二、“读图”时代与阅读退化
---研究发现,青少年最喜欢的阅读内容是
卡通漫画故事,只有10%的青少年认真阅读过名著。 中国文字文化是中国人的智慧之源。 网络时代人们已书写退化,如果再加上阅读 退化,国人聪明才智赖以发展的根基产生了动摇, 民族基础文化素质沙化，令人忧虑。
中国需要“阅读”
平均阅读量最多的民族是犹太人，为64 本。 平均每年每人读书最多的国家是前苏联，为55本。 美国开展平均每年每人读书达50本的计划。 我国义务教育语文课程标准规定，义务教育期间学生 课外读书量要达到400万字，如果每本书是10万字，就是九 年读40本，每年读书不足5本。缺乏家庭阅读环境是家庭教 育突出问题。家庭藏书少于10本的家庭达２０％以上 。
传统的误区： 1.对儿童阅读寄予过高期望，偏重知识 教育和思想教育的功能，忽视娱乐、放松 的其他功能，强调孩子读“有意义”的书。 为什么一些在成人看来没有思想意义的 书，没有美感的书，孩子会如痴如酔？ 教师、家长每天看电视，是否专找有思 想教育意义的?
（一）转变阅读观念
2.强迫孩子读“有意义”的书 一个孩子喜欢吃糖果，你就买了一大堆你认 为好吃的糖果，哄他吃，还硬往他嘴里塞，结果 会如何？ 会败坏胃口，讨厌、反感糖果和你提供的东西。 或者背着你偷偷独享自己喜欢的东西。 3.名著崇拜 不尊重儿童的身心发展规律和阅读心理 金圣叹：少不看水浒，老不读三国
（三）了解影响儿童阅读的因素
1.性别因素影响阅读 10岁开始阅读分化。女孩阅读量大（喜 欢成人的具有浪漫风格的作品），男孩情 趣较广，喜欢历险小说，不读“女孩子气” 作品。 2.智力发展水平影响阅读 少数超常儿童仅仅是个案。 3.个人兴趣和爱好影响阅读
（三）了解影响儿童阅读的因素
4.家庭环境影响阅读 家庭阅读环境影响孩子阅读行为。家長对阅 读的看法、对家庭阅读资源的重视、亲子间的阅 读互动……等，都影响孩子阅读能力的发展。 家长必须带头看书，喜欢阅读，成为孩子的 榜样，而不是要求孩子阅读，自己却不阅读，还 一直看电视，干扰孩子阅读。 5.同伴影响阅读。 6.其他：阅读具有地域特征、时代特征……
小学高年级孩子能够独立阅读的书
比照自己的生活，吸收精神方面的营养 1.漫画 2.寓言 3.儿童小说 4.儿童报告文学 5.科幻小说 6.探险、冒险故事 7.儿童或三年百科全书 8.学习辅导类的书 9.儿童报刊
（二）要掌握儿童阅读心理
4.少年期阅读 儿童青春读物，成人读物。中外名著、 智慧读物、人物传记；科普读物；青春期 知识；流行读物，如武侠小说等；社会知 识。
小学低年级孩子能够独立阅读的书
3.童话，但还不能理解人物的动机和内心体验。 —要提供大量人物性格鲜明，充满任务行动和 事件变化的童话，如小红帽、灰姑娘等。 4.儿童生活故事—取材于学校生活或家庭生活的故 事。懂得童话虚构后，开始阅读一些现实性作品， 以了解自己的生活。 5.与电视节目有关的卡通书。主要目的在于回味， 只要看图画就可以满足自己。
（四）如何帮助孩子热爱读书
儿童成长不仅受阅读影响，更多受家庭、 社会和学校影响。因此，营造良好的阅读 环境很重要。 阅读是一种能力、一种习惯、更是一种风 气，不仅是学校的责任，更是每一個家庭 的责任；提升学生阅读能力，除了学校的 努力，更需要家长陪伴孩子阅读。 阅读能否起到理想中的那种作用，除了环 境和教育，还要依赖多种读物的影响。
