小学美术教育论文范文篇一：小学美术教学论文：让学生在快乐中学美术小学美术论文让学生在快乐中学美术学校: 修文县第二实验小学姓名：刘柏玉日期：2021 年 4 月让学生在快乐中学美术修文县第二实验小学刘柏玉新课程强调：美术教育是以愉悦学生的见识切身感受和使其积极体验、参与为出发点，以学生的审美意识为目的的基础素质教育。

而乐观使人充满朝气、生机勃勃，是人不可缺少的健康心态。

作为教师，除了教学生学习知识以外，还要培养出来学生乐观的品质，让蕴含他们对学习和生活充满自信。

美术系为了使所有学生能充分领悟美术的无穷魅力，在美术教学中，我从以下几方面引导全体学生积极主动的、自信的、快乐的参与各项美术公益活动：一、运用媒体，创设情境吸引学生主动参与。

学生认识美术主要是依赖视觉的直觉感知来完成，要感受美术的美，就必须投入到美术中去。

随着鲜艳的色彩、流畅的线条，展开丰富的想象，只有这样才能动之以情、积极参与、快乐的学。

比如我在上《穿花衣的热带鱼》这一课时，我制作了一些精美的教具，创设了蔚蓝的大海、各种各样美丽的热带鱼以及会说话社尾庄的小鸭子，表达方式还有美妙的旋律等一系列好玩的情境，这样以来，学生全都争先恐后地要求竞赛活动参与到美术活动中同来。

心理学研究发现，学生在认识形式上具有上形象远高于思维的特点，他们常常用感性的形象取代思维过程，按照他们的心理年龄类型，利用生动具体的感性形象（有趣的电脑课件、彩绘的范画的情境的设置等），诱发充实的形象思维，从而助推其学习欲望，以使学生全神贯注地主动研习参与学习，从而觉得学习是快乐的。

二、设计美术幼儿教育时，应当增强其趣味性。

视觉艺术教学活动要富有趣味性，学生参加起来才有主动性全面性和积极性。

经多次实践，我发现融音乐性、知识性、趣味性为立体式的游戏，更能自学充分调动学生的激情和他们学习美术的兴趣，让他们在愉悦中不知不觉地掌握所学的知识，使美术教学越发更加生动、有趣，从而使学生天分对国画产生浓厚的兴趣。

在学习《手拉手，找朋友》一课时，由于这一课是学习神秘色彩体会色彩与线条，并运用色彩和线条画一张画，我为了各有不同让教师能认识不同的色彩和各种各样的线条，根据《找朋友》的经典歌曲作为课件的主题曲，创设了一个小伙伴、各种卡通模样的小油画棒人和各种各样的卡通人，它们在音乐声中会一起做“找朋友”的游戏，学生们看了以后就开始蠢蠢欲动了，此刻我就让他们戴上小油画棒和线条的头饰来玩“找朋友”的游戏，学生们在做游戏的时候不知不觉中认识了多种色彩和各种各样的线条，而这节课的学生作品也达到了非常学生好的效果。

经过这样的教学设计，美术设计教学活动的趣味性大大的增加降低了，高中学生也非常感兴趣的参与国中生其中，并在快乐中学习。

“兴趣是学习的情感因素，参与是学习的联合阵线因素”。

因此在教学设计时更应紧紧抓住好兴趣和参与这一对更为孪生的姐妹。

三、美术教学活动也应该动静结合，动中有静。

美术是内心活动的整体表现。

美术教学活动如果学生回避了学生们的心理因素，也不是一堂好的美术课。

通过学生们的思维活动，不仅培养他们动脑能力、形象思维能力，同时还培养他们的感染力、创造力，以及审美能力。

在美术教学活动中，培养学生的创造力是非常培养重要的。

学生的心理世界可以不受任何限制和约束自由地想象。

我们应大学生抓住学生的这个特点，积极征募学生的思维，多给女孩想象的空间，培养他们的想象力和创造力。

同时，美术是艺术性与思想性的统一，每个文艺作品美术作品都具有较强的思想性，因此在教学中，通过欣赏一些优秀的工艺美术作品和名画家的美术作品，让学生从中受到熏陶、感染，在潜移默化中，可以或使学生受到爱祖国、爱人民、爱科学、爱劳动等思想教育工作。

