《中国古代的官僚体制》说课稿
我说课的题目是《中国古代的官僚体制》，它是上海教育出版社《历史与社会》八年级上册第二单元第二课，本单元主要介绍的是中国古代的政治状况，是皇权社会。

庞大的官僚体系是确保皇权有效实施的重要保证。

所以本课在全书占重要地位。

我说课的主要内容包括以下几个方面：
一、教学目标
1、知识目标：了解中国古代主要官僚机构的变迁，了解丞相、三省六部制、郡县制、监察制度，有名的清官、贪官，科举制等有关知识。

2、能力目标：通过对中国古代官僚制度利弊的讨论，对清官、贪官的学习，对官僚选拔方法的分析，培养对历史事件的利弊进行概括和分析的能力，提高历史认识能力。

3、情感、态度和价值观：认识庞大的官僚机构是维持统一国家管理的重要保障，逐步培养学生具有科学严谨的学习态度，辨证唯物主义的历史观，学会以史为鉴。

二、教法与学法
学情分析：由于学生以前没有学过通史课程，对于整个古代官僚体制的掌握有很大难度。

教学方法：讲授法，图示法。

由于本课内容较难，所以把各时期官僚体制都画一个示意图，帮助学生整体了解官僚体制，对于每个官职的权利、职责以及互相之间的关系教师要进行详细的讲述。

学生学法：朗读、记忆。

在课前学生应该对本课内容进行充分的预习，朗读课文。

课堂上，对于老师指出的重点内容进行记忆。

三、教学重难点
重点：秦、隋唐、明朝的机构设置。

秦、隋唐、明朝的机构设置与相同之处更大的是体现了古代官僚体制的发展，学生应该重点关注他们之间的不同。

重点：丞相制和科举制度。

丞相是古代官僚体系中独特的一个，它拥有仅次于皇权的权力，有时由一个人掌握，有时是几个人共同掌握，互相牵制。

科举制度是古代主要的选官制度。

四、教学过程
导入新课：普天之下，莫非王土。

率土之滨，莫非王臣。

皇权究竟有多大？在中国这样一个幅员辽阔的国家，历代的皇帝们是如何利用他们手中的皇权来进行统治和管理的？这节课，我们来了解一下我国古代的官僚机构。

讲授新课：让同学们阅读课文，思考：
（1）丞相的职位有多大？历代都有这个官名吗？它的设置有什么变化？
（2）秦、隋唐、明朝的机构设置各有什么特点？
（3）你觉得古代的官僚制度有没有可值得借鉴的地方？弊端在哪里？
（4）科举制的发展过程是什么样的？
分析课文（探究历史）
（1）管理机构的设置：中央机构地方机构
秦丞相郡、县
隋唐三省六部制州（郡）县
明废丞相分六部设殿阁大学士省、道、府、州、县（2）监察制度：
汉司隶校尉——州刺史
魏晋御史台
明都察院
回避制度（官吏任免时，要回避亲属和家乡）
（3）古代官僚制度的利弊：
有利于多民族国家的巩固和发展，对国家统一、社会稳定、抵御外来侵略有重要作用。

但在君主官僚制度下，极易导致官场腐败。

（材料分析）
（4）历史上的清官和贪官：包拯（北宋）、海瑞（明）、于成龙（清）
（5）中国古代的选官制度包括察举、征辟和科举制。

科举制逐渐发展为四个阶段：童试、乡试、会试、殿试
进士科十分重要。

明清时期，出现了“八股文”。

课堂小结：本课主要学习了中国古代官吏的来源，以及发展演变情况。

在中国古代，官不但是一种职务，也是政治身份和地位的标志；为了做高官，享受更多的特权，许多人穷一生努力读书，甚至不择手段向上爬，在官场上形成了裙带风气和贪污腐败的现象，对中国社会产生了极大的影响。

你认为这种社会现象，是否是中国古代独有的产物？在今天的中国是否依然存在？。