永久的悔
“三学四导”导学案
主备人：审核人：时间： 2020 年上学期
课型新授年
级
八年级课时2课时
科目语文课
题
永久的悔
学习目标1.理清文章的思路，培养学生分析问题的能力，体味文章的风格与质朴的语言中所蕴含的深情。

2.引导学生体会父母、长辈对自己的爱，使其懂得审视自己的行为，珍惜亲情，探寻与父母、长辈相处的最佳方式。

重点难点1、学习本文真实自然的描写方式，感受本文平实的语言中所饱含的深情。

2、引导学生深入的品味生活，珍爱生活中的真善美，使学生珍惜现在，珍惜未来。

导学过程主讲人备课
自主预学情趣导入：明确目标，个性导入
请同学们回想一下，我们学以前学过哪些与母亲有关的文章？（提问后师生齐背孟郊的《游子吟》）
母亲是天底下最伟大的，可能我们有不理解的时候，但最后我们都有会明白的。

因此，从古到今，无论是谁，都对母亲永生难忘，因为我们的生命是她给，我们的未来是他们撑起，我们有理由来歌颂她，今天我们就一起来学习季羡林老先生，在90高龄写的一篇文章《永久的悔》自主预习单：
1、季羡林，1911年出生于山东清平县一个农民家庭，他
主持编纂了《四库全书存目丛书》《传世藏书》《神州文化集成》及《东方文化集成》等大型丛书。

在吐火罗文研究、印度佛学、东方文化、比较文学、唐史研究及中外关系史等广泛领域均做出了重大贡献。

尤其是《吐火罗文》一书，是季老85岁后用英文冲刺的作品，其学术价值极高。

2、给划横线字注音
迎养（）盈眶（）简陋（）
轮廓（）誓愿（）够呛（）
模糊（）耕耘（）俯拾皆是（）唾手可得（）懵懵懂懂（）
互助探学探究导研：合作探究，互助研讨
一.整体感知
1．本文的线索是什么？
2、作者悔什么？为什么悔？悔的表现是什么？
3、本文的结构层次如何划分？
4、中间叙事部分作者不仅叙写了母亲受尽的苦难，更主要叙写了什么内容？为什么这样写？
二、合作交流、解读探究
1、本文题为“永久的悔”，朗读课文，试说说“悔”的内容是什么，从“悔”中，你体会到了哪些情感。

2．可作者却用大量的篇幅回忆了自己“吃的”经历。

试说说作者这样写是否离题，并想想作者这样写的用意。

三.品味语言
读下列句子，结合课文，体会作者平实的语言中所蕴含的深厚感情。

（1）这个五里路，就是我母亲毕生所走的最长的距离。

（2）不但是月饼，连其他“白的”，母亲从来都没有尝过，都留给我吃了。

她大概是毕生就与红色的高粱饼子为伍。

到了俭年，连这个也吃不上，那就只有吃野菜了。

（3）母亲不知有多少日日夜夜，眼望远方，盼望自己的儿子回来啊！然而这个儿子却始终没有回去，一直到母亲离开这个世界。

（4）特别有一点，让我难解而又易解：我无论如何也回忆不起母亲的笑容来，她好像是一辈子都没有笑过。

总结导评：精讲点拨，归纳总结
文中有这样一段话，“母亲不知有多少个日日夜夜，眼望远方，盼望自己的儿子回来啊!然而这个儿子却始终没有回去，一直到母亲离开这个世界。

”请随意想像一个片断
(如村边眺望、临终思念等)对母亲的心理活动进行描写。

提高拓学应用导思：学以致用，巩固拓展
学过这篇课文，听过如此感人的故事，假设你是作者，如今回到母亲的坟前，你最想说的是什么呢？（提示：可以说说心中的愧疚，或者是告诉后人如何珍惜现在的机会与长辈相处等等。

）
教后评价
教
学
反
思。