【个人简历范文】“信息及其特征”是教育科学出版社的高一《信息技术基础》第一章第一节的内容。

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信息技术说课稿范文（一）各位评委，大家下午好！,我说课的题目是《图形图像的加工》，内容分如下四个部分教材分析、教学方法、教学环境和教学过程一、教材分析（又分三方面）1、本节在教材中的地位和作用粤教版的《选修2多媒体技术应用》，整本教材贯穿2个作品，一个是《快乐的校园》，另一个是综合活动部分的《社区环境保护》。

本节课前面的内容，都是为这两个作品在理论和素材方面做的铺垫，从这节课开始，我们就进入了实例的制作过程。

所以，本节课的学习对培养学生制作多媒体作品的兴趣有着举足轻重的作用。

2、学习目标（1）知识目标①学生能掌握利用Photoshop的图像处理功能，制作背景图案的技能。

②学生应该灵活地运用Photoshop中的渐变工具和文字工具。

（2）过程与方法①理解和掌握制作多媒体作品界面的基本过程。

②掌握存储制作结果的方法。

（3）情感态度与价值观①学会在学习中领悟制作过程和方法。

②培养学生的审美能力。

3、重点、难点重点用Photoshop制作界面的过程，以及灵活运用工具对作品处理。

难点制作中对审美的把握。

二、教学方法1、教法的运用诱导法、讲授法、演示法、任务驱动法。

2、学法指导探究学习法、协作学习法、自主学习法。

三、教学环境多媒体网络教室四、教学过程1、问题引入展示几幅图像作品和多媒体作品《快乐的校园》主界面，请同学们谈一下感受。

学生说完感受，教师总结。

这么有趣、美丽的图片是用什么软件，怎么制作出来的呢？这节课我们就利用Photoshop软件，以《快乐的校园》主界面为例，学习3《图形图像的加工》。

（诱导法）（3分钟）2、介绍如何启动Photoshop软件及窗口布局。

（2分钟）3、作品的制作过程先简单介绍本节课的内容流程。

新建文件--背景制作--文字效果制作--图像存储（1）新建文件（2分钟）教师演示，学生跟着做。

参数可参照教材56页图4-（2）背景制作（这部分为二步完成）第一步教师演示新建图层--选取颜色（前，背景色）--使用渐变工具（线性渐变样式）--填充图层（上下拖动鼠标）。

如58页图4-9效果。

（演示法）学生操作第一步。

在学生制作的过程中，教师巡视指导，若发现学生存在通病，要及时进行全体纠错，然后再让学生实践。

（5分钟）第二步选取颜色（前，背景色）--使用渐变工具（径向渐变样式）--设置属性--多次填充（拖动鼠标）。

"滤镜" --"扭曲"--"旋转扭曲""滤镜"--"模糊"--"高斯模糊"具体过程学生参照教材58页（2）--（5）完成，最终效果见教材59页图4-12（b），有困难的同学可以相互交流，也可参考"帮助视频2"完成。

（5分钟）（协作学习法）（3）文字效果的制作有上几步的基础，这部分内容让学生自己完成。

学生可参照教材61页（1）--（5）完成，有困难的同学可参照"帮助视频3".（8分钟）（自主学习法）（4）图像的存储文件--存储为（类型选PSD格式）--用自己的名字做文件名（1分钟）4、任务布置制作名片通过本课的学习，自己动手设计一张名片。

素材同学可以上网收集。

学生操作（12分钟）5、上传作品（2分钟）6、评价挑选有代表性的学生作品，让其他同学评价，对不足之处加以改进、修改，对独道之处给予表扬。

7、小结 :再次强调本节课的重点、难点。

（5分钟）8、布置作业把没完成的作品完成，做完的同学加以修改。

信息技术说课稿范文（二）一、说教材本课选自顺德小学信息技术教材，第一册第三单元第五课《Wimdows画笔》。

主要是面向小学四年级和初学画图软件的学生。

《Wimdows画笔》在第三单元"电脑小画家"中占一个很重要的地位。

在本单元的第一到第四课，学生学了用"金山画王"进行绘画，初步领略了电脑绘画的神奇，对学习用电脑绘画有着浓厚的兴趣。

本课是学习画图软件的第一课，起着承前启后的作用。

画图软件的操作简单易用，非常适合初学电脑绘画创作，学好画图软件的使用，可以为学生将来学习专业绘画软件打下良好的基础。

本课包括六个内容启动"画图"软件；认识"画图"软件的窗口；用"铅笔"画山景；用"颜色填充"工具着色；用椭圆工具画圆；画直线。

教学内容由浅入深，让学生更容易地掌握画图软件的使用。

本课的教学目的是掌握画图软件的启动和退出，并熟悉画图软件的窗口；熟练掌握窗口中各部分的操作方法；能用"铅笔"、"椭圆"、"直线"和"用颜色填充"工具画出山景和太阳；通过进行模仿作品和图画创作，激发学生对学习电脑绘画的兴趣。

