第一课时认识名词性从句
1．教师课前准备：
2.学生课前准备：
告诉学生把初中所学到的简单句成分分析复习一下，并思考下面句子中划线部分所做的句子成分。
Xiao Ming, a student from No.11 middle school, won the first prize in the English Contest last week.
3.板书设计
①
②
that (不做成分)
从属连词：（）
（）
名词性从句连词连接代词：（）
（）
连接副词：（）
（）4.堂堂清测试题
6.教学流程图（□表示教师活动
表示具体教学活动 ○表示结束）
7.教学反思
本节课的优点有这些：
一、教师是一个完全的引导者，而学生的主体地位得到了巩固。
教的时间占十分钟左右，而其余的全是学生合作探究与自主学习的时间。
教师只是启发诱导学生积极主动地参与教学活动。
并在教学中指导学生自学，掌握自学方法，培养了学生分析问题和解决问题的能力。
二、知识的切入点很低，学生们接受起来十分容易。
从简单句的句子分析引入从句，又从已学知识宾语从句引入其他三种形式的从句。
使整个教学过程变得非常轻松。
总之，我认为整体效果还是不错的。
遗憾的是，知识的铺设量有些小。
第二课时 运用名词性从句
1. 教师课前准备
① 总结名词性从句所有连词的性质及功用 ② 准备一些考察名词性从句的单项填空题
2. 学生课前准备
① 复习第一课时所学内容
② 总结名词性从句所有连词的性质及功用
3. 板书设计
(备注：that 引导的单个宾语从句时可以省略。
)
4.
堂堂清测试题
（1） he said is true.
A. That
B. What
C. Which
D.This （
2）—Do you remember he came? --Yes, I do. He came by car.
A. how
B. when
C. that
D. if
（3）A modern city has been set up in was a wasteland ten years ago .
A. what
B. which
C. that
D. where
（4）A story goes Elizabeth I of England liked nothing more than being surrounded by clever and qualified noblemen at court.
A. when
B. where
C. what
D. that
（5） is troubling me is I don’t know is to be done with the machine.
A. What; what; that
B. What; that; how
C. What; that; what
D. What; because; which
（6）Danby left word with my secretary he would call again in the afternoon.
A. who
B. that
C. as
D. which
（7）_____ that there is another good harvest this year.
A. It says
B. It is said
C. It was said
D. He was said （8）_____ that she has received a doctor‘s degree.
A. It’s a splendid news
B. This is a splendid news
C. It‘s splendid news
D. This is splendid news
（9）_____ still needs to be discussed.
A. How is the plan to be carried out
B. How the plan is to be carried out
C. Why is the plan carried out
D. Why the plan carried out
（10）_____ is unknown to us all.
A. Where did she put it
B. Where she put it
C. That where she put it
D. In which she put it
（11） _____ nothing to do with us.
A. What he did is
B. What he has done is
C. What did he do has
D. What he has done has
（12）That‘s _____ the Party called on us to do.
A. what
B. that
C. how
D. why
（13）The reason why I have to go is _____ if I don‘t.
A. that she will be disappointed
B. because she will be disappointed
C. on account of her being disappointed
D. that she will be disappointing （14）It was _____ he worked hard that he succeeded.
A. because
B. since
C. as
D. for
（15） I have no idea _____.
A. what does the word “infinity” mean
B. what the word “infinity” means
C. what the meaning of the word “infinity”
D. what the word “infinity” mean （16） _____ do you think will teach us maths next term？
A. Whom
B. Who
C. What
D. That
（17） Are you sure _____？
A. whether she is hones
B. that she is honesty
C. she is honest
D. is she honest
（18） He often thinks of _____ he can do more for the four modernizations. A. what B. how C. that D. which
5.教学流程
步骤一：师生共同复习第一课时内容。
教师：同学们，上节课我们一块儿认识了名词性从句的类型及总结了部分连词的性质和用法。
我们首先来复习一下。
那位同学主动到讲台这儿来给大家讲一讲呢？（6分钟）学生：学生们积极参与。
步骤二：师生共同总结连词的性质及所作成分。
教师：非常好！那么，现在，我们一块儿来总结一下所有名词性从句连词的特性吧！（带领学生一起画出名词性从句结构，如板书展示）。
（6分钟）
大家看看，咱们画的像什么？对！像是一个家族的族谱。
名词性从句这个大家庭里有三个小家庭，每个家庭成员人数不等。
而且每个家庭都有各自的家规，能干什么，不能干什么写的是清清楚楚！所以，同学们，不要害怕学英语，你看很简单嘛！
步骤三：实战演练加以巩固
教师：名词性不光有族谱，在做题过程中，也是有原则的。
做题时要“两看”。
一看空后面句子少什么样的成分；二看空的位置，从而判断引导词引导何种从句。
接下来，咱们先找几道题练练身手。
（做堂堂清练习题）(8分钟小组讨论+8分钟教师讲解)
步骤四：课时小节和作业安排
教师：本节课我们详细总结了名词性从句各个连词的性质，又简单地讲了关于名词性从句做题基本方法，今后我们还会遇到各种形式的名词性从句考察的题目，切记两条：熟记连词性质，做题分两步走。
剩下还有十几分钟时间需要大家之间相互讨论一下名词性从句连词和我们学过的定语从句的连词有哪些相同点与不同点。
要求写出详细的报告书，这是我们这节课的作业。
下节课我们要对两种句型做一个详细的对比。
希望每个小组做好充分的准备。
学生小组合作讨论（12分钟）
6.教学反思
这节课和上节课通过作业检查衔接在一起。
知识的铺设量依然不大。
但是依据我校普通高中的生源特点，只能够这样地细嚼慢咽了。
本节课我觉得讲得仍然很轻松，以“名词性从句族谱”的形式开展了知识点的总结，让同学们能够在不知不觉中学到知识。
另外，做题“两步走”也受到了同学们的欢迎。
因此，我认为本节课的教学内容是富有
主题化和情境化的。
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