信息技术与教师素养信息技术与教师素养1。
信息技术是用于信息获取、存储、处理和传输的手段和方法的系统2，信息技术的基本内涵:包括手段和方法手段:各种信息媒体(电视、电脑、网络等)。
)方法:信息媒体应用方法信息系统优化方法3，信息技术表达形式:物化形式(现代)和智能形式(传统)4、信息技术的物化形式(通常称为信息技术的物化形式):信息技术是计算机技术；计算机技术与网络技术的结合；视听技术+计算机技术+集成技术(网络多媒体)5，信息技术的教育功能:优化教育优化教学和管理2.1当代教师必须具备的两个核心素质是①文化道德素质(学科和专业知识与技能、一般文化知识、教育科学知识与技能、教师职业道德)。
高校教师的职业道德是爱国守法、专业爱生；教书育人，严谨治学；服务社会做教师(2)信息技术素养(信息技术意识、信息技术知识、信息技术能力、信息技术伦理)信息技术素养的内涵:信息技术意识:关心和关注信息技术；认识到它在教学中的积极作用；想要学会使用信息技术知识:了解信息技术的基本概念、基本理论、方法和发展历史；了解其在教学和科研中的应用信息技术能力:获取信息的能力；处理信息的能力；发送信息的能力；信息豁免信息技术伦理:自觉遵守网络伦理和知识产权相关法律法规；尊重他人的隐私；信守诺言；抵制不良信息3.1如何提高教师素质？(1)教师要做好两件事:一是深入开展“信息技术与学科整合”实验，打造精品课程。
第二，积极参与教师教育技术能力的培养。
3.1.1，什么是集成？整合不是混合它是将两者融合在一起，成为一个不可分割的整体。
整合不仅仅是将信息技术应用于课程教学，还必须伴随着教学理念和教学方法的变革2，什么是信息技术与课程整合？它是指将信息技术引入课程教学，并将其与课程教学相结合以促进学习。
它是指将信息技术融入课程教学体系的要素，使其成为教师的教学工具、学生的认知工具、重要的教材形式和主要的教学媒体。
或者是指将信息技术融入课程教学的各个要素；课堂教学、小组学习和自主学习已经成为学习方法和学习对象。
整合后，教学的功能是传授科学知识和培养发展信息的能力。
3.运用先进的教育思想和理论指导，将现代教育思想(素质教育观、终身教育观、双主体教育观、创新教育观、情商教育观、四支柱教育观)与现代教育思想的基本精神相结合: (1)消除旧教育的六大弊端(忘记学生、忘记能力培养、忽视现代教育媒体的应用、忽视教学中的非智力因素、教学与谋生的分离、和灌输遗忘硬背的教学方法)(2)实现教学的三个重点转移和三个最佳组合(逐步从教学重点转移到学习重点，努力实现教与学的最佳组合；从注重知识到逐步注重能力，努力实现知识与能力的最佳结合；从关注智力到逐渐关注非智力，努力实现智力与非智力的最佳结合)4，现代教育理论包括:多元智能理论、建构主义学习理论、混合学习理论、创新促进理论、最小成本和绩效理论混合学习的基本观点是:混合信息渠道比单一信息渠道能获得更大的教学效益。
信息渠道的选择应根据低收入、高效率的原则，以及线上和线下学习方式、现代和传统教学媒体、接受和探究、自主和合作学习方式等的优势。
应有机结合，更好地实现教学目标。
5，整合过程应围绕素质教育的目标进行，防止出现几个现象:①盲目强调先进技术，忽视多媒体的优化组合；②盲目强调能力培养，忽视知识传递；③盲目强调在线学习，轻视离线学习；④盲目强调研究性学习，否定接受性学习；⑤盲目强调以学生为中心的学习，忘记教师主导的学习6，整合应注重结果和评价:①整合结果是否取得了良好的效果(提高了教学质量和效率；它促进了教学理念和教学方法的改革。
有助于学生建立合理的知识结构，培养创造性人格。
