【精品】最新七年级语文下册第二单元教学设计
单元教学计划
教材分析：
本二单元以“家国情怀”为主题，共有4篇文章——《黄河颂》《最后一课》《土地的誓言》《木兰诗》。
“祖国”是一个内涵丰富的称谓，她意味着大地、江河、语言、文化、民族、同胞等等。
爱祖国就是爱这些与祖国息息相关的事物。
学习本单元，要注重精读，在涵泳品味中把握课文的思想内容，培养崇高的爱国主义情操，并揣摩精彩段落和关键语句，体会不同的抒情方式。
单元目标：
1.感受作品的抒情方式，认识直接抒情和间接抒情的特点。
2.细心揣摩课文的精彩段落和关键语句，在涵泳品味中深刻体会课文情感。
3.学习批注的读书方法，记录阅读的体会。
4.在写作中运用恰当的抒情方式表达自己的情感。
课型、课时及阅读安排：
【单元导读、整体识字课】
学习内容：
七年级下册第二单元：《黄河颂》、《最后一课》、《土地的誓言》、《木兰诗》。
学习目标：
1.通读单元课文，初步感知课文内容；
2.学习生字词；积累文学常识知识。
（第一课时）
学习过程：
●阅读单元提示，明确学习重点。
（5′）
1.思想内容重点：家国情怀，即热爱祖国的大好河山、热爱祖国的语言文化、热爱家乡的土地人民……
2.阅读方法重点：精读，涵泳品味，批注
3.写作方法重点：抒情方式
●初读课文，整体感知。
（30′）
阅读要求：
1.用你习惯的方式通读单元课文，时间约20分钟。
2.边读边标记段落序号；圈画生字词，并借助注释和工具书解决字词疑难。
3.阅读思考：四篇课文分别从哪些方面抒发（或表达）“家国情怀”的？
阅读交流：
先在小组内交流自己的“阅读思考”，再与全班同学进行交流。
①《黄河颂》：通过对黄河的热情赞颂，歌颂中华民族的伟大坚强。
②《最后一课》：通过对祖国语言的热爱，表达对祖国的热爱。
③《土地的誓言》：通过对故乡土地上一幅幅动人画面的描写，抒发了对故乡的怀念、热爱和为故乡而献身的热烈情感。
④《木兰诗》：讲述了木兰女扮男装、代父从军、保家卫国的故事，塑造了一个孝亲爱国的巾帼英雄形象。
●整理字词和文学常识。
（10′）
1.将本单元的字词工整地积累到字词积累本上，1音2词。
（包括阅读中解
决的疑难字词、注释中的生词、课后“读读写写”字词）
2.结合注释了解本单元的文学常识，课下搜集相关资料丰富相关常识积
累。
（第二课时）
学习过程：
●单元字词听写比赛。
（15′）
要求：1音1词；组内互批；自主解决书写错误或不会的字词。
气魄山巅狂澜劈成浊流宛转屏障哺育摇篮浩浩荡荡
婉转喧闹气氛诧异懊悔惩罚奴隶钥匙字帖祈祷哽住
誓言胸膛嗥鸣高粱斑斓缠绕亘古默契埋葬污秽耻辱
机杼可汗鞍鞯辔头金柝红妆军帖戎机朔气扑朔迷离
●单元词义理解比拼。
（15′）
根据意思写词语（PPT逐一出示）：以小组为单位抢答，并在正确书写。
《黄河颂》：
☆形容江河奔流直下，流得又快又远。
也比喻文笔或曲调气势奔放。
也形容价格猛跌不止。
（一泻万丈）
☆形容极高的、巨大的波澜。
（万丈狂澜）
☆本意指黄河的地理、自然特征（黄河有九个重大的弯）。
现在是形容很曲折、复杂的情况，也可以形容河流弯曲。
（九曲连环）
☆原形容水势广大的样子。
后形容事物的广阔壮大，或前进的人流声势浩大。
（浩浩荡荡）
☆形容黄河水混浊，流向蜿蜒曲折。
（浊流宛转）
《最后一课》：
☆做错了事或说错了话，心里自恨不该这样。
（懊悔）
☆（说话）温和而曲折；（歌声、鸣声等）抑扬动听。
（婉转）
☆信仰宗教的人向神默告自己愿望的一种仪式。
（祈祷）
☆政府向人民征调人力或财物。
（征发）
☆声气阻塞。
（哽住）
☆感到惊奇或奇怪。
（诧异）
《土地的誓言》：
☆灿烂多彩。
（斑斓）
☆肮脏的东西。
（污秽）
☆（野兽）大声嚎叫。
（嗥鸣）
☆奇怪，古怪。
（怪诞）
☆没有根据的话。
（谰语）
☆远古。
（亘古）
☆双方的意思没有明白说出而彼此有一致的了解。
（默契）
☆诚恳而深切。
（炽痛）
●文学常识你说我讲。
（15′）
1.文学常识填空练习：（圈画识记重点）
◎《黄河颂》选自组诗《》，作者是诗人、文学评论家，本名。
◎《最后一课》作者是（国籍）小说家，他的代表作有长篇小说《》、短篇小说集《》。
