1、教育技术的含义 2、教学媒体与教学策略 3、教育技术的发展历程 4、教育技术的理论基础 5、与教学相关的技术
AECT’04定义：教育技术是通过创建、 利用、
管理适当的技术过程和资源以促进学习 与改进绩效和合乎伦理道德的实践。
通俗定义：运用各种理论及技术，通过 教 与学过程及相关资源的设计、开发、利 用、管理和评价，实现教育教学优化的 理论及实践。
教育传播，即是由教育者按照
一定的要求，决定合适的信息内 容，通过有效的媒体通道，把知 识、技能、思想、观念等传递给 特定的教育对象的一种活动，是 教育者和受教育者之间的信息交 流活动。它的目的是促进学习者 的全面发展，培养社会所需的各 种人才。
1、传统教具：黑板、粉笔、挂图、模型 2、传统电教技术：录音机、幻灯机、放映 机
2、我国教育技术的的发展可追溯到20世纪20年代， 并在30年代确立了“电化教育“这一名称。从70年代末 以来，国家高度重视与支持，使得在全国范围内开展了大 规模的电化教育与实验研究
3、20世纪90年代开始，由于学科的发展与国际沟 通的需要， “教育技术”取代“电化教育”并在我国普 遍使用。
4、世纪之交，我国政府提出了教育信息化带动教育 现代化的方针，并实施了一系列推进现代化信息技术在教 育中的应用项目。实施“校校通”和现代远程教育工程等。
学习理论
教学理论
教育传播 理论
学习理论是探究人类学习的本质及其
形成机制的心理学理论，它着重说明学 习是怎样产生的；它经历怎样的过程， 有哪些规律；学习的结果使学习者发生 了怎样的变化，是外部的行为操作还是 内部的心理结构；如何才能进行有效的 学习等问题。
教学理论来自教学实践，是人
们对教学实践活动进行理性思 考的产物；它关注如何“改进” 和“指导”教学实践，作为一 种知识体系或观念体系，它以 各种教学观念、主张和见解的 形式出现，因而具有层次性和 代教育 技术
中，除了常规教学媒体外，主要指加入信 息 资料所构成的教育资源。 2、教学策略有一定的目标，是在特定教 学情境下，为完成特定的教学任务而产生 的，包括
教学活动中方法的选择、材料的组织、对 师 生的行为的规范。
1、教育技术作为一种教育首手段，是随着社会科技的进 步应运而生的。先后经历了教育技术教学技术、学习技术 等不同的名称
3、现代信息技术：计算机、网络