第五单元试卷分析
一、基本情况
四年级4班全班57人参考人数57人
测试金榜名单：李鹏、周誉瑶、田清扬（特别表扬）
二、试卷重点分析
又一个单元结束了，这次大家考得还可以。

还是有学生错了不该错的，比如：计算题。

这里的计算题主要是除法及有余数的除法，从此要出分层进行练习巩固。

本单元主要考查的知识点是使学生会口算整十数除整十、几百几十的数（商一位数）掌握。

掌握两三位数除以两位数的计算方法，能正确计算。

了解商的变化规律，学会采取灵活的方法进行估算，灵活解决实际问题。

1、基本概念：
第（2）题：根据商不变的规律填等式。

80÷（）＝20÷4＝160÷（）＝（）有些同学对于商不变的规律还不理解，还有审错题的。

第（5）题：从522里连续减去（）个29,结果是0。

这种类型的题练习较少，有很多学生不理解意思。

第（6）题：要使32÷34的商是两位数，方框里最小应填（），要使
638÷6的商是两位数，方框里最大应填（）。

这道题有部分学生就
是不动脑，导致答案错误。

2、判断：（3）被除数除以30,要想使商不变，除数也应除以30。

（）学生对于题目一方面没审题，一方面对于商不变性质没完全理解。

3、选择：第（2）题：2100÷700=3，应选择D。

孩子们对于商不变性质的应用，没理解。

在（）里填空：这题是考查商不变的规律，请加强练习。

在（）里最大能填几。

部分学生不太熟练，要出分层练习。

4、基本计算：出错的同学都是粗心不认真。

其中4500÷300= 这题，格式不对的多。

一是要加强口算、笔算练习，特别要重视“分层作业”，有针对性的做题；二是要养成验算的习惯。

5、解决问题：
第1题学生出错是没认真听讲，我在课上已经强调多次，这是商不变规律的应用，在有余数时，特别注意它的算理：想280个十除以34个十，余数8在十位上表示的是8个十，所以应该余80。

还是算理不清。

第2题有估算，也有实际求，考虑问题要全面（进一法）。

第3题是一道稍复杂的解决问题。

审题最重要。

很可惜又有没上60分的同学，有6人，希望自己努力,有计划地做些综合卷子，把不会的题多做做,一定会提高的。

三、补救措施：
1.以上试题出错的地方都是学生不够细心造成的，今后应继续加强学生认真、仔细的学习态度的培养。

2.从试卷的分析来看，计算比较弱，`计算题今后继续抓好，加强计算能力的培养，特别是要注重口算能力、笔算书写习惯、速度、认真审题的训练。

做好几个差生的辅导。

3.今后还应注重学生能力的培养。

注重为学生提供丰富的与生活实际与已有生活经验相联系的知识素材，提高学生运用知识解决问题的能力
4.加强应用题教学，特别是注重培养学生正确分析应用题的方法，即根据事例描述，关注事理变化，分析相关条件与问题内在联系，从而提高解答能力，提高学习兴趣。

5.今后应做好后进生的提高工作。