高中英语《走遍美国》与口语交际教案目标：增加学生对英语的兴趣，增强学生语感，锻炼学生口语交际能力，着重锻炼学生收集句型、组织句型及运用的能力内容：《走遍美国》视频短片口语交际句型意义：1培养学生在听的过程中收集整理有用信息的能力2 增加学生基本句型的积累与应用3 开拓学生视野，增长学生知识，了解美国的风土人情实施方法：1组织学生有秩序的观看《走遍美国》（将学生分成若干个小组或者自由搭配）2 观后让学生收集每一集中的有用信息及句式3 将有用的句式整理排列4 给学生自由讨论时间来组织对话或者写小文章5 学生自主发言，老师对于学生所出现的错误给予指正。
6 将句型应用于实践中（见说明）评价：两套评价方案第一套评价方案分为三部分组成：1观后收集信息的作业本30%2 学生运用句型及自主发挥的能力（课堂表现）40%3 三分钟定时演讲或对话30%第二套评价方案：让学生观看一集《走遍美国》或者国外的短的视频短片观后让学生马上收集组织出自己听到的句式（占40%）然后给学生一定的时间组织出演讲或对话（占60%对话可以以组为单位）《走遍美国》与口语交际计划说明：开设这个课程的原因：语言是一门工具，我们学习语言最原始的需求就是交流，换句话说语言是应人们交流需要而产生的，但是现在高一的学生英语语言功底很差，很多学生都是哑巴英语，对于记单词只会拼而不会读，这样的英语学了以后能够真正的去交流吗？所以鉴于此开设这门课程，以期待能培养学生运用语言的能力，从侧面有能增加学生的词汇量及听力，有利于学生在高考中听力和写作。
更能够提高学生对于学习英语的自信心，有增强了学生的交际能力。
《走遍美国》是一部系列剧集，为了能够更好的让学生复习运用所积累句型，我把《走遍美国》每5集定为一个小单元，给学生一节自我总结练习课，这节课可以在室外进行，有点英语角的意思，让学生着重练习这个单元所学到的句子。
老师可以穿梭其中，一起交流学习。
这种实践可以作为最后考评的加分。
《走遍美国》与口语交际教案ⅠⅠTeaching aims:1.增加学生对英语的兴趣，增强学生语感，锻炼学生口语交际能力.2.着重锻炼学生收集句型、组织句型及运用的能力Ⅱcontent：《走遍美国》视频短片口语交际句型Step1:duty:高震东忠信高级工商学校六大纲目：1.忠党爱国，信守不渝的忠贞教育。
2.孝敬父母，尊敬师长的伦理教育。
3.4勿以善小而不为，勿以恶小而为之的敬业观念5吃中国饭、说中国话、过中国节的振兴中华文化的观念。
6.为国家而求学问，为社会分工而学技能的利他利群的观念。
Step2: Slogan•Right here ! Right now! Action!Step3 上课要求：•认真观看录像，尽自己最大的努力来抓每集中的句型。
•集中机灵，全力以赴，小组内看谁抓的多，抓的准，每组3周评选一个“抓王”。
•在资源共享环节要全组参与，不要吧自己当成局外人。
•组织对话的时候要积极参与，大胆运用。
•学会的句型要大胆的卖弄出去，变成自己的东西。
Step4:熟悉生僻单词，看《走遍美国》。
Album 写真Martha Vann玛撒California 加利福尼亚Terrific 好的；令人恐怖的Steelworker 钢铁工人street vendor街头小贩ambulance drivers 救护车司机Robbie 罗宾Florida 佛罗里达Thessaloniki = Salonika萨洛尼卡[希腊中北部港市]Bronx布朗克斯Hispanic 西班牙的Richard 理查德Philip Stewart 菲利普斯图尔特pediatrician儿科医师Malcolm Stewart马尔科姆斯图尔特Marilyn 玛丽林fashion designer 时装设计师sales clerk 销售员Boutique 专卖流行衣服的小商店Step5:抓重点句型，并由每个小组集体讨论得出重点句型。
提问结束后由老师给出本集中的重点句型。
Excuse me .My name is …I'm …May I +VWhat‘s it for? 是做什么用的？It‘s for a book. 是为一本书拍的。
I call it Family Album, U.S.A. 我称之为美国写真。
I appreciate your help.很感谢你的帮助！How old are you ？where do you live?We live in …just a second 请稍等一下Can I help you?Hold one’s hand …请握住…..的手Now point to the buildings. 现在请指著那些建筑物。
We‘ll be looking for your book. 我们会去买你的书。
I‘m from Greece 。
When did you come here? 是什麽时候来这里的?Would you like …He goes to high school. 他在上高中。
He lives in Florida.That‘s a large city in northern Greece. 那是希腊北部的一个个大城市With a Greek-American family? 跟希裔美国家庭住吗Will you excuse me? 我失陪了It was nice meeting you. 非常高兴遇见你。
