精编范文 第 1 页 /共 27页 幼儿园教师随笔(30篇) 温馨提示：本文是笔者精心整理编制而成，有很强的的实用性和参考性，下载完成后可以直接编辑，并根据自己的需求进行修改套用。
幼儿园教师随笔 第1篇： 音乐唤我快起床 在孩子每一天午睡起床的时候, 为了让孩子们能简便愉快的起床并有一个良好的精神状态, 我会在他们起床前五分钟放一段轻柔而欢快的音乐, 把孩子们从睡梦中唤醒。
今日, 我播放的是《喜洋洋与灰太狼》, 音乐轻柔欢快, 孩子们听到音乐后一个一个睁开眼睛。在音乐中随教师拍拍小手, 伸个懒腰, 揉揉脸蛋, 再让孩子们跟教师做一套侓动操, 让孩子们在简便的活动中醒来, 整理床铺等等, 这样他们便很快就精神饱满, 愉快的投入到午时的活动中去, 效果十_大家都是平等的, 对待别的小朋友要礼貌等。最终, 在一日活动中及时纠正孩子的错误。我相信孩子们这些纯真的心灵已慢慢理解了这种礼貌。
幼儿园教师随笔 第3篇： 把机会给每一位孩子 每一天早操和户外活动前的排队真让人头疼。我发出站队的口令后, 孩子们就会疯狂的向站队的地方冲去。有的孩子连小椅子都顾上放好, 就迅速跑过去, 你推我, 我挤你．经常会听到：教师, 他插队、我站在这儿。站在前面的几个孩子, 有的抱着我的腿, 有的抓住我的手, 有的拉着我的衣服, 我只能用更大 精编范文 第 2 页 /共 27页 的声音盖过他们, 或者一一把他们的手拿开, 批评他们一顿, 可效果大。我琢磨老这么乱可是事儿, 于是着手调查其中的原因。
我把几个总爱挤的孩子叫到身边问：你们为什么排队时总爱挤？我想当排头！你们为什么想当排头呢？当排头多好, 当排头在前走, 离教师最近, 能帮教师干活, 还能得到表扬。我又把经常当排头的幼儿叫到身边问：你们钟爱当排头吗？有的孩子说：钟爱。有的孩子说：有时钟爱, 有时钟爱。在每次的活动中, 每位幼儿都争着去做, 但教师只是选取几个平时潜质比较强的幼儿担任。时刻长了, 潜质强的幼儿只能被动的理解, 潜质弱的仅有羡慕的眼光。
怎样才能使每一位幼儿得到锻炼, 又能让他们互相谦让着排好队呢？我决定和孩子们一齐讨论一下, 听一听他们的意见。于是, 我说：那咱们一齐来想个办法吧！孩子们你一言我一语各抒己见。我又来问孩子：大家都想当排头, 可排头只能有一个, 咱们怎样办才能让大家都能当上排头呢？陈天赐说：能够看谁的表现好, 就让谁当排头。其他孩子立刻反对：行, 这样还是有很多人当上的。马亦心说：能够轮换着当, 这天你当, 明天我当。孩子们争论休。最终咱们确定轮流当排头。每一天选两名小兄弟姐妹当排头。当排头时要聚精会神。
新的轮流当排头建立后, 孩子们都很高兴, 他们再也去挤着当排头了。我也归纳反思了自我的足。咱们总是请潜质强的孩子帮教师做事, 只注重孩子的义务而忽视了孩子的权利, 只注重孩子的服从而忽视―了孩子的自主。日久天长, 咱们就剥夺了潜质强的孩子选取的权利, 也剥夺了潜质弱的孩子自我锻炼、自我发展的权利。孩子们都只是在人生最出的起跑线上, 作为教师有必要把锻炼的机会分给每个孩子。是吗？ 精编范文 第 3 页 /共 27页 幼儿园教师随笔 第4篇： 惊险曲 有人说：孩子的眼睛就像摄录机, 耳朵就像录音机, 他们会把教师的一言一行记录下来。教师在他们眼里是一个榜样, 使他们的偶像。尤其是这段话的后半部分令我感触更深!
