14、《鹿和狼的故事》导学案（教师版）
主编：王美蓉审核：六年级备课组编写时间：2014--10
【学习目标】
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2•理解课文内容，初步懂得生物之间存在着相互制约，相互联系的关系，增强维护生态平衡的意识。

3•领悟作者通过具体事例的分析、概括来说明道理的表达方法。

【重点难点】1、了解课文内容，初步懂得生物之间存在着相互制约、相互联系的关系，增强维护生态平衡的意识。

2、弄清罗斯福下令捕杀狼这一决策错在哪里，理解本文的结论。

【课时划分】1课时
【教材助读】
罗斯福是美国历史上最伟大的总统之一，是20世纪美国最受民众期望和爱戴的总统，也是美国历史上唯一连任4届的总统，任职长达12年。

他是身残志坚的代表人，也受到世界人民的尊敬。

凯巴伯森林，位于美国西部落基山脉，20世纪初的凯巴伯森林中约有4000头野鹿，而与之相伴的却是一群群凶残的狼。

为了鹿的安宁，1906年，罗斯福总统开展了一场除狼行动，最终造成鹿死林毁的悲剧。

针对这种事与愿违的局面，美国政府在1995年实施了“引
狼入室”计划，从加拿大运来首批野狼放生到落基山中，森林又焕发勃勃生机。

【导学过程】
、预习导航1、读准下列词语并用自备本抄写两遍
狩猎雇请一命呜呼宠儿锐减控制相悖乃至凯巴伯森林西奥多•罗斯福葱郁降临残忍糟蹋
难逃厄运 苟延残喘 面目全非 罪魁祸首 生机勃勃 2、查词典，解释下列词语： 厄运、锐减、维护、糟蹋、威胁、苟延 残喘、相悖、面目全非、罪魁祸首 3、自学导航：自读课文，思考以下问题：边读边做标记，在感受深 的地方做批注。

罗斯福为了保护森林里的鹿，采取了哪些措施？结果怎样？分
将课文中你感受最深的地方划下来，并写上自己的感受。

二、预习检测
1、我会补充完整下列词语。

2、根据解释，写出相应的成语。

（1）比喻勉强维持生存。

（2）事物的样子改变得很厉害。

①、 ②、 认真读课文，说说课文主要写了什么内容。

别用 “一-”和“〜〜”划出来
③、 罗斯福下令捕杀狼这一决策，错在哪里? ②、 这个故事说明了什么道理?
⑤、 生机（勃）（勃）
一命（呜）（呼）
难逃（厄）
苟延（残）（喘） 罪魁（祸）（首）
松杉（葱）
（苟延残
（面目全
（3）作恶犯罪的首要分子。

魁祸首）
形容充满生命力并富有朝气。

（生机勃勃
难以逃脱不好的命运。

（难逃厄运）说说课文主要写了什么内容?
（主要讲述美国总统罗斯福为了保护凯巴伯森林中的鹿，下令消灭
狼,从而导致森林被毁，鹿群大量死亡，给森林生态带来巨大的灾难。

）
三、小组合作探究（阅读提示）
1•请你用你喜欢的方式自读课文，当读到你觉得想说些什么的或要表
达自己感受的时候，你就停下来，在旁边写上自己的想法和感受。

2.哪些地方不懂的，你就在那里写上批注，等一下我们一起来讨论。

（一）、罗期福为了保护凯巴伯森林里的鹿采取了哪些措施？结果怎
样？
罗斯福采取了两项措施：1、他宣布凯巴伯森林为全国狩猎保护区。

2、决定由政府雇请猎人到那里去消灭狼。

捕杀狼前捕杀狼后
森林森杉葱郁、生机勃勃绿色植被不断减少，大地露出
的枯黄不断扩大，森林生态系统
的稳定遭到破坏。

结果：1狼等野兽被猎杀不少；鹿过上了幸福的生活，鹿大量繁殖，
总数超过十万。

2鹿啃食了森林中的一切植被，森林遭受严重破坏。

3饥饿、疾病造成鹿群总量锐减，到1942年，不到八千只病鹿在苟延残喘。

（鹿死林毁）四、深入探究1、读了课文以后你觉得凯巴伯森林发生这样的情况，罪魁祸首是谁?
凯巴伯森林遭到了严重的破坏，它的罪魁祸首竟然是被看作美丽善良化身的鹿。

2、罗斯福下令捕杀狼这一决策，错在哪里?
★ 不该为了保护鹿而消灭狼，结果事与愿违。

★不该根据习惯的看法和童话的原则决定策略。

3、为什么说狼也是森林的保护者?
原因一：狼吃掉一些鹿后，就可以将森林中鹿的总数控制在一个合理的范围，森林也就不会被鹿群糟蹋得面目全非。

从而也维护了森林牛态系统的稳定。

原因二：狼吃掉的多数是病鹿，又有效地控制了疾病对鹿群的威胁。

五、拓展提升: 1、这个故事告诉我们一个什么道理?
（生态的“舞台”上，每一种生物都有自己的角色。

森林中既需要鹿, 也需要狼。

仅仅根据人类自身的片面认识，去判定动物的善恶益害, 有时会犯严重的错误。

）
2.看到被糟蹋得如此惨的森林，面对濒临灭绝的鹿群，当地政府决
定采取措施，让这个森林恢复到一百多年前那样美丽的状况。

（课件出示引狼入室计划）如果把这个任务交给呢，你准备怎样来完成?
3、小结本课写法：本课的写作思路是先叙述具体事例，再分析这一事例产生严重后果的原因，最后从教训中概括出维护生态平衡的道理。

（用故事说明道理）六、智勇冲关我必胜
（一）、我会填关联词。

1、狼是凶残的，要消灭；鹿是善良的，要保护。

（因为）罗斯福
总统用习惯看法和童话原则制定政策，（所以）下令消灭狼，造成
凯巴伯森林的毁灭。

2、总统先生下达猎杀命令的时候，没弄明白, （虽然）狼吃鹿,
（但是）能维护鹿群的种群稳定。

3、（一旦）没有狼，鹿的数量超过森林可以承载的限度，（就）会破坏森林生态系统的稳定。

4、森林中（既）需要鹿，（也）需要狼。

地球上的不同生物之间是相互制约，相互联系的，我们必须尊重动物乃至整个生物界中的相互关系。

（二八读句子，找出其中几对反义词填在括号里。

1•狼是凶残的，所以要消灭，鹿是善良的，所以要保护。

（凶残）一一（善良）（消灭）一一（保护）
2•仅仅根据人类自身的片面认识，去判定动物的善恶益兽，有时会犯严重的错误。

（善）一一（恶）（益）一一（兽）
七、作业布置1、把这个故事复述下来，讲给家人和朋友听。

2、写一写读了这篇课文的感受，可以写从中懂得的道理，也可以写知道的类似事例。

并请你给凯巴伯森林设计一块警示牌。

3、课下收集有关破坏生态环境的资料。

以“环保小报”的形式向家人、朋友宣传环保知识。

板书设计
14、鹿和狼的故事凹二
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结果〜狼被灭，鹿病死，森林枯死」
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不同生物学之间都是相互制约. 羈意壬相互联系,人类必须保护生态平 衡,否则
将带来巨大的生态灾难
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