(3)整合的前提是积极构建信息课程资源(多媒体材料；多媒体课件；网络课程；题库类) 7，根据不同学科的特点，构建综合教学模式(课前、课中、课后特色；自主、合作、探究和接受学习；基于网络模式、多媒体模式和软件工具模式)8，深入整合实验，重要目标是创建精品课程，其五大要素是(全新的教学理念、丰富的教学资源、先进的教学技术、探究式教学模式和规范化的教学管理)3.1.2积极参与教师教育技术能力培训1，教师培训包括国家级培训、省级培训、县(区)级培训和校本培训2，培训内容:①新理论培训(现代教育媒体理论、现代媒体教学理论、现代教学设计理论)②新技术培训(第一个十年教育博客、MOODLE、电子白板；第二个十年电子书移动设备)清华大学校训:自强不息，热爱道德(梁启超在清华大学的演讲)中国传统文化教师对社会的态度:除了自己和他人的责任，他们还应该对社会有责任感和正义感。
教师的素养是什么:以一颗善良的心对待自己；聪明的头脑；渴望进步；正直和公正的品质教师自我修养的原则如下:1 .有远大的志向(远大的志向和坚定不移的志向)；2.从你自己开始；3.需要内外兼修(从西周到北宋周敦颐)；修炼方法:1。
知识渊博；2.审问；3.仔细思考；4.区分清楚；5.坚持北京师范大学的校训:学会做一名教师，学会做人；教育改革与发展实践的逻辑框架；教育政策是指导学校教育改革的指挥棒。
学校教育改革的核心是课程改革。
课程改革的核心是课堂教学改革。
课堂教学改革的核心是教师的专业发展。
1，课程改革:教育改革的最终变化不是课程，不是教材，甚至不是制度、机制和制度，而是人，它是人们教育生活中固有的生活方式的变化和转变，包括价值观、思维方式和行为方式等。
这注定是一件困难而漫长的事情。
如何成为一名好的大学教师？高校教师如何认清形势，抓住发展机遇？我国应建立一支道德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业教师队伍。
教师的任务:提高质量是高等教育改革和发展的核心任务广大高校教师应切实肩负起修身、教书育人、关爱学生、勤学苦练、淡泊名利、自尊自律、加强师德建设、弘扬优良教学作风、提高专业水平、用高尚的师德、人格魅力和知识作风教育和感染学生、引导和引导学生健康成长的光荣职责如何实现教育公平:合理配置教育资源，均衡发展教师，促进教育公平从世界形势、国情、省情和学校情况来看，1、重视教师教育已成为全世界和全社会的共识，教师教育正处于最佳发展时期。
2。
作为一名大学教师，尽管面临许多挑战，但机遇大于挑战。
我们必须牢牢抓住这样一个战略机遇期。
3，教师的专业素养和专业成长决不能闭门造车，而必须充分适应当前教育改革和发展的需要，努力为实现教育现代化做出应有的贡献。
当代高校教师的专业素养:有较高的热情；有较高的教育理想；学术理论水平高高校教师工作现状:1，1，外部环境(国际交流，西方特色与中国特色，本土意识同时存在(2)研究压力:重研究轻教学；更关注西方而不是东方；重科技轻人文；重视期刊甚于专著；独自一人S(SCI科学引文索引)2，1，教学(教学卓越计划；随着网络技术的发展，教师职业受到挑战。
教学评估)2。
评价已经成为一种特征(评价学校5年；对部门进行为期一年的评估；对教师进行半年的评估)3。
学生(高校扩招；(质量下降)3。
给我一个发展的空间。
重科研轻教学。
如何调整？2.自我完善的动机是什么？大学教师的生活状况:1。
巨大的压力。
单调的生活。
高情绪压力。
当代大学教师专业素质易流失:1。
教师是健康的(教师的身体和心理素质，职业的基础)身体和心理素质。
教师是道德家(教师的道德品质，职业的灵魂)教师的道德素养教师道德素养的功能:1。