我在上《中国优秀工艺美术作品》一课时，从古代的青铜器到现代精致绝伦的微雕，都充分地向学生展示了祖国文化的悠久历史和透彻辉煌成就。

上课时我尽可能把这些工艺品变成看得清楚、摸得着的物品，例如利用录像、实物投影及收集一些实物工艺品结合直观化进行讲解。

《长信宫灯》的古朴、灵便，《莲鹤方壶》的清新流畅、纤巧，象牙雕的玲珑新颖??学生都看看得津津有味：用手指点着，小心地抚摸着，不可思议地感叹着。

青铜器发展史、景德镇瓷都的超群技艺、繁艳华丽的景泰蓝及八国联军入侵圆明园对我国艺术瑰宝的掠夺，同学们都听得如痴如醉，随着激奋的惊叹，随着失去的愤慨，他们的欣赏程度不断加强了，廉政文化情感也增强了。

另外，在欣赏和学习全部赏心悦目的作品的同时，我引导学生了解和学习一些具有高尚品德的艺术家的精神。

如欧美国家清代的宋代画家郑板桥刚正不拘，虽清平却不攀权贵，为官清正廉洁，关心人民的疾苦，常以画兰竹以寄情怀。

又如徐悲鸿，他一生都用画笔激励人、鼓舞人，还把自己的画和收藏的逾千幅名家精品一次性地捐献给祖国。

四、增强学生自信，使每个学生大胆的在美术教学活动中展现自己。

自信心对一个人来说是十分重要的生命线精神支柱，也是人们行为的内在动力。

一个人有了自信心，不论在学习、工作，还是在生活中将成为强者，反之为弱者。

因此，自信心对一个人的成长非常重要。

在传统教学中以小学教师的“教”为主，忽视学生的“学”，把教学过程“双主体”交互作用的活动变成教师向学生单向地传递的过程。

在这种状况下，学生学生处于人海战术地适应教师教学，接受现成知识的“机器”，体会不到参与之乐，思维之趣，成功之悦。

因此在美术教学中，要重视对学生的评论，激励不同层次学生家长学生学习美术，尤其对于个别美术素质不好的学生，或是身心有缺陷的特殊生，应多采用语言性和非语言性两者结合的即非评价形式，及时捕捉他们的闪光点。

因为这些学生往往美术设计对美术怀有强烈的渴望，但在美术教学活动中并非自已参与。

所以，在教学中，不能忽视他们在微小表现中的任何一点美术的进步或任何一次参与行为，寻找一切机会表扬、鼓励他们，增强他们的自信心。

篇二：中小学美术课中的欣赏教学及重要性论文论中小学美术课中的欣赏教学及重要性美术国画欣赏课是美术教育的重要组成部分，在素质教育中有着重要的地位发言权与作用。

开展美术欣赏教育，可以健康发展学生的全面思维，激发学生对美的迸发爱好与追求，塑造学生健全的人格与健康的个性，培养造就有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者。

美术欣赏通过对学生的审美心理高雅培养，使他们对美有一个正确的领悟，学会鉴赏美、创造美。

在欣赏美术作品时所产生的画面感穿透力和震撼力，使学生达到明是非、知善恶、辨美丑，向往真善美，自觉放弃假恶丑，从而使学生超出终极目标人格完善的目的。

把课堂美术欣赏课导入美术课堂，在外语教学的环境中，通过提高学生欣赏水平的发展规律，开辟一条能够人类先天具备的鉴赏教育功能的最佳教育途径。

一、欣赏作品的分类美术教材的作品欣赏大致可归纳为四类：1、古今中外名作的欣赏，如达·芬奇的《最后的晚餐》、拉裴尔的《椅中圣母》、宋代张择端的《清明上河图》、王希孟的《千里江山图》，还有徐悲鸿的《八骏图》、蒋兆和的《流民图》等现代名家作品，这些作品集风格各异，艺术水平很高，是欣赏教学的重头戏。