摇啊摇, 摇啊摇......随着轻柔的音乐, 大部分孩子入睡了。哈哈哈, 嘻嘻嘻原本安静的寝室被这若有若无的嬉笑声打破了。孩子们, 快睡吧！我轻轻地说。我以为这声音就此消失了。慢慢的这声音像蚊子一样越来越让人烦, 并且好几个孩子都用被子蒙上头了。我一看能再这样让其他孩子受影响了。便悄悄像声音的发源地走去。啊！最终找到了。我心里暗暗得想。这时, 家佳好象发现了我, 立刻停止了嬉闹声。轻轻地把手放到被子里, 假装睡着的样貌。我以为万事大吉了, 就坐下来了。
这孩子还挺听话的！我心里美美得想。可是安静了片刻后, 又出现了刚才那烦人的声音。我实在是忍住了你睡就出去, 别影响其他人我快步来到家佳身边呵斥道！我本以为吓吓他, 其实真没有让她出去的意思。于是就去检查其他幼儿的被子是否盖上了。当我检查完后, 正要看看家佳是是睡着了。隐隐约约却听见哭泣声。啊！！！！！家佳呢？？我快步向外走。哎吆！啪一声我被一个东西绊了一下还差点摔倒。我起身一看, 是家佳。我真是又急又喜。看着泪流满面的孩子我的眼泪也争气的流了出来, 我轻轻地将孩子拥入怀中, 把孩子送到床位上, 很快孩子睡着了。
整整一个中午, 孩子哭泣时的样貌在我的脑海中频频出现。我觉得我真 精编范文 第 4 页 /共 27页 得很幸运, 当时孩子如果自我走出去的话这后果堪设想。可能会走回家也可能――想想好险呢！其实这就是注意的一句话。我想我以后要使用好听派牙刷让孩子们听了我的话都美美的。
幼儿园教师随笔 第5篇： 让幼儿真正成为游戏的主人 小猫喵喵叫, 小狗汪汪叫, 小兔蹦蹦跳。。。。。。在一次小班音乐游戏的教学过程中, 游戏情节发展到高潮的时候, 幼儿的情绪也发展到了高潮, 在我缺乏指导游戏方法的状况下, 逼迫性的让幼儿安静了下来, 在游戏即将结束时幼儿却遵守游戏规则, 在我的指导下也没有起色, 我没有根据情节发展的需要来指导游戏, 使幼儿对自我失去信心和对游戏的兴趣。幼儿是游戏的主人, 游戏是让幼儿获得愉悦的一种活动。幼儿在游戏时离开教师的指导, 又能成为成人愿望的执行者, 那么咱们就应怎样去指导幼儿才能充分发挥游戏的作用, 去展示游戏自我的舞台呢？
1、咱们共同认为对于一样年龄特征的幼儿要用一样的方法来指导游戏。如：小班的幼儿很容易受到外界环境的影响, 个性钟爱模仿周围的人和事, 所以幼儿在游戏时咱们要时刻注意观察幼儿, 当孩子对新的玩具感兴趣、会玩、钟爱玩游戏时, 咱们就用孩子感兴趣的玩具玩游戏, 这样就会引起孩子模仿的兴趣, 对幼儿起了暗示性指导的作用。
2、中、大班幼儿, 咱们能够作为一个参与者、发问者、倾听者解决问题的帮忙者的身份去指导幼儿游戏。如果幼儿在游戏中需要教师参与, 咱们扮演一个主角参与幼儿游戏中, 透过教师与幼儿之间的互动起到指导幼儿游戏的作用。 精编范文 第 5 页 /共 27页 在游戏的过程中为幼儿带给一段时刻让幼儿把游戏中的过程体验、有创意的想法及做法等讲出来, 透过幼儿之间的讨论, 引导幼儿以他们自我的方式来解决问题、分享经验。我认为一样游戏主题的指导方法是一样的, 咱们要根据每一种游戏特点及幼儿需要指导游戏。
