《青鸟》阅读课教学设计
教学目标：
1、了解《青鸟》这本书的作者和故事的主要内容。

2、体会书中文字的特色，在交流中培养学生的语言表达能力、丰富语言的积累。

3、了解青鸟的象征，体会幸福的含义。

教学重难点：
1、体会书中文字的特色，引导学生自主交流。

2、了解青鸟的象征，体会幸福的含义。

教学准备：课件、艺术字。

教学过程：
一、导入
师：这节课我们来上一节阅读课。

在新课开始之前，老师给大家带来一位朋友，猜猜看：它是谁？（课件出示青鸟图片）怎么知道的？今天我们就共同来品味一下由这只鸟引出的一个精彩故事——品味一下《青鸟》这本书。

师：这本书我们在家已经初读了一遍。

哪位同学愿意在青鸟的提示下，用最简单的一句话概括一下书的主要内容。

师：说得真好。

看来它真的给同学们带来了灵感。

同样它也给这本书的作者带来了灵感，从而展现在我们面前这样一个精彩的故事。

现在就让我们了解一下作者。

（出示作者简介）
二、作者简介：
比利时剧作家、诗人、散文家。

梅特林克1962年诞生于比利时的根特市。

他从小就爱好文学。

1887年，他来到巴黎就学，开始对写作发生兴趣。

1889年，他正式从事写作。

三、主要人物：
(1)樵夫的孩子蒂蒂和咪蒂。

(2)面包、糖、火、水、牛奶、猫、狗。

(3)仙女和光神。

(4)邻居贝尔兰戈太太与她的女儿。

师：看着这些人物，就让人觉得这本书很有趣。

其实老师这里还有一个关于作者的信息，想知道吗?作者莫里斯·梅特林克在写完《青鸟》这本书不久，也就是1911年获得诺贝尔文学奖。

授奖辞是：“赞赏他多方面的文学活动，尤其是他的著作具有丰富的想象和诗意的幻想。

”看了这个授奖辞你们有什么想法吗？
师：我特别想说：他说到真对啊，《青鸟》这本书不就具有这样的特色吗?下面我们就到书中来欣赏一下好不好？
四、片段欣赏：
1、这本书想象力非常丰富，我们来欣赏几个片断，并说说你的感受：
师：在欣赏之前呢，老师有个小小的想法，那就是也想看看咱们同学对这本书的掌握程度。

我先来说片段，你先来猜猜我说的是谁？我找得对不对？
（1）放在橱柜脚下的那一大包糖，逐渐增大，吧包装纸撑破，从里边钻出一个强做温顺、虚情假意的人。

他穿一件半边白半边蓝的长衫，咧着嘴笑，朝米蒂儿走过来。

（2）油灯倒了，并从桌子上跌到地下。

火苗腾起，变成一位光彩夺目的绝色少女。

她身上披着透明、闪闪发光的长纱。

她纹丝不动地站着，似乎在出神地凝想。

师：看来没能难住你们，那么我决定把我的角色换给你们，谁愿意来试一试？其他的同学一定要仔细聆听，可千万别让他给难住了？
师：看来同学对这本书真的很熟悉，下面我们来欣赏它的另一大特色。

这次老师完全把权力交给同学，相信同学们不需要老师引路，一定能说得很好，有信心吗？
2、这本书的语言不但优美诗意而且诙谐生动
（1）从裂开的各个坟墓里，冉冉升起一团团水雾，开始时稀薄游离，飘忽不定，然后渐渐呈乳白色，纯洁无染。

雾气愈来愈浓，愈升愈高，弥漫了整个空间，显得非常奇妙，渐渐的笼罩了万物，把墓地变成一座婚礼庆典的仙人乐园。

晨曦随即映照花园。

朝露晶莹，百花盛开，微风徐徐吹动树叶，蜂群嗡鸣，鸟儿醒来，唱出几支晨曲，歌颂太阳和生活，听了令人心醉。

（93）
（2）这位是我的女婿，产业主的幸福，他的肚子像个大鸭梨。

这位是虚荣心满足了的幸福，看他的脸胖得多可爱。

这两位，一个叫不渴还喝的幸福，一个叫不饿还吃的幸福，他俩是双胞胎，大腿是通心粉长成的。

这位是一无所知幸福，他像没长耳朵一样聋。

这位是什么都不懂幸福、不困还睡幸福，他们的手是面包心子做的，他们的眼睛是桃子冻做的。

最后这位叫狂笑，他的嘴能咧到耳根子，他一笑起来，什么也止不住……(P101)
师：同学们书读得真不错，不过我还想考考你们，敢接受挑战吗？
五、讨论：幸福和快乐到底在哪里？
1、蒂蒂儿为什么去找青鸟？几次找到过青鸟，结果怎样？
2、蒂蒂儿兄妹在寻找青鸟的旅程中，都经过（）、（）、（）、（）、（）这些地方。

