贵州师范大学
教
育
研
究
报
告
实习学校：遵义县第八中学
实习年级：八年级生物
实习时间：2013.9.5～2013.11.20 专业：生物科学
学号：100903030039
姓名：马灵鲜
遵义县第八中学生物教学现状调查报告及对策教育问题历来一个沉重话题教育事业历朝历代兴国安邦大业它关系着一个国家发展大计关系着一个民族兴衰存亡，基础教育教育核心部分塑造一个人综合素质及至一个民族、一个国家综合素质关键而中学教育又构成基础教育核心部分作为个体它承担着一个青少年成长期最基本文化知识和道德观念及人生素养培养；而作为中学生物教学是一个多元素多层次的动态系统。

生物学的地位越来越重要，国家对生物学越来越重视，生物学在中学中的课程比例也越来越重，生物知识与我们的生活联系得越来越紧密，环境问题，粮食问题等都与生物知识密切相关。

但对于初中生物由于种种原因，今天的中学生对学习生物知识缺乏正确的认识，教师也有表现出一些不好的地方，这直接影响到生物教学质量的提高，现在的高考中生物学占了很大的比例，因此，提高教学，改进教学方法，对中学生物学教学现状的的分析至关重要。

为了更全面、科学地了解中学教育现状外在实习期间通过访问和查阅资料对遵义县第八中学生物教学情况进行了调查发现本校生物教学存在问题现状作如下分析：
一、学校教学设施完善，生物等科望校兴叹。

虽然对于学校来说已经基本具备全遵义县最好初中的教学设施，但在平时的教学过程中，大多没有得到充分有效的利用。

对于生物来说，有一间实验室实验器材也相对齐全，但由于缺乏规范化管理，加之任课教师没有做实验这方面的热情，怕麻烦，怕吃苦，只能使其蒙尘冷落，有时候偶尔做几次实验；也可能由于本校学生太多（全校
3000多人，42个教学班，初一初二就有30个教学班），实验室太少不利于开展更多的实验。

由于学校正在扩建，也没有这么多时间地点来重视这些问题，但我坚信在不久的将来遵义县八中将对什么课程都会开展得顺利全面成功。

二、中学师生关系
良好的师生关系，能营造愉快的情绪气氛，成为调动师生双方积极性的内驱力。

但大多数的学生认为师生关系一般或者很糟糕，只有少数学生非常满意。

是什么原因导致的呢？遵义县第八中学的教师之间竞争很强，教师的评职称等，很大程度上与学生的学习成绩相关，这导致老师对学生要求苛刻，不注意教学过程中对学生个性的发掘与尊重，而对于正在成长的学生来说，不自觉的对学生批评、打击、挖苦、讽刺，这对学生的自尊心和自信心是有很大的损伤的。

学生失去了自尊、自信，自然就会产生厌学的情绪和态度，从而影响学习的效率。

其次，作业很多，让学生失去了课余活动的机会，很多老师也把课外活动改成上理论课，这导致学生对老师的不满，对生物课失去兴趣，也影响师生之间的正常关系。

师生角色的差异，地位的不同，看问题的立场和视角的分歧等，师生交往的过程中有时也会产生一些隔阂，这些隔阂的存在会防碍师生之间的交往。

教师在课堂上树立一种教师的威严，也让学生产生一种距离感。

中学生的心理发育还不完善，在教学过程中容易形成“老师对我偏心”的心理。

同时，作为学生总是希望得到老师的夸奖而不愿受到批评，但是每个人在学校生活中都难免会受到老师的批评，而这也往往成为师生间产生隔阂的重要原
因。

尊重和信任是沟通师生情感的桥梁。

教学的民主是建立和谐的师生关系的活力所在。

但从调查过程中发现，老师对学生的关爱远远不够。

三、评介体系不完善，初中生物教师稀缺却不走俏。

虽然我们早就在提倡从应试教育走向素质教育，但实际上，初中教育仍被中考的指挥棒所主导、所束缚。

升学率仍然是学校和校长的生命线。

未列入中考的科目难以得到学校、家长、学生的重视，生物等科目甚至连正常的课时也有被所谓“主课”挤占的现象，加上教师生物知识匮乏、语言生硬等原因，学生始终缺乏学习生物课的动力。