小学中年级孩子的阅读特点
中年级是儿童阅读的转折期。 识字量增加，知识经验增加，思维能力发 展，具有了字书的条件。 喜欢阅读书籍，图画、拼音越来越少，文 字的思想内容也越来越丰富。 不仅通过图像、声音，也通过文字符号来 认识现实社会和历史。
小学中年级孩子能够独立阅读的书
1.含义深刻或富象征意义的童话 如，郑渊洁《红塔乐园》充满奇思妙想， 中年级儿童能够理解期现实批判意义。 2.富有儿童情趣、意境优美的儿童诗 3.科学童话、科学故事 3.英雄、伟人或历史故事 4.儿童报刊（已能够辨别书、报、杂志）
让阅读陪伴孩子成长
“一个人的精神发育史实质上就是一个人 的阅读史；一个民族的精神境界，在很大 程度上取决于全民族的阅读水平。”
当有人问比尔盖茨成功的秘诀时，他 只说了一句话：所有的成功者都是阅读者， 快速阅读是我获取信息，赢得成功的最大 秘诀！
汉字阅读：中国人聪明的根源
中国人智商全球最高。英国阿尔斯特大学名誉教授查理·林恩 在《种族智力的差异：一种进化分析》用数据证明东亚人（中、 日、韩）最聪明（IQ平均值105，欧洲人100，东南亚人87，美 洲本土印地安人87 科学家对美、英、法、德、日五个国家6岁的儿童进行测查， 发现五国6岁儿童平均IQ为100，唯独日本儿童为111。研究发 现，从小学习汉字是主要原因。越小开始学习，智商越高。
结论：汉字是智慧文字。汉字具有三重编码特点，有 利于促进大脑左右两半球神经细胞的相互联系，发展 全脑智慧。
二、“读图”时代与阅读退化
我们处于信息爆炸的时代。 影视、广告、MTV、网络、卡通漫画…… 动态和非动态的图像铺天盖地冲击现代人 的眼球。 社会信息的获得，60~70％通过图像。 美国一个孩子从出生到18岁，要受10万条 广告的冲击。看到10万条广告的人，和看 到10万本书的人，是截然不同的。
小学低年级孩子能够独立阅读的书
1.情节简单，但故事性较强的儿童连环画。喜欢运 动、变换、转折。事件或冲突变化越多，转折越 出乎意料，儿童越喜欢。 2.儿童幽默作品，如绕口令、颠倒歌、游戏歌、双 关语、俏皮话、笑话、语言游戏等。 —要珍惜和发展孩子的幽默感，培养他们的幽默 意识，孩子会成为一个乐观的心理健康的人，对 孩子一生都有好处。要为孩子买幽默作品，一起 阅读如《吹牛大王历险记》等优秀作品。
让阅读陪伴孩子成长
广州市教育科学研究所 广州市中小学德育研究与指导中心 蒋亚辉
家长的疑惑
1.我的孩子总读卡通漫画，就是不读有 思想意义的书，她是不是有问题？ 2.我的孩子喜欢追电视连续剧，就是不 喜欢读书。该怎么办啊？ 3.孩子看卡通书看得乐此不疲，为什么 我们大人却看不懂？ 4.孩子不会作文，不知道写什么…… ？？？……
7.开展家庭读书活动
家庭读书活动方案： 1.要建立书香家庭的共同愿景。 2.动动手，让家里更有书香味。 3.以身作则拒绝诱惑，突破时间障碍。 安排家人一起進行阅读活动，如一起看书、 念诗歌、说故事、玩语文游戏（如猜谜语、文字 接龙等。 帶孩子去图书馆：和孩子一起申請借书证， 一起借书或参加图书馆举办的活动。
7.开展家庭读书活动
4. 经常一起去逛书店，让家人自由选择 自己喜爱的书。 5.大家一起分享（要有分享时间）。 鼓励孩子透过书写、口头、表演、绘画、 日记等多元方式來分享阅读心得。 6.彼此适时的肯定和赞美，延续家庭读 书活动。 经常以优秀儿童读物做奖励孩子的奖品 品或礼物。