3、青鸟象征着什么？
你认识了哪些幸福？
（最肥胖幸福、产业主幸福、虚荣心满足了的幸福、不渴还喝的幸福、不饿还吃幸福、一无所知幸福、什么不懂幸福、无所事事幸福、不困还睡觉幸福、狂笑等）
这些幸福是真正的幸福吗？你是怎么知道的？
出示文字片断：
筵席的长桌倒了，消失了，没有留下一点痕迹。

随着光线渐渐明亮，肥胖幸福们的锦绣华服、桂冠以及可笑的面具全部脱落，碎成破布，掉在呆若木鸡的客人脚下。

肥胖幸福们像泄了气的皮球，眼看着瘪下去。

他们面面相觑，在陌生光线的刺激下直眨眼皮。

他们终于看清了自己的真正面目：赤裸着身，丑陋，干瘪，一副可怜相。

出示问题：同学们，读着这些文字，你明白了什么？（这些幸福只是身体获得了满足，他们的精神却非常空虚。

）
4、蒂蒂儿还看到哪些美好的幸福和欢乐？生到书中寻找
（身体健康幸福、新鲜空气幸福、爱戴父母幸福、森林幸福、落日幸福等和理解是欢乐、公正是欢乐、欣赏美是欢乐等）
5、在幸福和欢乐中，你觉得世界最伟大的幸福和欢乐是什么？
6、分角色朗读
7、听了母爱快乐幸福的话，蒂蒂儿和米蒂儿明白了什么？
（母爱是世界上最伟大的爱，母亲是世界上最美丽的人。

）
1、同学们，蒂蒂儿兄妹遇到了这么多的幸福和欢乐,那么这些幸福和欢乐到底在哪里？
2、生自由阐述自己的理解，师小结出示：
“幸福无处不在！幸福就在我们身边！”
3、老师有问题了，那为什么蒂蒂儿和米蒂儿要费尽心思，历经磨难去寻找？
4、生发表自己的看法，师小结出示：
因为幸福是要靠他们自己去寻找的，如果在别人的帮助下不费吹灰之力就找到了青鸟，兄妹俩是不会感到幸福的。

幸福是要靠他们一点一点去用心体会，用心去找寻，只有经历了艰辛
的过程，他们才会体验到真正的幸福。

五、联系实际，理解幸福
1、同学们，那么你们幸福吗？请把你现在拥有的幸福写下来。

好好珍惜！
2、现在，你最渴望拥有什么幸福？为什么？
六、主题升华
1、那只蒂蒂儿眼中的青鸟——他心爱的斑鸠飞走了，他还会找到它吗?他能把它永远的留在心里吗?
2、青鸟是什么的象征？蒂蒂儿找到真正的青鸟了吗？说说你理解的幸福。

3、师总结：青鸟代表着我们费尽心思、历经磨难去寻找的幸福，其实幸福就在我们的身边，并没有离我们很遥远，所以更不用那样辛苦地去寻找，之所以许多人体会不出幸福的所在，主要是因为缺乏美好的心态。

只要你以美好的心境去看待生活，并对生活充满信心，幸福便会时时陪伴在你的左右。

当幸福来到你的身边时，你要牢牢抓住它噢，这样你就有了飞翔的方向和力量。

5、师小结：幸福是一种感觉,每个人对于幸福的理解不同,幸福就是口渴时一杯水,幸福就是炎热时的一股凉风……
六、小练笔：续写诗歌。

师：同学们，你们知道幸福还是什么吗？来晒晒你的幸福，显示一下你们的诗人才华。

七、欣赏诗歌：《幸福》
幸福是什么？
幸福是雪天的伞，
放学了，下着鹅毛般的大雪，
爷爷送来了一顶小花伞，
我感到了厚厚的温暖。

幸福是奶奶张罗的一桌菜，
玩够了，回到家，
奶奶端上了香喷喷的饭，
我感到了浓浓的慈爱。

幸福是爸爸神奇的相机，
放假了，我们来到绿色庄园，
爸爸用它给我拍照，
我感到了无声的父爱。

幸福是妈妈的棉衣，
刮着刺骨寒风的路上，
穿着妈妈缝的棉衣，
我感到了甜丝丝的母爱。

幸福是什么？
幸福是爷爷的伞。

是奶奶的饭。

是爸爸神奇的相机。

是妈妈的棉衣。

……
一句话哟，幸福是一个用鲜花编成的、巨大的“爱”字！。