1、出示例题1：李伯伯家有一块 公顷的地。种土豆的面积占这块地的 。种土豆的面积是多少公顷？
（1）理解题意：这块地共有 公顷，种土豆的面积占这块地的 ，应把这块地的面积看作单位“1”。求种土豆的面积就是求 公顷的 是多少？用乘法计算，列式为 × 。
（2）探究算理：（课件演示涂色过程）我们用一个长方形代表面积是1公顷菜地。先把这个长方形平均分成2份，1份是这个长方形的 ，又把这 平均分成5份，也就是把这个长方形平均分成了2×5＝10份，1份是这个长方形的 。由此可以得到：
分数乘分数教学设计
教学内容：课本第3、4页例3。
教学目标：通过演示使学生理解分数乘分数的算理，从而掌握计算方法。
难点：归纳分数乘分数的计算法则。
教学过程
一、复习导入
（1）计算下面各题
×3＝66× ＝ ×6＝
学生计算后，总结：分数乘整数的计算方法。
二、新课教学。
× ＝ ＝ （板书算式）
（3）观察这两个算式，你能说一说分数乘分数的计算方法吗？
分数乘分数，用分子相乘的积作分子，分母相乘的积作分母。
三、巩固练习。
1、计算下列各题。
× × ×
× ＝ ＝ （板书算式）
2、出示例题2：李伯伯家有一块 公顷的地。种玉米的面积占 ，种玉米的面积是多少公顷？
（1）理解题意：与例题1的方法相同，种玉米的面积占这块地（ 公顷）的 ，也是把这块地的面积看作单位“1”。求种玉米的面积就是求 公顷的 是多少，用乘法计算，列式为 × 。
（2）探究算理：（课件演示涂色过程）我们用一个长方形代表面积是1公顷菜地。先把这个长方形平均分成2份，1份是这个长方形的 ，又把这 平均分成5份，也就是把这个长方形平均分成了2×5＝10份，3份是这个长方形的 。由此可以得到：