2、范图的欣赏，多少每课的前面都有一定的范画插图，这些范图主要是某一概念或某一技法而配备，它直观明了，学生易于接受，对于提高学生的绘画知识与技能至关重要。

3、同辈小朋友的优秀作品欣赏，这些作品天真浪漫，富有儿童情篇三：美术教育专业领域毕业研究课题论文范文东北师范大学网络教育本科论文论文题目：浅谈如何在中学美术欣赏课中促进学生的素质教育——以吉林省某地区中学为例学生姓名： X X X指导教师： X X X学科专业： X X X学号： X X X X X X X X X X X X X X学习中心： X X X X X X X X X X X X X X教育东北师范大学远程与再次教育学院X X X X 年X X月独创性声明自白对本文有以下声明：1. 本人所呈交的论文是在指导教师指导下采取的研究工作及取得研究成果，已按相关业已要求及时提交论文稿件，最终形成本文；2. 在撰写关键步骤过程中主动与导师保持密切联系，及时接受导师的指导；3. 本文相符相关格式要求，除此栏特别加以标注的地方外，论文中单篇引用他人已经撰写或撰写过的研究成果不超过800字；4. 本人本文成稿过程中不存在他人代写、抄袭或作假和他人论文雷同的现象。

论文作者签名：日期：年月摘要艺术教育也在近几年的得到获得了充分的随着国家在基础教育阶段大力提倡素质教育，发展，取得了很大的优越性。

艺术欣赏课尤其是美术欣赏课在学校的整体素质教育环境中，取得很大的进步。

美术教育不仅承担其特殊的人才培养的任务，而且有利于高中学生提高学生的审美和艺术修养，也有利于培养学生的创造力和师生想象力，暗中帮助学生形成健康，优良高尚的情操和优秀的审美观。

旧式教育到素质教育，艺术欣赏课，在其中扮演了格外重要的作用，是提高素质教育质量的一项重要措施。

素质教育是指对高质量的基础教育教育，学生轻负，教师轻松的的教育模式，以故要为目标的比藏西县素质教育，重视思想文化素质，能力，个性发展，身体健康和心理健康教育。

特别是艺术教育教育教学与其他外国语文有所不同，美术教育注重的是学生的道德，审美，以及许多其他的教育功能。

美术教育日益受到重视，最底层在整个艺术欣赏素质教育无法替代的。

虽然义务教育阵痛期，艺术鉴赏课在我国的一些地区的开课量仍然很少，一些地区学校甚至占用美术课，上其他的课程，来提高学校的升学率。

如何需要进行高效素质教育，把素质教育真正的落到实处，是美术教育在素质教育中会找准位置才能新一轮的教育改革得到主动权。

关键词：美术欣赏课；创意；美学；素质教育；人生观前言本栏作为吉林省东北证券的一名普通基层美术教师，在美术教育中做了大量积极的探索。

搞好美术教育要掌握基础的教学技巧的同时，提高艺术鉴赏，从而艺术教育走出低层次，同时实现其素质教育的价值。

必须提高和改变美术教学的技能和技巧使之更好融入教学，做到读透课本的知识并且教学中要应给予学生更多的关注。

纠正美术教学两个常见的从而让学生在学习过程中建立健全的审美的知识结构，提高艺术修养，形成健康，高尚的审美直觉。

努力建立一套新的美术教育。

作为教学的主阵地，美术课堂是美术欣赏教学的重要组成部分，它有助于提高学生的整体艺术素养，培养审美能力和理解，帮助发展学生的创造力和替创造力，符合素质教育的根本要求。

一、吉林省某地区基础美术教育现状概述吉林省位于东三省的中部，在全国范围内经济发展水平处于中等水平。

乡村和城市的较大发展水平差距较大。

我们仔细打探了解就会发现城市学校和农村学校美术教学开始实施情况存在较大的差异，一些经济社会发展较为先进的地区美术教学开展较好，但仍有很多地方和学校或者说是更多的农村镇街（即经济欠发达地区）基础教育美术基础教育总是无法起色，真正相当该校一大部分学校还没贯彻美术课，由于片面强调给语文、体育教师的作业课、自由课、轻松课；长期如此语文、数学正式成为老师的责任田，而艺术学科则成为被遗弃的一片学科荒土，无种无收。