谢谢分享
中国需要“阅读”
读图时代，随着阅读量的下降，已经很难产 生贯通古今，打通文史哲的大儒。中国缺乏思想 家，思想界大多是贩卖知识的专家、学者。 读图时代的阅读，是关乎知识文化传承和国 家竞争力的大事。
三、如何提升孩子的阅读能力
（一）转变阅读观念 （二）掌握儿童的阅读心理 （三）了解影响儿童阅读的因素 （四） 帮助学生热爱读书 （五） 开展读书活动 建设书香家庭
（一）转变阅读观念
阅读为什么？为什么阅读？ 人们一般是怎么回答这一问题的？ 1.要增加知识 2.要有教育意义 3.品位要高雅 4.要对学习有帮助 ……
（一）转变阅读观念
阅读，满足孩子五种需要： 1.学习的需要 2.交往的需要 3.缓解焦虑的需要 4.放松的需要 5.消磨时间的需要
（一）转变阅读观念
（二）要掌握儿童阅读心理பைடு நூலகம்
要了解不同年龄阶段的儿童喜欢读什书。 儿童心理发展水平是有差异的。 少数超常儿童，仅仅是个案，有宣传价值， 无推广价值。
小学低年级孩子的阅读特点
1.开始依靠阅读来领会读物的内容，满足 “听故事”的需要。以图画、拼音图书为 主。 2.在正规学习之后，课外阅读兴趣发展起来， 开始阅读娱乐性作品。 3.因参加系统学习，对社会生活知识和自然 科学知识的需求大量增加。大部分孩子阅 读不是为了学习，在欣赏阅读中，满足对 知识的渴求。
一、阅读的价值
阅读使人丰富：知识功能
阅读使人聪明：启智功能
阅读使人明理：育德功能
阅读使人高雅：熏陶功能
阅读使人快乐：情感功能
阅读的功能
世界阅读日（4.23） 阅读是给每一个儿童尽可能发展自己天赋 和特长的机会。它引导和启发儿童的天赋 和爱好，发现自己的潜能，根据自己的兴 趣和爱好选择将来的生活。
（四）如何帮助孩子热爱读书
5.培养孩子良好的读书习惯 （1）爱惜书。保持整洁，不撕书、不折页，保存看过的 书。 （2）自己选择读物。订阅报刊让孩子自己选择。 （3）合理安排阅读时间和进度。 （4）定期买书或借书。每次买书带上孩子；教给孩子利 用图书馆的技能。 (5) 学会做笔记。培养孩子要从阅读中获取一些东西的 习惯。 (6)整理布置书柜，创造自己的阅读天地（环境）； (7)学会与人分享阅读感受…… （8）当遇到问题时，习惯性从书籍中寻找答案。
（四）如何帮助孩子热爱读书
7.鼓励孩子在书上寻找答案，成为知识的探 索者和发现者。 ——常备少年儿童百科全书类的书籍 8.成功激励—让孩子获得阅读的成功，由 “好之”到“乐之”。 例如，建立家庭阅读存折，培养孩子阅 读兴趣，也为天伦之乐留下美好回忆。
建立家庭阅读存折
（四）如何帮助孩子热爱读书
7.让孩子拥有一份自己喜欢的刊物 儿童画报、儿童文学、我们爱科学…… 8.行万里路 读万卷书 有计划安排孩子外出旅游 鼓励孩子利用读物 给孩子讲解旅游景点的相关知识
（四）如何帮助孩子热爱读书
1.自己热爱读书，对孩子是最有效的教育。 从孩子出生起，就让孩子看到你阅读， 感受到你阅读的快乐。如果孩子经常看到 家长在阅读中获得乐趣，自然也喜欢阅读。 在婴儿时期，家长最好高声朗读，为儿 童朗读书籍开始越早越好。如果孩子在10 岁前，家长有朗读的习惯，孩子就很容易 热爱读书。