四、Homework
1、听录音，唱《英语口语》18页歌曲；
2、唱改编后的歌曲给爸爸妈妈听，请家长在英语本上签名。
1、认真听歌曲录音，和同学一起唱或自己唱歌曲。
2、和其他组员合作完成歌曲的改编，然后向全班同学展示；回家后把改编的歌曲唱给爸爸妈妈听，并请他们签名。
1、熟悉歌曲的内容，达到歌曲上口。
2、培养学生的小组合作精神，学会合作学习和分享学习；课后能向家长汇报学习内容。
能准确地唱出《英语口语》P18的歌曲。
nguage skill：
基本目标：Vocabulary——能听、说、辨认room, bed, desk, chair；
能理解、并唱出歌曲。
拓展目标：能运用已学过的词汇，套用歌曲的结构，变换一下歌曲的内容。
3.Affect：
本单元通过bedroom, living room的摆设入手的学习，学会做一个讲卫生、有秩序的孩子，养成做事有条理，自觉整理自己房间的好习惯。懂得在学习中感受到英语学习的快乐，体验到成功的愉悦。
Activity 5：Enjoy the Song
认真听歌曲，并尝试跟唱，争取尽快学会歌曲。
Activity 6：Pass and Stop
在老师带领下一边齐唱新学的歌曲，一边传递Luck Ball。看到老师叫停的指令，马上停止唱歌和传球。拿着球的同学根据老师所指的图片，说出相应的单词。
Activity7：Competition
Activity 9：Sing My Song
请学生运用以上的单词，套用新学歌曲的基本结构，改编歌曲。
Activity 2：Guessing Game
看课件，用已学过的房间单词去猜各物品的所在房间。以小组竞赛形式进行。每组请一位同学猜，猜对的小组得分。
先听清楚三个新单词的发音，然后和老师玩Keep Silence：如果老师读的单词与所指的图片一致，同学们就跟读，如果不一致的话，就要保持沉默，发出声音的小组要被扣分。
教学反思
这一课有对过去知识“颜色”的复习，部分学生已没有了印象，不过稍作复习，他们即能上口。单词不多，也简短易记，学生掌握得很好，可考虑用其他学过的单词替换拓展。
第二课时Put your book in your bag
Unit
单元
Unit 3 This Is My Room
Part
Let’s Play
策略与设计意图
一、Warming up
Activity1：Sing A Song
播放《英语口语》P10的歌曲音乐，让全班学生一起复习已经学过的知识。
Activity1：Sing A Song
听音乐，唱出《英语口语》P10歌曲，一边唱歌，一边做动作。
复习已学过的房间名词，巩固旧知识。
二、Presentation
Activity4：Wordslearning
A: Show the words cards
B readthe wordsand check the pronunciation carefully
Activity5：Bomb Game
Activity 6：Play“Chinese Whisper”
Activity7:Sentencespresentation and practice
Activity2：Guessing game
what’s in my bedroom
Activity1：Singthesongin chorus
Activity2：Watch CAI, some pupils guess what’s in the bedroom“bag, bed…”
The purpose of the 1st activity is to stir up the children.
Teaching
Aids/MediaandResource
教学资源与媒体
1.利用电脑课件,猜测房间用品,理解方位介词
2.利用教学图片操练方位介词
3.利用录音带让学生准确跟读
4.利用实物投影仪呈现练习纸的习题，更正答案
Preview learning
前置性学习
朗读所学的家具和学习用品单词
Teaching Procedures
不跟音乐，有感情地、清楚地唱出歌曲。唱的时候，看着书上的歌词，并用手指着相应的歌词。
Activity8：Revision
看单词（或图片），说出各物品的英语名称。
Activity 9：Sing My Song
仿照老师的例子，在四人小组里合作完成歌曲的改编创作，并以小组汇报的形式展示改编后的歌曲。
在游戏中感知新句型，并解决三个新单词的认和读，为小诗的上口减低难度。
以变相的“击鼓传花”方式，让全班学生一起练习新歌曲的同时，也进一步地巩固了新单词的认读，真正“寓教于乐”。
通过小组间的竞赛，不仅为学生提供了唱的机会，还让学生知道所学歌曲在书上的页数，并培养了学生“认”和“读”单词和句子的习惯。
复习已学过的知识，为改编歌曲作好准备。
创设平台，让学生通过简单的替换练习，初步使用语言，为以后的学习打好基础。
教学过程
Teaching activities & Steps
教学活动及具体的操作步骤
LearningActivities
学生学习活动
Strategies and purpose
策略与设计意图
I.Warming up& Revision
Activity1：Singthesong “This is my room”
The purpose of the 2nd activity is to revise the things in bedroom
II.Presentation&Practice
Activity 3：situationcreation
T：A mouse!It’s in the bag.Where’s the mouse?It’son the chair . Let’s get it.It’s under the desk.Oh,It’s under the bed.It’s behind the door.Oh,It’s in the box. I get it.It’s in the box.
3.Put your…in/on/under/behind your…在生活中的灵活运用。
Language difficult point
教学难点：
1.under, behind的音、形、意
2.in, on, under, behind所表示的不同方位
3. Put your…in/on/under/behind your…的指导运用
Activity7：Competition
各小组比赛唱歌。唱的时候，要求学生打开书，用手指着歌词来唱。看哪一组在没有音乐伴奏的情况下，唱得最有感情，最好听的。
Activity8：Revision
看课件，请学生说说课件里的物品，如pencil, rubber, teddy bear, doll等名词。（对基础好的学生，上述物品可以以单词的形式出现；对单词认读不是很好的学生，则用图片代替。）
A Get the pupils to listen and do
Activity3：Listen and Answer
带着问题看课件，根据课件内容回答问题。
Activity 4：Learn to Say
看课件的画面，听老师的发音，学习单词room，不仅理解其正确意思，还通过玩Lucky Ball（拿到lucky ball的同学要马上读出新单词，读对的得分），练习新单词发音。
Topic
课题
Put your book in your bag
Period
课时
2
Type of lesson
课型
新授课
Objectives：
教学目标
nguage knowledge语言知识：
Vocabulary词汇：in, on, under, behind
Sentences句型：Put your book/…in/on/under/behind your bag…
Grammar语法：了解位置的介词
Phonetic语音:语音清楚,语调自然
nguage skill语言技能：1).能听说并认读本课的单词，句子
2)能比较连贯的发出简单的指令,能根据指令做事情
3.Affect情感态度:通过本节课的学习，学生们喜欢参与游戏,TPR等活动,乐于模仿、敢于开口,建议别人把学习用品摆放在合适的地方
4.Learning Strategies学习策略：1）能和同伴积极合作,积极运用所学英语进行表达和交流
2)继续养成良好的学习习惯促进英语的学习,如学会聆听老师或其他同学的发言,保持端正的读书姿势等
Language focused
教学重点：
1.in, on, under, behind的教学
2.Put your book in/on/under/behind your bag.的教学
Language focused
教学重点：
本节课的主要内容是学习Let’sSing的内容，让学生通过歌曲学习，学习房间里各种摆设的英语单词，能准确地唱出本歌曲之外，还能正确理解四个新单词的意思，并掌握其正确发音。
Language difficult point
教学难点：
如何引导回忆已经学过的一些名词性单词，让他们学生使用已有的知识进行替换、培养学生初步使用语言的能力，就是本课的教学难点所在。
and
Practice
三、Development
Activity 2：Guessing Game
通过CAI展示一些物品，如sofa，sink，toilet，bed，desk，chair等，在介绍上述的时候，老师先用This is my…的句型介绍，然后再让学生猜测物品所在的房间。