“油条哥”
刘洪安
我卖的不是油条，是生活！
社会视角
走进“油条哥”
油条哥身上的什么品 质最让你感动？
结合“油条哥”事迹，谈 谈诚信给他带来了什么？
兑现承诺张文驰
1、说说你所了解的诚信 故事 。 2、你认为什么是诚信呢？
诚信 = 诚实+守信
撞车留条 温暖人心
《撞车留条，温暖人心》
• 网络摘录： • 江苏扬大附中学生徐砺寒在骑车上学途 中，不慎刮坏他人宝马轿车的后视镜。 车主不在，他在原地等了20多分钟，因 为赶着去上学，就留下了一张小纸条。 字条上是这样写的：“尊敬的车主，我 是扬大附中的一名学生，在今天中午的 上学途中我不小心弄坏了你的车。我无 法及时赔偿，对不起。”并留下了联系 方式。
许诺要慎重。请你举例谈谈 2.信守诺言， 但不轻易许诺。 许诺要注意的问题。
3.承诺一旦做出，就必须兑现。
第三环节：诚信恒远
每人收集一条关于诚信的格言， 贴于床头或课桌等醒目的地方， 每天提醒自己，用实际行动去 践行自己的诚信计划与打算， 做一个诚信的好公民！
我们不要宣誓，不要说大话，只要静下 心来想一想，自己曾经做过的不诚信的事情， 想想是你获得的所谓“利益”大，还是良心 煎熬的损失大，对个人修养的影响大，想想 从现在开始，我要怎样做……
我的办法
马上退还
告诉他 不知道 按时赴约
我的理由
诚信首先要做 到诚实。 诚实并不意味着 说出全部真话， 公布全部秘密。 要信守承诺， 言而有信。
学会拒绝， 不正确的承诺不 能去履行 并劝阻同学
有人说诚实并不意味着说出全部 真话。（你在诚实与说谎之间遇 到过两难选择吗？）
诚 信 做 人
1.首先要对自己诚实。
是与他人合作交 往的通行证！
第二环节：选择诚信
实际生活中遇到此类事情 你会怎么办？为什么？
所遇情境
出去买东西，卖主多找给了自己 钱，但他并没有发现时…… 放学回家的路上，一个陌生人向 我打听同学袁强的电话和住址。 我说好周日和好友去图书馆，可当 天电视台要播放自己最喜爱的动画 片。 我一时冲动答应王明放学后去报 复上次欺负他们的高年级同学。
反省是一面莹澈的镜子，它可以照见心灵 上的玷污。——高尔基
做一个诚实守信的
邵庄初中 杨艳玲
教学目标： 1、情感态度价值观：充分认识诚信的重要 作用，培养诚实做人、对人负责，注重信誉 的生活态度。 2、能力：培养辨别是非，以义取信，诚信 做人的能力。 3、知识：理解诚信的含义，懂得诚信的基 本要求及重要作用。
重点：诚信的重要作用 难点：诚信做人到永远 突破重难点教材的处理： 运用生活中熟知的事例，设置任务与问 题，达到新课标的要求。
教材分析：
未成年学生，社会生活经验相对缺乏，辨别 是非能力不强，会对社会上信用缺失的现象不 能ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ确认识，不良社会风气给学生树立诚信观 念带来极大的负面影响。另外，学生正处在形 象思维向抽象思维的过渡阶段，在教学中创设 相关情境，帮助学生由感性认识上升到理性认 识。 教学过程：
第一环节：走进诚信
已所不欲，勿施于人
《撞车留条，温暖人心》
• 当所有人都称赞徐砺寒时，他却 说：“自己做错了事情就得承担 责任。是我犯了错误，我有过失， 所以当然要承担起责任，这是很 自然的。”…… • 结果就是他这么一个小举动令车 主无比的感动和极度的震惊。
• 车主说：“没事，没事，小事一桩，不 用你赔了，我自己拿去修理厂修。” 市 民说：“这个肯定是值得表扬。作为一 名学生，他能做到这一点，很不容易 了。” “小孩子等了半小时，很诚信，觉得蛮 好。”…… 车主和市民的共同反映让你感悟到什么?