关于高中部学生评教活动的调研报告
平凉五中李具太
二00九年十月
一、调查目的：
学生评教活动是学校整个教学评价体系的重要组成部分，是教学质量保障和监控体系的重要环节。

它不仅能调动学生参与教学的积极性和兴趣，还能为教学管理提供适当的参考作用。

开学以来，始终同教师在一起的是学生，并且只能是学生，就这个意义而言，由学生来评价教师的教学质量具有较高的可靠性和可操作性。

我们会将评价结果作为改进、激励教师工作之用，帮助教师收集信息，成为教师改进教学的依据。

二、调查时间：
二00九年十月十二日第八节
三、调查对象：
我校高中部三个年级20个班级里每班随机抽取15名学生。

四、调查人：
高一级：张小勇朱建明苏国强陈拴
平雪仕兴代国强秦建军王科峰
高二级：祁镇平杨浩浩刘斌
李平原麻伟民杨亚刚
高三级：马琳景成刚王喆民杨振吉
郭瑞卿罗曦光
五、调查基本情况：
本次调查共发出问卷300份（每班15份），收回问卷300份。

问卷回收率100%，问卷共列出24个方面的问题。

问卷调查由教务处设计，级主任安排组织各班主任调查，教务干事汇总。

通过对评教数据的整理、汇总和统计，现就调查情况的内容作简要地分析，以便进一步审视我们的教育、教学行为，促进教师的发展，提高课堂教学质量。

六、问卷汇总与分析：
1、班主任是否按时到校进班？
按时到校进班的占94%，有时迟到的占6%.
2、班主任是否对学生进行思想教育？
每周进行思想教育的占100%.
3、对班主任满意吗？
满意的占97%，一般的占3%
4、教师备课充分吗？
备课充分的占92%，一般的占6%，不充分的占2%.
5、班主任责任心较强，对学生公正吗？
责任心较强的占83%,一般的占10%,较差的占7%。

6、教师有无迟到、早退或中途离开课堂？没有的占8%，个别的占
11%。

7、教师上课认真的占94%，一般的占6%。

8、教师课后作业布置适当的占92%，较多的占8%.
9、教师批阅作业认真及时的占90%，一般的占10%。

10、教师作业全收全改的占85%，抽改的占15%。

11、课堂气氛活跃的占79%，一般的占13%，呆板的占8%。

12、对教师上课语言满意的占84%，教满意的占16%。

13、学生课前能预习的经常性的占19%，偶然的占71%，不预习的
占10%。

14、学生感到教师对自己学习关心的占85%，一般或不关心的占15%。

15、学生在课堂上经常提问的占25%，不常有的占67%，没有的占
8%。

16、遇到学习上的问题自己解决的占3%，问老师的占47%，问同学
的占33%。

17、学生感到教师对自己要求严格的占78%，不严格的占22%。

18、学生喜欢一门课是因为老师教学效果好的占83%，课堂气氛好的
占17%。

19、学生对学校教师整体满意的占77%，一般的占23%。

20、学生喜欢语言幽默的教学占65%要求严格的占35%。

21、学生对学校满意的占93%，一般的占7%。

22、学生对教师的见意，希望教师重视自己的占75%，其它的占25%。

23、学生班级的建议是相互团结的占77%，其它的占23%。

24、希望教师严格要求自己的学生占75%，一般的占25%。

七、建议与措施：
通过抽样调查，归纳统计可以较为清晰的反应出我校教师的教学情况，也反映出学生所期待的教师行为。

通过数据分析，学生对学校和绝大部分的教师工作是满意的，他们希教师能够严格要求等良好的建议，但也反应出教学过程中几个方面存在的问题。

1、有个别教师上课迟到，早退，随意离开课堂。

（第6条）
2、学生课前预习习惯较差的人数占比率较大。

（第13条）
3、学生在课堂上接受提问的比率不大。

（第15条）
针对数据分析中反映突出的以上三个问题将采取如下方式解决。

1、对个别上课迟到早退的教师，进行个别谈话，加强教育，直至改
正。

2、要求每位科任教师布置学生课前预习内容，上课检查预习情况。

3、要求每位科任教师在课堂上扩大提问人数，调动学生积极性。

八、期待
教师最直接、最主要的服务对象是学生。

教师为了完成自己的教书育人的使命，就必须要了解学生对于自己“服务”情况的感受和看法。

努力去修正自己的教学工作，提高自己的教学水平，才能够进一步的超越自我，成为深受学生爱戴的一代名师。