而主管部门在对一个学校进行评价的时候，往往会被一些表象所蒙蔽，通常查看的是常规教学管理的备、教、批、辅、考、研等方面是否有无，而对教学过程是否到位的管理督查力度不够，对教学观念、教学方法、教学手段、改革意识和动力的评价无可行的标准，导致年年发现同样的问题，却年年“教声依旧”，治标不治本。

四、生物被认为是“副科”不被重视
记得我读初中时生物是不参加考试的，所以尽管那时候我很喜欢这种自然学科，但为了考试不得不无奈地放弃。

现在，生物和语文、数学“平起平坐”参加中考了，但由于分值不高或成绩只作为参考。

调查中发现有的同学在生物课堂上做其他学科的作业，有的老师上生物课从来不备课，甚至事先翻阅一下的习惯都没有。

生物学科还是没有引起老师和学生的重视，我个人认为这是现在教育中存在的一个很严重的问题。

其实，我觉得生物、地理这些“副科”有的时候比数学、
英语等主科还要重要，就像周立波说的“李嘉诚在谈生业的时候，有谁见过他说：‘等一下，我先开个根号’”。

这些副科对一个人的人格健全发展、价值观和辩证唯物主义世界观的形成和综合素质全面发展等方面的作用是不可小看的。

五、教学建议对策。

1、提高中学生学习生物的兴趣。

巧用诗词、成语、俗语，提高兴趣，例如利用“人往高处走、水往低处流。

”这个学生熟悉的俗语，再对学生说：水是往“高处”流的。

这样可以增强趣味性。

对学生多用激励的语言。

“成功乃成功之母”。

对学生一个小小的进步给予更多的表扬、鼓励，将会激励学生去尝试获得更大的成功。

2、培养良好的学习态度，主动学习。

创造情景，使学生在教学过程中动口、动手、动脑，主动学习。

3、适当地向学生介绍一些前沿的知识，引起学生对生物的重视。

介绍一些如“克隆”、“转基因”、“流感”、“癌症”等知识，可以开阔学生的知识面，而且引起学生的兴趣。

4、加强实验教学, 让学生在实践中获取知识。

实验是培养学生的观察能力，创造性思维能力和形成实验技能的好途径，学生在课堂上学习的知识可以用实验来检验，也能学到课堂上没有讲到的知识。

5、多媒体教学与传统教学相结合。

例如讲水分在植物体中的运输，若用传统教学，很难讲清楚，如制作水在植物体中运输的动画，就一目了然。

6、提高课堂气氛。

例如讲一个关于课堂的小笑话，这样就能活
跃课堂气氛，是学生注意力其中，提高教学效果。

7、建立良好的师生关系。

以爱为本，多一点尊重和信任。

教师对学生应多一点耐心，少一点急躁；多一些宽容，少一些指责。

这样不仅是对学生的尊重，也可以赢得学生的尊重。

发扬民主，讲求一点“参与效应”。

教师要充分发扬教学民主，使学生能自由表达、自由参与、充分意识到自己的存在和价值，积极合作的态度在课堂教学中发挥其主体的作用。

注重个性，多一点欣赏眼光。

一名成功的教师总是带着欣赏的眼光和积极的心态投身于教学活动。

教师真诚的期待不仅能诱发学生积极向上的激情，而且深刻地影响着学生智力和个性的发展。

总之，以上就是我在这次实习期间调查的有遵义县第八中学生物教育的情况及一些建议。

其中有些看法也许不尽正确，但毕竟这是我通过实际调查得到的结果，我会从中发现今后我要努力发展的方向，努力练就一个优秀的教师应具备的水准应用到今后的教学中去。

今后我同样会多了解当下的教学情况，解放思想、实事求是、与时俱进，不断为自己确定新的前进目标，成为一名新课改下合格的优秀的的生物教师。