面反映均较好， 90%同学表示对 该课程感兴趣。
学生反映一 般，60%同 学表示对该
对该课程感兴趣 的同学不足50%。
课程感兴趣。
18 2021/3/4
2. 学生评价
评价等第及
赋值
评价
A(10)
B(8)
C(4)
指标及权重
参与程度 （0.5）
积极参与课内外 课题研究活动， 主动争取家长或 社会其他单位支 持。
（1）管理系统的建立
领导小组
开 发 研 究 小
组管 织理 实小 施组
保 障 协 调 小
组
组
教研组
年级组
课题组 学生，教师
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（2）指导教师的组织
教职员工 学生家长，社会上的各种有专长的人员 建立以班主任为核心，任课教师参与的
结构形式
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3. 物质准备
（1）教学资料的准备
1. 设计兼顾四大领域的综合主题 2. 两两结合，整体设计。 3. 设计以某一领域的内容为核心，涉
及其他领域内容的主题。
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五. 课程评价
1. 教师评价
评价等及
赋值 评价指 标及权重
A(10)

B(8)
听课情况 （0.25）
主动听课，1学期 校外听课1-2
校外听课5节以上， 节，校内听
学生学习组织的形式：个人或小组均可。 小组组成的原则：有共同的兴趣；愿意合作；
特长互补，人员允许流动。 小组规模：一般为3-5人。 小组组成形式：即先定课题后建组或先建组
后选课题。
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3. 教学的基本程序
提供各种专题 背景材料
指导选题
总结研究成果 撰写研究报告
研究报告的交 流与论证
校内听课8节以上； 课5节左右；
其他教师随堂听 其他教师随
课反映较好。
堂听课反映
一般。
C(4)
基本上没有跨校 听课，校内听课 3节左右，其他 教师随堂听课反 映一般。
学生组织井井有 学生组织 条，课题指导恰 情（0.25） 到好处，能开发
一些有个性的特 色组织形式。
学生组织较 好，课题指 导到位。
学生组织不够好， 要么散乱，要么 呆板，课题指导 点不到点子上。
主动参与课 勉强参与课题组 题研究活动， 活动，经常借故 偶尔有懈怠 离开或不参与。 表现。
合作精神 （0.1）
与小组成员愉快 合作，表现出较 强的组织协调能 力。
与小组成员 合作，偶有 离群表现 。
不能与小组成员 合作。
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评价等第及
评价
赋值
指标及权重
A(10)
探究意识 和方法 （0.3）
初二年级：学生学会独立分析和合作研究的本领； 学会在同他人合作研究中取长补短，发挥多人优
势、提高研究的有效性，并共享资源与研究成果 的乐趣。
初三年级：学生具有收集筛选信息的能力；学生
综合学科知识对1-2个社会和生活问题能进行独立
的研究；具备基本的表达思想和交流研究成果的
能力。
8
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2. 学生学习的组织
实施综合实践活动课程的 基本策略
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介绍
实施的准备工作 教学的组织 教学内容的选择 教学活动设计建议 课程评价
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一. 实施的准备工作
1. 思想准备
（1）校内宣传
对象:全体教职员工因为他们都有可能 受到学生的邀请，作为课题研究的指导 教师。
内容：综合实践活动课程是什么?为什 么要开设？如何开设？应该做些什么？
综合实践活动指导纲要 长春市初中综合实践活动课程教学策略 长春市初中综合实践活动课程教学设计 长春市初中综合实践活动课程教学课例 长春市初中综合实践活动学生指导用书
（2）教学资源的开发
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二. 教学的组织
1. 初中分年段目标
初一年级：学生学会从实际出发，认真踏实地进
行研究，乐于收集自己感兴趣的课题资料，并懂 得尊重前人的研究成果。
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评价等第及
赋值 评价
A(10)
B(8)
指标及权重
案例完成 情况 （0.25）
能写出完整案例， 案例较完整，
内容翔实，各种 能真实地讲
场合交流发言能 出自己的想
说出一点理念， 法，有一定
体会深刻。
的体会。
C(4)
不能写出完整案 例，体会不够。
学生评教情 况（0.25）
学生对教师各方
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3. 不同年段如何实施
年级
第一学期
初 一
珍重生命---学生与自然
生命奥秘 生命与健康
第二学期
自然探秘 与动植物交朋友
初 二
热爱家乡---学生与他人
爱我家园
与社会
情系学校
初 三
关注自我---学生与自己
走进我的青春期 15岁的我
善待自我 选择自己的未来
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四. 教学活动设计建议
好奇心强，有强 烈的探究意识， 能提出有深度的 问题并有一定思 考；能系统地掌 握一些基本的探 究方法，并主动 将方法运用于实 践。
B(8)
好奇心较强， 能提出有一定 深度的问题； 能初步掌握一 些基本的探究 方法，并有意 识地运用于实 践。
创新实践 （0.1）
善于将自己的设 想通过实践解决 ，肯动手实践， 有一定的动手能 有一定的动 力，且有一定的 手能力。 成果表现。
要求:统一认识把认识转化为教学行为。
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（2）校外宣传
对象：政府 、社区、家长、社会。 内容：综合实践活动课程是什么?
为什么要开设？能帮助学校做些什 么？ 要求：提供学生学习所需资源；使 学校实施综合实践活动课程有一个 良好的外部环境。
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2.组织准备
校长
实施研究
组织课题组 制定研究方案
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4. 教学时间的安排
（1）课时数：每周 3 课时 （2）单元实施过程
提出问题：9月底。 研究课题：11-12底。 总结课题：1月。 成果发表：1月。
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3. 教学中教师的指导
（1）学习时间安排的指导； （2）学习组织的指导； （3）选定主题的指导； （4）收集信息的指导； （5）分析资料的指导。 （6）成果表达形式的指导。
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三. 教学内容的选择与建议
1. 以学生为核心，实现相互关系的均衡整 合，使学生个性健全发展。
（1）学生与自然关系。 （2）学生与他人和社会关系。 （3）学生与自我的关系。
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2. 按照国家制定的课程领域，结合学 校以及办学生个性差异选择教学内容。
（1）研究性学习 （2）社区服务与社会实践 （3）信息技术 （4）劳动与技术教育