◎《土地的誓言》作者是辽宁作家（原名），代表作有小说《》等。
◎《木兰诗》选自《》，是一首时北方的。
2.文学常识知识交流：
将课下搜集的常识知识进行交流，丰富相关知识积累。
文学常识补充：
◎光未然（1913～2002.1.28 ），1927年在家乡参加第一次国内革命战争，30年代起从事进步戏剧活动和文学活动。
1936年，他在武汉发表歌词《五月的鲜花》，谱曲后在抗日救亡活动中广泛传唱。
他创作的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后，1939年在延安首次上演，在中国抗日战争时起到鼓舞作用。
1940年，他去重庆从事文艺活动，创作长篇叙事诗《屈原》。
1949年后，他一直在北京从事文艺活动。
◎阿尔封斯•都德(1840～1897)是法国19世纪著名的现实主义小说家。
都德一生写了13部长篇小说、4部短篇小说集以及一些剧本和诗作。
他善于用简洁的笔触描绘复杂的政治事件，其柔和幽默的风格、嘲讽现实的眼光和亲切动人的艺术力量为不少读者所喜爱。
“他的创作，真实与诗情，欢笑与泪痕，怒焰与悲苦，交流并泻，构成他区别于同时代其他作家的独特风格。
”阿尔封斯•都德是法国文学史上一个很有特色的小说家，是“五人聚餐会”的成员之一(其他四位是福楼拜、屠格涅夫、左拉、爱蒙特•龚古尔)。
◎端木蕻良（1912.9.25—1996.10.5），1928年入天津南开中学读书，1932年考入清华大学历史系，同年加入“左联”，发表小说处女作《母亲》。
1933年开始创作长篇小说《科尔沁旗草原》，1935年完成，成为三十年代东北作家群产生重要影响的力作之一。
1949年新中国成立前夕，端木从香港回到北京。
1960年5月与钟耀群结婚。
1980年，端木当选为北京市作家协会副主席，1984年当选为中国作家协会理事。
1985年，《曹雪芹》中卷（与夫人钟耀群合著）出版。
1996年10月5日，因病于北京逝世，享年84岁。
◎《乐府诗集》是继《诗经·风》之后最完备的一部乐府歌辞总集，由北宋郭茂倩所编，分南歌、北歌两大部分。
南歌，即南朝民歌，注重抒情，语言浮华，用词细腻，风格委婉。
北歌，即北朝民歌，题材广泛，格调雄劲、热烈、质朴。
《木兰诗》与汉代乐府民歌中的《孔雀东南飞》合称“乐府双璧”。
◎小说就是以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活的一种文学体裁，是四种文学体裁之一（其它三种是散文、诗歌、戏剧）。
人物形象、故事情节、环境（自然环境和社会环境）是小说的三个要素。
【品味语言诵读课】
大河荡漾民族魂
学习内容：
《黄河颂》和“主题丛书”中的《奔腾吧，黄河》。
学习目标：
1.练习有感情地朗读；
2.涵泳品味精彩语句或段落，并学会做批注；
3.领悟黄河所凝聚着的中华民族的伟大精神。
学习过程：
●情境导入（5′）
讲述诗歌创作背景和影响，可借助航拍黄河视频做背景；或者利用《黄河绝恋》电影片断激发兴趣，由抗战历史导入。
●品读《黄河颂》（15′）
借助课文批注品读诗歌：
任务一：速读诗歌，说一说作者从哪几个方面赞颂黄河的？赞颂之情因何而来？
任务二：课文批注都是从哪些角度（方面）进行批注的？精读诗歌，选择触动你内心的语句或片断，选择一个批注角度写下你的品读感受，并和同学进行交流。
●拓展《奔腾吧，黄河》（10′）
先速读诗歌，体会“母亲河”的伟大；
再任选两节诗精读品味，并将品味所得批注在书上，准备交流。
●诵读诗歌（10′）
要求：
可选一首或一两个片断，借助学过的朗读技巧，练习读出诗歌蕴含的情感；
可单独或与其他同学合作，进行朗诵表演。
●学习小结（5′）
以“啊！黄河！”领起，写几行诗句，表达你对黄河和中华民族精神的认识和感悟。
●作业推荐
1.想阅读的话：阅读丛书《倾听黄河》《黄河号子》，借助批注体会别样的黄河，可继续学习批注读书法；
2.想聆听的话：手机“酷狗音乐”搜索《黄河大合唱》，感受文学与音乐结合给灵魂带来的震撼；
3.想积累的话：手机“古诗文网”搜索有关“黄河”的诗词名句，积累背诵。