、因循守旧缺乏创新意识。

鼓励表扬给孩子带来的是自信；批评指责甚至拳脚相加，只能使孩子变得唯唯诺诺、胆小怕事、缺乏自尊、缺乏自信、不敢承担责任。

有人说孩子做了好事我们表扬、鼓励，做错了事我们怎么去表扬呀？例：小孩打碎碗（保全了孩子的自尊，培养了孩子的自信）。

所以我们做家长的教育自己的孩子要多用拇指，找到孩子的闪光点，给孩子更多的鼓励、表扬。

坚持下去就能培养出能创新、敢自信的孩子。

2）赏识自己的孩子，多竖比少横比。

横比：我们的一些家长总爱拿自己的孩子和别的孩子来比，这样比来比去，极其容易把孩子的自尊、自信甚至灵性比没了。

横比的结果。

例:儿子对爸爸说，克林顿和他一样大都当上总统了（不但没有教育成孩子，反而被孩子奚落了一番）。

竖比：就是和孩子自己比。

当孩子比以前有进步，哪怕是有一点点儿，我们就要及时给予肯定和表扬，鼓励孩子继续努力争取更大的进步。

如果孩子和以前比有了退步，我们也不要指责孩子，而要帮助孩子查找原因，寻找对策，帮助孩子克服困难。

这样不管孩子进步也好退步也好，都是孩子和自己比。

孩子的自尊心、自信心就会得到保全。

3）赏识孩子的努力而不是聪明周宏老师的赏识教育推广以来，受到社会各界的一致好评。

一些家长好象也找到了教育孩子的法宝，在教育孩子时候也尝试着赏识自己的孩子。

可是赏识来赏识去，孩子的尾巴越翘越高，学习不努力成绩直线下滑。

这到底是为什么呢？常常听到一些家长这样赏识自己的孩子：“孩子你真棒!”，“你真聪明!”这些家长往往赏识的是孩子的聪明，而不是孩子的努力。

赏识孩子的聪明，孩子会认为自己学习好是因为自己脑子灵，不是努力学习的结果!忘记了想学习好，有好成绩还需要努力学习，而不是聪明就能学习好。

4）赏识孩子努力的过程而不是最后的结果我们的家长平时忙工作、忙生意，没时间管孩子。

可是孩子考试成绩一出来，家长就特别的关注，回到家问的话常常是：“考得怎么样？考了多少分？在班里排多少名？年级里排多少名?等等”孩子考得好，家长往往表扬或者物质奖励。

末了一定会加上一句:“好好学，不要骄傲”如果考得不好，孩子的麻烦可就大了:有的家长斥责孩子，还有的家长软体罚，就是不和孩子说一句话，有的家长甚至打骂孩子。

孩子成绩退步了不是现在没有学好，而是他平时就没有学好。

我们做家长的往往关注孩子的考试成绩，不重视孩子的学习过程。

例：家长不看过程，只看分数，赏识孩子。

（结果是：孩子觉得不管学不学，学得好坏，只要考试时分数高就行，于是为了得高分就千方百计作弊。

）家长过分的看重孩子的分数，不注重孩子学习的过程，只能使孩子学会投机取巧、走捷径、不踏实！赏识孩子努力学习的过程，培养出来的将是脚踏实地、努力学习的孩子！所以我们赏识孩子时，要更多的赏识孩子努力学习的过程，而不是最后的结果——考试成绩。