根据以上的教学目的，把熟练掌握窗口中各部分的操作方法作为重点，难点是用"铅笔"、"椭圆"、"直线"和"用颜色填充"工具画出山景和太阳，而解决问题的关键是引导学生在自主的学习中掌握。

二、说教法为了更有效地突出重点，突破难点，按照学生认知规律，遵循教师为主导，学生为主体，训练为主线的指导思想，又因为信息技术课程是一门"知识性与技能性相结合"的基础工具课，如果用传统的"教师教，学生学"的教学方法，效果肯定不佳，我在课堂教学中使用"任务驱动法",应用WebQuest教学模式给予学生自学自练的时间和空间，锻炼学生信息处理的思维和习惯，这一种教学方式，可以培养学生自学，协作学习和发展学生的创作能力，所以在本课的教学中先让学生明确任务，再采用"试一试——说一说——练一练"的方法，让学生在自学、质疑中学习使用画图软件，整个过程体现了教师为主导，学生为主体，训练为主线的教学原则。

三、说学法现代教学论认为学生是活动的主人，如果能让学生通过自己的努力去发现知识，创造更美的东西，那将是我们信息技术课教学孜孜以求的最高境界，也是我们开展素质教育的最迫切要求。

心理学家皮亚杰说得好"一切真理都要让学生自己去获得，由他重新发明，而不是草率地传递给他".因此，我在教学中让学生用"问一问，说一说，做一做"的方法来完成本节课的学习任务。

"问"自己不懂的地方；"说"自己理解的内容；"做"自己喜欢的图画。

学生始终在教师的引导下动脑、动手、动口，通过自己的劳动获取，变被动学习为主动学习。

其中还安排了质疑、互帮、讨论等多种形式，激发学生学习和探究的欲望。

教学环节教学内容及处理设计意图营造氛围复习导入复习启动记事本的方法进行作品欣赏揭示新课前面我们学了用金山画王绘画，初步领略了电脑绘画的神奇。

从现在起，我们要用Windows附件中的"画图"程序来绘画，用它创作可以更加随心所欲。

画图软件的启动方法与记事本的方法是一样的，复习启动记事本的方法，就为下面的学习作好了铺垫，做到"温故而知新";"兴趣是最好的老师",通过作品欣赏，营造氛围，激发兴趣。

操作感知探究新知一、明确本课的几个学习任务二、通过WEBQUEST下的引言，简单介绍画图软件三、试一试启动"画图"软件先让学生试一试共同总结方法（电脑显示步骤）小比赛，看谁最快能启动画图程序让学生明确学习任务，让他们在学习中有方向性，更易掌握。

四、认识"画图"软件的窗口利用WEBQUEST的帮助，先让学生自学及时反馈，显示"画图"软件窗口，让学生说出各个部分名称"找朋友"游戏把各部分名称发给学生，让学生把黑板上的窗口贴好质疑工具箱、颜色盒不见了，怎么办？学生练一练显示及隐藏工具箱、颜料盒、状态栏通过游戏，使课堂气氛活跃，又能让学生投入到教学中，调动了学生的积极性五、用"铅笔"画山景先把任务交给学生使用铅笔工具，画一幅山景有学生可能会问怎么选择了铅笔工具在画纸上却画不出线条来；画错了怎么办（这时我让其他同学帮助他解决问题，或者在软件的电子书中找答案）通过学生问一问，说一说，做一做，变被动为主动学习，能形成一个协作学习的氛围，使学生投入到学习中。

六、用颜色填充工具着色引导学生如果涂上颜色，山景就更美丽了，激发学习兴趣让学生试一试，给山景填色。

质疑为什么我的整张画红都会变色的呢？教师点拨只能在封闭的区域内填充颜色，否则，颜料桶内的颜料就会"流"出来七、用椭圆工具画圆先让学生试一试画圆，他们画的圆大部分是椭圆。

师显示一个圆，问学生你想画这么一个圆吗？师介绍方法试一试给圆涂色八、画直线放手让学生完成，看谁画得最好创作性练习，巩固新知比一比，看谁是"电脑小画家"作品模仿练习，培养观察力和巩固新知让学生发挥个人或小组的才华进行创作显示一些优秀作品，让学生自己评出"电脑小画家"把优秀作品打印出来奖给"电脑小画家"江总书记曾说过"创新是一个民族的灵魂，……一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界民族之林。

"通过练习培养学生在创作中求价值，提高学生的审美能力总结全文让学生说一说本节课的收获让学生说一说感受引导学生说，让学生对所学知识有较系统的认识，通过说感受激发他们的学习兴趣。