3、游戏是幼儿的自主性活动, 是幼儿的需要, 而是成人强加的逼迫性的活动。咱们就应让幼儿自我确定想玩什么、怎样样玩、和谁一齐玩、在什么地方玩等等, 幼儿是游戏的主人。平时指导幼儿游戏时, 就需要咱们用心去了解幼儿的想法, 好把知识和答案告诉幼儿, 好轻易地打断幼儿的游戏, 在游戏中幼儿有权决定一切, 如：游戏的玩具、材料要以幼儿需要兴趣为出发点；要让幼儿自我的方式解决游戏中出现的矛盾和纠纷；让幼儿愿意自觉遵守游戏中的规则。所以, 要让幼儿真正成为游戏的主人, 让幼儿主动控制游戏, 自主决定游戏的方法。这是咱们教师指导幼儿游戏的关键所在。
幼儿园教师随笔 第6篇： 树立正确的教育理念, 认真履行教育孩子的职责 孩子是家庭的期望, 是祖国的未来, 许多家长把培养下一代看得比自我的发展还要重要。我在教育孩子方面坚持树立以下理念：一是树立为国教子的理念。孩子仅仅是父母的、家庭的, 更是国家的, 社会的, 家长有义务把孩子培养成对国家、对社会有用的人才。作为母亲我认真履行家长的职责, 对孩子做到：放手撒手, 关爱溺爱, 使孩子品学兼优, 全面发展。二是树立德育为先的理念。引导孩子尊敬教师, 孝敬长辈, 尊人者, 人尊之, 学会尊重别人, 才能赢得别人的尊重, 聪明的父母首先应当培养孩子尊重他人的良好习惯。送人玫瑰, 手有余 精编范文 第 6 页 /共 27页 香, 帮忙别人就是帮忙自我, 父母能让孩子拥有帮忙他人的好习惯。当我发现儿子善于关心帮忙别人时我的内心也感到十_大的作用。记得小时候, 爷爷曾教我古代的一首诗：千里捎书为一墙, 让它几尺又何妨？万里长城今犹在, 怎样见秦始皇？讲的就是宽容平息邻里纠纷的故事――故事, 张家与李家是邻居, 一天为占用一堵墙而吵得可开交, 一向闹到知府衙门。知府大人一时也难断此案。张家主人想把自我有嫡亲在京城朝廷做大官, 便修书一封, 求嫡亲帮忙打官司。而这位嫡亲素来性宽, 写了这首诗作为回信。张家主人顿时醒悟, 采取了宽容态度。于是, 一场民事纠纷和平解决了。
2、能宽容的人实际上棋高一着, 并非胆怯懦弱。《史记》中廉颇和蔺相如的故事更是世人皆知。蔺相大智大勇, 功勋卓著。但为了至于内耗, 对廉颇一而再、再而三地忍让。廉颇获悉真相后, 十_大。然而, 在今日的现实生活中, 有些年龄的父母时常对自我的孩子灌输能吃一点亏的思想观念。有的家长临送孩子上幼儿园前, 叮嘱孩子最多的是, 能被人欺侮, 谁打你一下, 你必须还谁一下。有的家长见孩子用手打架吃亏, 便教孩子用脚踢, 用牙咬, 总之能吃亏。有的家长见自我的孩子吃了亏。(其实, 孩子间正常的打闹, 游戏, 打一下, 碰一下又会厉害到哪里呢)便心如刀绞, 非拉着孩子去找对方家长讨个说法可；我还目睹过一次双方相让, 上阵父子兵的场面, 一个公园里, 两个孩子为争打一个秋千相持下, 各相让。这引起双方父母大动肝火, 相互指责、怒斥, 就为玩一个秋千吗？玩有怎样呢？而双方父母见孩子发生争执, 但好言劝开, 反而随行就市地加入纷争的行列。父母是孩子的第一任教师, 这样的行为会给正在成长过程中的孩子的心灵留下什么样的人格烙印呢无非是宁可我负人, 可人负我罢了。这样会使孩子再成长的道路上吃大亏。