多位数乘一位数笔算乘法练习课
执教人：蓝天飞燕
教学目标：
1、通过练习，使学生正确笔算“两位数乘一位数（不进位）”，并能用所学知识解决一些实际问题。
2、培养学生独立思考和合作交流的学习方法和积极的学习态度，品味数学学习的成功体验。
教学重点：使学生正确笔算“两位数乘一位数（不进位）”，并能用所学知识解决一些实际问题。
教学难点：使学生正确笔算“两位数乘一位数（不进位）”，并能用所学知识解决一些实际问题。
教学准备：自制课件
教学过程：
课前交流
师：同学们，我们都是沂水人，你们觉得咱们沂水美么？是呀，我们沂水山清水秀、人杰地灵，是个美丽的地方。
不过，同学们，今天在座的有许多老师都是外地来的，我们是不是应该向在座的老师问个好，表示一下欢迎呢？请起立，面向老师，问个好吧。
为了让大家更好的了解我们沂水，课前先让我们一起欣赏沂水的风光，好不好？是你知道的可以说出她的名字。
请欣赏。
课件播放沂水风光
师：美丽的风景欣赏完了，请同学们稍做休息，准备好上课了么？上课
一、情境引入、回顾再现
师：刚才老师听到，同学们说的很多都是我们沂水县的有名的旅游景区，去玩过么？哦，有些地方去过，有些地方没去过。
没关系，今天老师带领大家到雪山彩虹谷去看看，高兴么？现在请大家坐好，带上你的智慧，让我们出发吧。
（课件播放车行车停的声音，彩虹谷门口的照片）
师：雪山彩虹谷到了，要想进去我们应该先做什么？
生:买票
课件出示门口：成人票每人50元
儿童票每人21元
师：你看到了什么数学信息？你们应该选购什么票？
师：让我们以小组为单位购票，你们组有多少人？
生：4人
师：每个小组的人数相同，都是4人。
买票一共花多少钱？
课件出示：每小组有4人，买票一共花多少钱？
师：这个问题怎么解决？自己在本子上做一做吧。
汇报：师：你是怎样解决的？谁来说一说？
生：21ⅹ4=84（元）师板书
师：为什么这样做？你是怎么想的？
生：因为是算4个12是多少所以用乘法列式。
师：你是这样想的么？请继续，你是用什么方法计算的？
生说竖式时，师配合点出课件竖式
引导：4乘个位1等于4，把4写在个位上
4乘十位2等于8，8写在十位上
问：8为什么写在十位上？
生：十位的2表示（2个十），2个十乘4是几个十？（8个十）也就是80，所以，应将8写在个位。
师：我们在书写竖式时应该注意什么？生：相同数位对齐
师：是的，我们要把4和个位1相乘的积写在个位上，4和十位2相乘的积写在十位上，也就是同学们说的相同数位对齐。
是这样么？
师：同学们，用竖式的方法来算就叫笔算，除了笔算，还有没有不同的方法？生：口算，生说
师：课件出示，是这样么？口算的方法也是可以的。
师：同学们，你也是84元的请举手，真好。
多位数乘一位数的笔算乘法是我们上节课学习的内容，刚才我们进行了知识的回顾，这节课我们就来进行专项练习。
板书课题：笔算乘法的练习
二、分层练习、强化提高
1、基本练习
师：刚才大家用学到的知识把买票的问题解决了，现在我们就可以进去了，那还等什么呢？，同学们，赶紧开始我们的快乐之旅吧。
（1）课件出示：索道过河
进了大门，首先映入眼帘的是美丽的人造瀑布，沿着石子小路我们看到了偌大的书简。
小桥流水亭台楼榭，真是一副优美的画卷。
同学们，我们不能继续往前走了，一条小河把我们给挡住了，怎么办呢？敢接受挑战么？那就让我们来闯第一关过吊桥课件出示
同学们我们应该怎么办呢？谁有办法？
生说：绕道走
划船过去—
师：你们的想法都很好，瞧，这里有很多木板呢，我们只要把木板上的题全做对，就可以把桥搭好顺利过河了，你们有信心么？
用竖式计算
13ⅹ2= 32ⅹ3= 2ⅹ41=
4ⅹ112= 3ⅹ132= 314ⅹ2=
独立完成，找2人板演两题，做完后讲给大家听，我是怎么做的。
或者问问大家，你知道我是怎么计算的么？后几题集体核对。
大家听明白了么？说的真清楚。