By the wayStep6.每小组组织对话，并且表演出来。
Step7.Homework:熟记本课出现的重点句型识记生僻单词在将简单的句型运用于平时的对话每组组织一篇对话（书面作业）每组提交一份课后感想《走遍美国》与口语交际教案ⅡⅠTeaching aims:1.增加学生对英语的兴趣，增强学生语感，锻炼学生口语交际能力.2.着重锻炼学生收集句型、组织句型及运用的能力Ⅱcontent：《走遍美国》视频短片口语交际句型Step1:口语训练：找一个学生做和教师配合做一组对话，然后鼓励学生根据这个对话来提问题。
增加学生的参与意识，树立学生的信心。
Step2: Slogan•Right here ! Right now! Action!Step3:5 sentences every week•1谁惹你生气的？•Who got your goat?• 2. 她一直对我怀恨在心。
•She has been bearing me a grudge.• 3. 不要推卸责任。
•Don't pass the buck.• 4. 我感到很惭愧。
•I felt like two cents.• 5. 他总是喜欢找别人的茬。
•He always likes to find faults with other people.Step4:熟悉生僻单词，看《走遍美国》。
•The uptown platform 通往居住区的站台•canvas 粗帆布•ferry 渡船，渡口（travel by ferry 乘渡船）•the lost-and-found 失物招领处•pink 粉红色Step5;Questions:•1) Where does Richard live?•The 46 linden street•2)When Richard was supposed to meet his wife?•At 5:45.•3)Which subway shall Alexandra take?•The number one subway/train on the updown platform.•4)Which size does the woman wear?•Size ten•5)What is the telephone number of the Staten Island Ferry lost_and_found?•555-0808Step6:抓重点句型，并由每个小组集体讨论得出重点句型。
提问结束后由老师给出本集中的重点句型。
•Can you tell me how to get to Linden Street?你能告诉我怎麽去林登大街吗?•You should take the number 1 subway. 应当搭一路地铁。
•Is this pink too bright for me? 我穿粉红色会不会太过？•How about green? It‘s size ten. 绿的怎麽样它是十号的•I was expecting him here at five forty-five. 我们约好了五点四十五在这会面的•The traffic is very heavy at this hour. 别担心。
这个时间交通很糟•I like the color on me, don‘t you? 我觉得这种颜色较适合我吗？•I lost a whole day‘s work. 我丢掉一整天的工作成果•I‘ll call the Staten Island Ferry lost-and-found office. 我来打电话给Staten 渡轮的失物招领处。
•I really appreciate it 。
真的很感谢•Thank you, I appreciate your help.Thank you. You're welcome.Thank you for your help.Thanks a lot.I want to thank you for your help.Thank you very much.It was very nice of you.•Anytime. Good luck.Don't mention it. It was nothing.I'm glad that I could help.Thanks. You're welcome•Oh, my pleasure.Thank you. You're welcomeStep7.每小组组织对话，并且表演出来。
Step8.Homework:熟记本课出现的重点句型识记生僻单词在将简单的句型运用于平时的对话每组组织一篇对话（书面作业）每组提交一份课后感想《走遍美国》与口语交际教案ⅢⅠTeaching aims:1.增加学生对英语的兴趣，增强学生语感，锻炼学生口语交际能力.2.着重锻炼学生收集句型、组织句型及运用的能力Ⅱcontent：《走遍美国》视频短片口语交际句型Step1:口语训练：找一个学生做和教师配合做一组对话，然后鼓励学生根据这个对话来提问题。