教书育人德育为先
作为一名教师，教书育人是其基本职责。
而在这之中，德育是重中之重。
作为一
名班主任，在平时的教育教学中，我总是把德育放在首位。
一个人，如果没有良好的
德行，没有正确的是非观念，是不可能成才的。
正所谓“先成人，后成才”,也更加印证了这一点。
在学习和生活中，在每一个细节中，都要注重培养学生的良好品德。
归纳起来分
为以下几个方面：
一培养优良班风
一个班级的班风如何，对于整个班有直接的影响。
好的班风，会让学生积极向上，奋力拼搏，整个班团结合作，汇聚成一股巨大的力量。
而坏的班风，会让学生懒散懈怠，缺乏整体意识，呈现一盘散沙的局面。
班风的培养，确实需要教师的认真思考。
在平时，我非常注重培养学生的集体荣誉感，让他们形成集体观念，团队意识。
班级
取得好的成绩，我会鼓励学生，强调这是所有同学共同努力的结果。
班级出现问题，
我会让他们从自己身上找原因，认真反省自己是否做到了应该做到的，然后鼓励他们
不要泄气，不要气馁，继续努力，争取下一次的时候做的更好。
长期在这样的气氛中，学生逐渐形成了强烈的集体荣誉感。
思考问题的角度由我变成我们，由个人变成集体。
凡事能够从集体的利益出发，以大局为重，并为集体荣誉而奋斗。
班级风气积极向上，整个班充满活力。
二实施自我管理
班级事务纷繁复杂，教师事事亲力亲为，显然是不可能的。
初中的学生已经具备
一定的自我管理能力，因此在班上可以实施学生自我管理。
这样不仅可以减轻教师的
负担，还可以锻炼学生的能力，一举两得。
首先，可以采取值日班长制度，让学生轮
流执政。
既可以体会到班级管理的不易，体会教师的辛苦，也可以让每个学生都有机
会施展才华；第二，对于班上的纪律实行小组长负责制，纪律委员监督制，每个星期
进行评比；第三，实行民主选举，让学生自主选举，选出他们心中认为有能力胜任的
同学作为班委，同时，采取淘汰制，经过一段时间的观察，还是让学生民主投票，确
定是否由其继续担任；第四，在学习、纪律各方面开展竞赛，在班级中形成良性竞争；
第五，大胆放权，让学生自我管理。
每个班委各司其职，相互协作，共同管理班级，
处理班级事务。
既锻炼了能力，又给班级带来了活力，学生的校园生活也因此变得多
姿多彩！
三以爱为纽带，进行情感交流
作为教师，爱心是必不可少的。
教师要关心爱护学生，不歧视辱骂学生，真正站
在学生的角度，从他们的位置思考问题。
对学生经常鼓励，注意他们的每一次进步。
对于优秀学生，要严格要求，不能因为其成绩优秀而享有特殊待遇。
要一视同仁，平等对待。
对于中等学生，要以鼓励为主。
中学生在各方面表现平平，并不突出，但他们渴
望老师的关注。
对于他们的进步，要及时鼓励。
这样可以促进他们争取更好的成绩，获得更大的进步。
要让他们感受到老师的爱和关心，让他们知道自己的一言一行都被
老师所关注，自己被老师所关爱。
对于成绩稍差的学生，教师更要多加注意。
后进生的行为和成绩一般都存在较大
问题，他们自己也会有自卑感，觉得自己处处不如人，从而放任自流，破罐破摔。
教
师就是要唤醒他们的自尊自爱意识，让他们感受到自己其实和其他同学一样，但要意
识到自身的不足，有争取进步的念头，有追求优秀的动力。
对这样的学生，要努力挖
掘他们身上的闪光点。
当他们出现一点点的进步，教师都要及时鼓励，从而让他们充
满自信，充满努力的动力。
日积月累，积少成多，后进生发生翻天覆地的变化，这样
的例子向来不缺乏。
比如我班的李亮同学，虽然成绩暂时落后，但热爱集体，热爱劳动。
每次有脏活累活，都积极参与，抢着去干。
对此，我在全班同学面前表扬了他，
看的出来，他很高兴，在后来的劳动中，更积极了，学习上也更加投入，成绩逐步提升。
还有我班的张颖同学，一度出现厌学情绪，上课积极性不高，作业总是拖拖拉拉，不按时完成。
课下，找到她单独谈话。
一上来，我并没有批评她，也没有指责她，而
是询问她在学习上有什么困难，存在哪些问题。
经过了解发现，她的基础较差，尤其
是数学，上课听不懂，渐渐的就失去了信心，最后索性放弃。
首先，我让她端正学习
态度，其次鼓励她认真学习，提高她的自信心，最后，安排班上数学成绩优异的几个
同学作为她的小老师，从最基础的开始补起。
在这个过程中，我多次询问她的学习状
态和进步情况，遇到她想打退堂鼓的时候及时鼓励。
学习状态的改变，最终使得成绩
发生改变，虽然进步缓慢，但还是朝着好的方向发展。
学生是祖国的花朵，是祖国的未来。
教师以爱浇灌，明日方能收获栋梁之才。
四、培养良好习惯
在平常的工作生活中，我非常注重学生品德方面的教育。
学生犯错误是正常的，
但犯了错误以后要认识到错在哪里，并加以改正。
对于学生的行为习惯、文明礼貌、
思想品格等方面，在周会、班会和平时我都会进行渗透，让他们有一定的是非观念。
并且用自己的行为给他们树立榜样，正所谓“言传不如身教”，教师的行为远比说教
更有效。
长期耳濡目染，学生会形成良好的行为习惯。
但是学生的自觉性毕竟有限，
教师还要监督，看管。
对于班级事务，教师要进行宏观调控，从整体把握，指导，监督。
对于违反纪律的同学要进行批评，不能不闻不问，放任自流。
对于学习缺乏劲头
的同学，要耐心劝导，鼓励，从而重燃学生学习的热情。
再如，刚开始，课间的纪律
很差，整个教室很嘈杂，我得去班里提醒，看管。
逐渐的，学生形成良好习惯，课间
班里也安安静静了。
包括做完值日摆放好清洁用具，不在桌子上趴着听讲，当日事当
日毕，养成预习复习的意识等，这些良好的习惯学生逐渐形成。
通过严格训练，我班学生的德智体美劳全面发展。
我们班的学生学习成绩进步明显。
班风优良，积极进取。
在学校冬季长跑比赛中，取得了团体第一名；在英语单词
拼写大赛中，获得了团体表现优秀奖；在学校篮球比赛中，取得第一名的好成绩。
学
生参加学校的朗诵比赛、学科竞赛等，均有突出表现。
五、注重细节
在平时的教育教学中，时刻注意规范学生的言行，对于学生的错误观念及时纠正，把孩子的进步反馈给家长，孩子在学校的表现和问题也及时地与家长沟通，注意保护
每一个学生的自尊心，不用语言去伤害他们，要知道，温和的鼓励比冰冷的呵斥来的
更有效。
关注学生的情绪变化，关注他们的身体健康和心理健康，引导学生形成正确
的世界观、人生观、价值观。
正所谓学高为师，身正为范，作为一名教师，教书育人是基本职责。
而在这之中，德育是重中之重。
只有拥有高尚的道德，正确的是非观念，讲文明讲礼貌，我们的学
生才有可能成为栋梁之才。
缺失道德，一切无从谈起。
榜样的力量是无穷的，因此，
教师在工作和生活中，在每一个细节中，都要以身作则，正确引导学生。
立德树人，
教师有责，这责任在你，这责任也在我。