描写后善用比喻修辞，用花和月牙描绘了 她的笑的灿烂和娇媚，这样，她的笑给人留下 的印象就更加深刻了，语言自然变得富有表现 力了。
二、善用修辞，使语言形象可感。
2.A.天黑了。 3.A.开学第一天，
我很高兴。
4.A.妈妈给了我一 切。
B.落日害羞地偎进了山的怀抱。
B.今天是新生报到的第一天， 我快乐得像只老鼠，高兴得到 处蹦跳，到处窜。
一、加修饰成分，使语言描写生动细腻。
❖ 早晨，阳光照着我的卧室，小鸟在树上鸣叫。
早晨，(明媚的)阳光[柔柔地]照着我的卧 室，(轻盈的)小鸟在树上[婉转地]鸣叫。
我喜欢静幽，总斜倚树干，思索友人的深情。
我喜欢(红彤彤的枫叶旋在风里的)静幽， 总【在晚霞中】斜倚着树干，挟一片枫叶 遮住眼睛，思索友人的(脉脉)深情。
根据上下语境，在下面的句子中填写合
适的诗词名句：
❖ 我爱那“飞流直下三千尺 ，疑是银河落九天 。” 的庐山瀑布；
❖ 我爱那“会当凌绝顶， ， 一览众山小 。”的泰 山极顶；
❖ 我爱那“两岸猿声啼不住 ，轻舟已过万重山 。” 的长江三峡；
❖ ““慈母手中线，，游子身上衣”是亲情的关爱； ““海内存知己，，天涯若比邻” 是友情的牵挂；
如果我是一片白云，妈妈就是
那蔚蓝的天空，让我驰骋翱翔。
一、加修饰成分，使语言描写生动细腻。
❖ 简单的句子只需具备主、谓、宾等主干部分就可 以了，例如：她瘦得像棵高粱。
❖ 但这样的句子表（达林上黛显玉得似苍的白）无她力瘦。得而（在如主干 的基础上适当添秋加天一的些）富田有野内上涵（的一修棵饰孤成零分，则 会使句子的意义零变的得）具高体梁而。生动。
❖ 要让你的作文语言亮丽,方法不 仅这些,我们把它列举出来,不过是 让大家通过这些方法的学习,能够 大胆地去探索更多的使语言亮丽 的方法, “用自己的眼睛去看别人 见过的东西，在别人司空见惯的 东西上能够发现出美来。”
三、引用诗文，使语言文采飞扬 。
❖ 我向往幽闲，我喜欢清纯，我心仪静谧，我追寻祥 和……但这个纷扰中的世俗，在一片狼藉的温床上，永 没有休止过自己的梦想。
❖ 我向往“采菊东篱下”的那种幽闲，我喜欢 “清水出芙蓉”的那般清纯，我心仪“人迹板桥 霜”的那片静谧，我追寻“低头弄莲子”的那股 祥和……但这个纷扰中的世俗，在一片狼藉的温 床上，永没有休止过自己“天下熙熙，皆为利来； 天下攘攘，皆为利往”的疲惫梦想。
❖ （2）要求扩展后的句子要抒发主人公苦闷伤感的 心情。
答： _______________________________________ _______________________________
参看答案
❖ （1）早晨，微风习习，暖融融的太阳发出金 灿灿的光茫，树上的鸟儿迎着金色的阳光欢 快的鸣叫着，树下的流水轻快地流向远方。
B.如果我是一艘小船，妈妈就 是温馨的港湾，让我幸福停靠； 如果我是一粒种子，妈妈就是 那一方热土，让我茁壮成长； 如果我是一片白云，妈妈就是 那蔚蓝的天空，让我驰骋翱翔。
《春》节选－《春花图》
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都 开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。 花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、 杏儿、梨儿！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大 小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字 的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨 呀眨的。
❖ 诗意地生活，或许应该如陶潜“
，
般“的采悠菊然东蓠自下得，。悠然见南山”
课后迁移练习
请根据特定的情景增加词语，使下面的文字表现 出特定的内容。
❖ 早晨，太阳发出光芒，树上的鸟儿鸣叫着，树 下的流水流向远方。
（1）要求扩展后的句子要抒发主人公欢快的心情。 答：
_______________________________________ _______________________________
作文语言训练之一
让你的作文语言“美”起
来
作文语言训练之一 学习目标
让你的作文语言“美”起
来
---学会装扮点缀作文语言
请欣赏下面两段文字：
❖
春天来了，万物复苏。❖
春姑娘迈着轻盈的步伐来到人间， 吹红了桃花，吹绿了柳树，吹醒
风儿在吹，雨儿在下， 了冬眠的动物……到处是一片生
花儿在笑，小溪在
机勃勃的景象！
❖ （2）早晨，太阳发出凄清而冷寂的光芒，鸟 儿在光秃秃的树上鸣叫，似乎在讲述一个无 奈的故事，树下的流水在凄冷的早晨显得十 分寒瘦，疲惫苍凉地流向远方。
试着请用美的语言介绍你所见到的西湖美景
课堂小结：装扮、点缀语言，让你的作
文“美” 起来：
一、加修饰，多描写。 二、巧用修辞。
三、妙引诗文名句。
根据上下语境，在下面的句子中填写合适的 词语，让句子更美：
1、我看见（ 粉）红的如桃霞花、（ ）白的如梨雪花和（ ） 的油黄菜灿花灿。
2、（ 身披）花的衣蝴蝶在（ 翩翩起舞
）的香荷气花四旁溢（
）。
二、善用修辞，使语言形象可感。
如：“她笑了” 进行描写：
她含着泪笑了，像一朵带露的玫瑰，像钻 出云雾的月牙。花儿因她的笑变得更加灿烂， 月儿因她的笑而变得更加娇媚。
B.林黛玉似的她瘦得如秋天的田 野上一棵孤零零的高梁。
B.落日害羞地偎进了山的怀抱。
2.A.天黑了。
B.今天是新生报到的第一天，我
3.A.开学第一天，我 很高兴。
快乐得像只老鼠，高兴得到处 蹦跳，到处窜。 B.如果我是一艘小船，妈妈就是
温馨的港湾，让我幸福停靠；
4.A.妈妈给了我一切。
如果我是一粒种子，妈妈就是 那一方热土，让我茁壮成长；
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
流……你听，多美！ 和煦的春风柔柔的吹拂着行人的
脸，软绵绵的；噼啪的小雨打在
芭蕉叶上，像大提琴演奏曲那么
悠扬；含苞欲放的花朵抑制不住
内心的激情在绽放着美丽；潺潺
的溪水在山谷中缓缓的流淌似一
首欢快的乐曲；自然的声音，你
听多美！
导读提纲: 同一个意思，两种表达。你喜欢A句还
是B句，为什么？
1.A.她瘦得像棵高粱。
三、引用诗文，使语言文采飞扬 。
❖ 泛舟于赤壁浪涛滚滚的江面，在陡峭的崖壁下，体 验“卷起千堆雪”的兴味；置身于故乡小桥流水的 小村，在如水的月光下，领略“月是故乡明”的情 调；
❖ 春天是什么？是白居易“日出江花红胜火，春来江 水绿如蓝”的红花蓝波；是志南“沾衣欲湿杏花雨， 吹面不寒杨柳风”的和风细雨；是韩愈“天街小雨 润如酥，草色遥看近却无”的柔情朦胧；是孟浩然 的“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”的莺啭花香。