绘本阅读——丰富学生情感体验
——评析《妈妈，你好吗？》今天，高梅花老师带领我们一起走入《妈妈，你好吗？》的经典绘本阅读，课堂主要是通过绘本与说话的融合，让学生初步领悟绘本的魅力，并且运用读写说画结合的方式，激发学生阅读和说话的热情，引导学生表达自己对父母的爱，珍视父母的亲情，课堂教学精彩连连。

高老师今天的这堂课，通过师生共读故事来潜移默化地教育孩子，影响孩子。

让孩子们理解了父母的唠叨，学会了与父母沟通。

首先，在课堂教学中，高老师依据绘本的语言特点对绘本中的图文进行了筛选、剪接，注重选择了比较有趣的图片作为重点阅读，更好的为自己的教学目标服务,(如：将故事分为“妈妈的口头禅”、“不要整天说我的房间像‘猪圈’”、“关心与祝福”三个部分，依次呈现）。

通过这
样的设计，将故事内容整合，问题集中，减少了提问的环节，提高提问的有效性，孩子们能静下心来读故事，观察画面，给了孩子们更多的想象空间和思考的空间，孩子们能够更好地走进故事，反思自我。

其次，高老师的语言风趣幽默，表情也很生动活泼（比如：刚开始的热身游戏“表情模仿秀”，高老师和孩子们一起做“哈哈大笑、板着脸、凶巴巴、伤心、微笑”不同的表情，高老师逼真的、丰富的表情带动了孩子们的热情，使孩子们投入的自然地做着各种表情）。

特别是，在孩子回答出了很棒的问题后，高老师都给予正面的回应并合理的引导与鼓励，真正体现了梦想的理念——方法比知识更重要。

最后,我要强调是绘本阅读注重丰富学生的情感体验，所以教师的提问起到
了很重要的作用。

高老师的提问牵动着同学们的心（比如：当妈妈看到这封信的时候是怎样的心情？你想用什么样的方式表达自己的爱？此时的孩子们与绘本的内容产生了共鸣，高老师因势利导，让孩子们用自己喜欢的方式表达对妈妈的爱，孩子们热情高涨，在小组内讨论交流，很快在小组长的带领下，达成了共识，所以，我们看到了六组同学异彩纷呈的展现）。

梦想课程的理念是：问题比答案更重要，方法比知识更重要，信任比帮助更重要。

今天在高老师的课堂上得以展现。

在这堂课中，我看到高老师投下的“这块小石子”在孩子们的心海激起了点点涟漪，假以时日，必将让孩子们在今后的学习中获得自信、从容，有尊严的成长。