新课改背景下我的课程观、教学观、评价观
作者薄薄的天涯
1.课程观。

我是一名高中政治课教师。

思政课是一门培养学生政治认同、科学精神、法治
意识、公共参与等核心素养的课程。

思政课的教学过程、教学内容、教育对象、教学方式是
一个动态变化过程，教师要根据具体情境及时调整教育教学思路，生成新的教育价值。

课程
资源是一个开放的体系，不仅仅局限于书本，还来自社会、生活、大自然以及实践等。

打破
不同学科的知识壁垒，促进各科知识的结合与融会贯通，形成整体型思维。

注重社会实践和
综合探究，注重将理论与实际紧密联系。

2.教学观。

以老师为主导，以学生为主体，尊重学生个性，关注学生兴趣，充分发挥学
生主观能动性，唤醒学生内在潜能。

教学生学会学习，培养学生良好的学习方法、学习习惯、学习能力。

提高学生适应社会、热爱生活的本领立足学生终身发展需要来教育学生。

关注学
生成长过程，热心引导、鼓励学生，培养他们坚强的意志、敢于拼搏的精神。

3.评价观。

建立科学的评价体系。

评价体系要能促进学生的全面发展，能班主学生建立
乐观向上的人生态度、自信自立自强的心理品质。

要能够促进教师不断提高自己的职业道德
和业务水平。

提倡通过学校、教师、学生、家长、社会的多种渠道途径来评价教师的教育教
学行为。

不得将考试成绩作为衡量学生的唯一标准，不能公布学生考试成绩并按成绩排名次。