课件校对，铺路过河，你们全对了么？恭喜大家顺利过河。
2、综合练习
（2）游客找伞
师：过了小河，我们继续往前走，看，到哪儿了？（彩虹谷）是呀，去过彩虹谷的同学都知道，要进入彩虹谷必须领到一把伞，领到伞可不容易，敢闯第二关么？，请看大屏幕，领雨伞快来连一连吧
课件：游客找伞（连一莲）
243ⅹ2= 13ⅹ3= 300ⅹ4+200 223ⅹ2—312
39 486 1500 134
（3）第3题
师：恭喜同学们闯过了第二关，第三关是什么呢？还敢闯么？请看大屏幕滑草
课件出示
连滑草车都来考大家了，滑草车的速度很快呀，你们能将上面的算式快速的记下来么？试试看，准备好了没有？开始
3ⅹ5= 22ⅹ4= 300ⅹ5=
2ⅹ4= 30ⅹ5= 222ⅹ4=
师：这几道题搞定了没有？轻松搞定真好，哪个勇敢的孩子来报得数，师配合点课
件，全对的举手或是挥手。
师：接下来请你们给算式分分类，在小组内讨论一下。
汇报
说说你们都是怎么分的呀？
生说，师课件演示分类，分类的两种分发
师：有分发不一样的么？小朋友真了不起，把杂乱的算式分的又整齐又有规律。
竖着看是谁的分发，横着呢？
请大家仔细观察算式，你有什么发现？
引导：每组算式有一个因数是相同的。
还有谁来补充？
生：每次增加一个0.师：大家发现了么？还有发现么？--
计算时都用同一句口诀。
（师引导：计算过程中你有什么发现？每一位在乘的时候都是几和几2、4，口诀是什么？也就是用了同一决口诀）每组算式排在一起很有规律很美丽。
数学不但充满了逻辑美还充满了形式美。
师：同学们都有一双善于发现的眼睛，那你能根据刚才你发现的规律，说出下一个算式是什么么？生说
师：同学们不但能发现规律，而且还能利用规律解决问题，真好。
（4）解决问题转盘游戏
师：恭喜大家顺利闯过第三关，接下来想不想玩一个转盘游戏？课件出示转盘。
上面有你喜欢的哪些小动物？你想转到哪只小动物呢？但愿如你们所愿，好不好？
玩游戏就要有游戏规则，是这样么？
请看规则：1、游戏以小组为单位。
2、每人转一次转盘，取下指针指到的小动物。
如果小动物被前面的同学取走了，可以转第二次。
3、小组里的每个同学都取到小动物以后，大家一起开始解决上面的问题。
师：老师要强调一下第三条，小组里的每个同学都转完了，然后大家一起开始解决小动物上的题目
游戏规则你们明白了么？开始分组游戏。
交流：你转到的是什么小动物？谁到前面来展示一下，把四种不一样的一起请上台。
读题，核对
师：同学们，你们用你们的智慧解决了那么多的问题，表现真好，小动物就奖励给大家了，高兴么？
3、拓展延伸（贺卡）
师：同学们玩的很尽兴，彩虹谷给大家带来了快乐，但是沂水的景点远不止这些，老师把这些景点制成了贺卡，课件出示贺卡，想不想买一些送给你的朋友留个纪念？那你想了解哪些信息呢？
生：每套多少钱？
每张多少钱？
每套有几张？
师：好，老师告诉你们
每套12张，每套24元每张3元
问，你想怎么买？能提出什么问题？只提问题和列式，不解答，有选择的板书师：有3个数学信息，有些信息对你的问题来说是多余的，同学们要学会选择，明白了么？
三、自主检测、评价完善（课前发）
师：同学们，你们应用所学的知识解决了这么多的数学问题，老师对你们刮目相看，老师还为每个同学准备了一组数学题，请同学们课下独立完成，并以小组为单位核对，好么？
四、归纳小结、课外延伸
这节课我们主要练习了什么？你有什么收获？觉得自己表现怎样？延伸：
请大家看黑板,这些算式是我们这节课练习的内容，同学们已经学会了，这些算式，同学们在计算的时候会有新的情况发生了，是什么情况发生了呢？有兴趣的同学课后研究，这也是我们下节课要学习的内容。
板书设计：
笔算乘法的练习
21×4=84（元）25×5
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