设计意图： 为学生创造说英语的氛围，复习词组和重点句型， 并起到热身的作用。
教学设计
Presentation
1’
Practice
Learning aims
Consolidation
5’
Summing up Homework
Learning aims
1.能够听、说、读、写单词kind,funny, young,smart,active,并能听、说、读、写 strict,principal,university student.
教学设计
Presentation
15’ 1’
Practice
8’
Learning aims
Consolidation
5’
Summing up Homework
1、读一读，并写出其汉语意思。
principal_________. smart _________. strict____________ active___________
了解中西方 国家在称呼 上的不同习 惯
我的房间
Recycle 1
Unit 4
Unit 5
Unit 3 Unit 2 Unit 1 单元划分
说 教 材
Unit 6
Recycle2
参观 公园
单元教材
Part 主情景图
编 排 体 例
A
Part
B
C
Part
单元教学目标
能够简单描述自 己的教师的体貌 特征及性格特点 能够听懂、询问并介绍学 校里教师的情况。完成 A 、 B 部分 Let's try 的听力 练习。
kind smart young funny strict active
说 模 式 说 学 情
说 设 计 说 板 书
说 评 价
说 开பைடு நூலகம்发
说 教 材
学习兴趣 学习积极 性
对学生自主 学习的评价。
对学生学 习效果的 评价。 对学生语 言运用能 力的评价。
评价目的
评价过程
说 评 价
说 模 式 说 学 情
教学设计
Presentation
15’ 1’
Practice
8’
Learning aims
Consolidation
8’
5’
Summing up Homework
1. 听Let’s learn部分的录音，读给伙伴听。
2. 根据自己科目教师的不同个性特点，改编歌曲， 并唱歌同伴听。
教学设计
Presentation
人教版小学英语五年级上册
Unit 1 My New Teachers part B Let’s learn
说课人：齐丽芳
说 模 式 说 学 情 说 教 材
说 设 计 说 板 书
说 评 价
说 开 发
五年级上册
说 教 材
英语课程 总目标
五年级应初步达到课程目标中二级目标的要求：能就日常生活话题 作简短叙述，能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事，能 在教师的帮助下表演小故事或小短剧。在学习中乐于参与、积极合 作、主动请教，初步形成对英语的感知能力和良好的学习习惯。
能够积极主动地进 行英语学习，了解 中西方国家在称呼 人名上的不同习惯
知识目标
教 学 目 标
情感目标
说 模 式 说 学 情 说 教 材
说 设 计 说 板 书
说 评 价
说 开 发
说 学 情
在三年级下册Unit 2 My family，Unit 6 At the zoo和四年级下册Unit 3 My friends ,Unit 6 Meet my family中，学生已经学过部分有关描述和询问外貌 特征的单词和句型，如：tall , short, long , strong… Who is he? It’s so big. It’s so funny. He is strong. He has short black hair. 本单元第一课时Let’s learn部分也学习了描述 人物特征和个性的8个单词：tall，short，long, strong ,thin , kind ,funny ,old 和初步感知了句型 Who‘s your art teacher”, What’s he like?的询 问与回答。本课时教材是对前几册教材中所学有关特征 描述的句型的扩充和拓展。其内容紧密联系，贴近实际 生活，使每个学生都能做到有话可说，操作起来非常方 便。
2、 听录音，选出你所听到的句子。 ( ) A. No, he’s strict. ( ) B. No, she’s strict. ( ) C. No, he strict. 3、 读短文，判断正误。 I have a new friend. His name is Kim. He’s 18. He’s from Canada. He’s a university student. He’s tall. He’s smart and Funny. I like to play with him. ( ) Kim is my friend. ( ) He’s from America.
15’ 1’
Practice
8’
Learning aims
Consodation
8’
5’
Summing up Homework
3’
Summing up:
本节课的收获：
本节课的不足：
1. 默写单词5遍。
2.将改编的歌曲唱给家人朋友听。
说 模 式 说 学 情
说 设 计 说 板 书
说 评 价
说 开 发
2. 能够在不同情境中理解并运用单词和短 语进行会话。
3. 了解中西方国家在称呼人名上的不同习 惯。
教学设计
Presentation
15’ 1’
Practice
Learning aims
Consodation
5’
Summing up Homework
1. The teacher shows the picture of principle. T: Who’s this lady/man? Ss: … T: She/He is our principal. (Learn the word) T: She/He is strict. (Learn the word) 2. Teach the words : university , student. 强调发音。 3. Work in pairs.
说 模 式 说 学 情 说 教 材
说 设 计 说 板 书
说 评 价
说 开 发
说模式
目 标 引 领 ， 情 景 呈 现 ， 精 讲 多 练 。 1，热身铺垫 温故知新。 2.出示目标 明确任务。
3、情景呈现 学习新知。
4、趣味操练 合作互动。
5、巩固检测 运用拓展。
6、归纳总结 布置作业。
天津市西青区实验小学
说 模 式 说 学 情
说 设 计 说 板 书
说 评 价
说 开 发
说 教 材
教学设计
Presentation Practice
Learning aims
Consolidation
Summing up Homework
教学设计
Presentation Practice
Learning aims
Consolidation
语言技能
语言知识
情感态度
学习策略
文化意识
能够简单描 述自己教师 的体貌特征 及性格特点 ，询问并介 绍学校里教 师的情况。
在情境中 能听懂并 运用一些 描述人物 特征的简 单对话。
充分发挥 主观能动 性，积极 主动地进 行英语学 习。
培养学习合 作的精神， 充分利用 Pair work 、Group work、Talk and show 等方式。
5’
Summing up Homework
1. 听音跟唱。 播放本单元歌曲”My New Teacher”，师生齐唱。
2. Free talk. A: Who’s your Chinese teacher? Is she quiet/short…? B: Miss Liu is our Chinese teacher.She’s quiet/ short…. C: What’s your science teacher like? …
说 设 计 说 板 书
说 评 价
说 开 发
说 教 材
开展丰富的 实践活动
利用多媒体 课件进行有效 教学
从教材着手，
深入挖掘， 有效利用
积极开发课 外资源
资 源 开 发
Thank you for listening!
说 教 材
说板书
Unit 1 My New Teachers
---Who ‘s your principle?
---Miss Lin.
---Is she 设计意图： young?
简洁、美观，让学生更清晰地掌握本节课
---No, she’s old. She’s very kind.
重点内容.而且对一节课起到总结的作用。