对学生的教育效果。
对社会生活的影响。
一个人的人格培养。
中国中小学教师职业道德对教师劳动过程的调节作用(XXXX计划，人才导向课堂教学是实现素质教育的主渠道著名的老师和教授应该去讲台给学生上基础课。
做一名模范教师，让教书育人成为教师的道德标准。
1。
该平台是展示师德的大舞台:1。
该平台是开展第一年学习素质教育的主要渠道。
(课堂是学习更多练习的重要方式，将近一半的时间都在课堂上。
))2。
该平台是教师实践“教书育人，做模范教师”的难得机会(现实是，师生接触基本上仅限于课堂；学生可以通过课堂欣赏优秀教师的学术造诣、治学态度和科研精神、方法和理念。
它对学生的世界观、人生观、思想素质、价值取向和人们的行为都有非常重要的影响。
)3。
站在讲台上起着非常重要的教育作用2。
站在讲台上的前提是全身心地投入，精心设计1。
教学应随时变化，积极改变教学方法。
多媒体课件已经成为运用现代教学方法的一种手段。
多媒体课件的现状:合理使用产生不可替代的效果；开始害怕-接受-喜欢-不可分；依赖-过度依赖-滥用，批评多媒体课件六要素:师生粉笔黑板激光笔大屏幕1多媒体课件目标:教师调动各种媒体屋顶，最大限度地提高对学生的教学效果；2.多媒体课堂的目的:更好地表达讲座内容，提高教学效果3.多媒体课堂中的五大禁忌:教师(坐和说，脚本和电影驱动)；学生只看，不记，不听。
屏幕一览无余，没有悬念。
激光笔晃动，并随机指向激光器。
黑板上只写着名字，媒体是单一的。
(2)站在平台上的关键是掌握内容和深厚的内功。
该平台取得了良好的效果师德修养修养:一、中国传统文化中的传统观念它也是中国传统文化的核心概念。
二是自我教育和自我修养的手段传统文化是中国人自己创造的任何文化，它对中国人的社会生活有着长期而广泛的影响。
19世纪中叶以前，只有孔子和孟子，直到1840年中期西方文化传入。
法家不谈论修养。
成就的中心意义:解决自己和他人的关系解决自己的精神提升，提升精神境界解决提高精神境界和思想认识的问题不断进行自我教育和自我修养开展自我教育成就属于自我教育领域不是教育。
教育最基本的特点是教师指导和其他控制。
不能离开老师，不能离开别人的控制只有老师和学生有教育工作。
自我修养意味着自我教育和自我修养第二是自我提高的质量主动权在自己自我控制我们为什么要培养自己？首先，我们没有一个人是完美的，我们需要提高自己。
第二，每个人都受到各种限制。
如何培养:从自己和他人的关系开始我想要自爱、自尊、自立和自我完善。
五桶水给一个合格的老师:独特的人格魅力；优雅的学术气质；真诚的爱和关怀；有教育的智慧；认真扎实的专业态度4、教师是艺术家(教师的能力和素养，职业的体现)教师具有以下能力:1、一般能力(学习、实践、人际交往、解决问题和反思)2、教学能力(教学方法、现代教学技术、教案、教材、教学技巧、实践和新课程)3、相关能力(教育和科研能力、心理健康教育能力)5、教师是美学家(教师的审美素养、专业展示)审美途径:审美表达(形象美)、道德美(精神美)、风格美(综合美)教师的专业素养(概括):身体、道德、知识、才能、美构成一个整体关注生活，高尚的品德，渊博的知识，强大的能力，和谐的人际交往，正确的自我意识和端庄的外表。
决定一个好老师主要取决于他的责任感、价值观、毅力和合作精神。
为什么教师应该学习和成长？高校教师专业发展:从国内外已有的研究来看，主要有三个不同的理解角度:1 .从社会学和教育学的角度看；2.从教师专业发展和教师专业发展的角度看:3.从教师专业发展过程和促进教师专业发展的角度来看，大学教师专业发展的个人评分:1。