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教学设计思想
１、该课是本学期“造型·表现”单元的第一课，把握时机，充分调动学生 的学习兴趣和积极性显得尤为重要。为了更好的让学生细化内容知识，我安 排了两个课时来完成该课。注重学生的多种评价方式，通过大量的师生问答、 学生讨论、分析、表达、评价等，达到共创性美术教学的目的。既充分体现 新课标精神，发挥学生的主体作用，尊重每一个学生个体，激发学生自主学 习意识，又格外注重学生美术技能技巧的提高。
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下节课布置
请同学们下节课带齐需要的色彩工具、材料等，提前到画室参观“作业展”， 我们将当场评选出《最佳作业奖》。
课堂小结
通过本课的学习同学们了解了静物画的风格多样性，知道了情感与色彩的 关系。在对色彩关系的认识上，同学们分析得比较到位；在作业练习中，能看 出同学们对如何变换色彩关系有了一定的认识。当然其中还有许多不足，下课 后，大家可以动动脑筋想想究竟是哪些地方不足。在下节课中，我们再来一起 解决这些问题。
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学生自评
在0～10分之间，请学生自己或小组之间相互客观公平地给自己打分。
课堂小结
师：本次作业大多数同学都客观公正地给自己打了一个合理的分数。我非常高兴 地看到一些同学比上节课有了明显的进步，譬如黄艳同学今天的画（见图六）真正融 入了他自己的感受，进行了主观处理，绿色的苹果与红色的衬布形成了互补，在色彩 的纯度和明度处理上把握得比较好，整幅画富有个性而不失协调。课后，我们将这节 课所有的作业集中举办一个“课堂习作展”，希望同学们能进一步的互相学习和交流， 让我们的脚步离大师越来越近！
2、本着“以人为本，以学生为主体”的新课标精神，注重与学生的生活 经验紧密联系，激发学生学习美术的兴趣和积极性。激发学生的想象力，培 养创新能力，提高艺术感知能力和造型表现能力。结合多媒体教学手段，提 高学生学习兴趣，充分调动学生的自主学习意识，鼓励学生积极参与，大胆 表达自己的色彩感受，让学生在轻松、愉快、和谐的氛围中进行学习。
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教学目标
１、知识与技能： ①在了解艺术家创作情感的基础上，欣赏风格多样的色彩静物画作品，认 识由艺术家主观加工而得到的不同色彩关系。 ②讨论分析色彩的明度、纯度、色相、冷暖对比等关系，大胆表达 自己的色彩感受。 ２、过程与方法： 选用合适的工具和材料，用画、贴、印等多种表现形 式和方法，进行色彩静物画练习，并尝试大胆地创 造和自我个性表现。 ３、情感、态度和价值观：
师小结：作为同时期的画家，塞尚和凡高是非常要好的朋友，但两个人却有着完全不同的绘画风 格。塞尚喜欢表现物象的结构，同时加入了本人主观独立的处理，使画面与传统写实的相比，有了许 多的新意。可见，正是由于画家作画时不同的情感表现和主观艺术处理，才得到了众多不拘一格的静 物画。（多媒体显示小结内容） 2、欣赏书例。 ①学生根据教师提出的要求进行讨论。（多媒体显示要求） 要求一：看看课本中都有哪些风格的静物画，请用铅笔在旁边作批注。 要求二：就你所喜欢的其中一幅画讨论分析它的色彩关系，并谈谈你的色彩感受。
通过学习，提高审美品位，增强美术素养及技能 技巧能力，进一步培养热爱生活的美好情感。
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教学重难点
［教学重点］情感与色彩的关系；不同风格色彩关系 的认识及练习 ［教学难点］大胆地创造和自我个性表现
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新课学习
1、学生讲述文森特·凡高的故事，引领大家进入激情的艺术殿堂。
生一：我给大家讲讲文森特·凡高的生平。凡高1953年出生于荷兰的一个牧师家庭… …
②解决问题：学生讲述小组讨论结果。学生上台利用投影仪向大家讲述。 （教师及时予以肯定、补充，并穿插作画工具、材料及技法的讲解：水溶性铅笔、蜡笔、绘图纸、彩 色卡纸、旧挂历或海报 ）
返回Biblioteka 拓展研究师：请同学们就你们所收集到一幅图片分析其色彩关系、风格、表现方法及形式等，先小 组讨论，然后请大家大胆的把你的想法说出来。 ①学生讨论。 ②解决问题。（掌声鼓励） 学生将图片揭下用投影仪展示并讲述。 （教师作适当补充和肯定）
人民美术出版社 九年级第17册 共二课时
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教法分析
1、第一课时，通过讲述凡高的故事，引领学生欣赏不同情感背景下 创作出来的不同风格的静物范画。充分调动学生参与热情，鼓励学生 用语言大胆表达自己的感受。学生通过讨论、分析、表述，认识情感 与色彩的关系，认识静物表现的风格多样性，然后再练习运用适合的 表现形式和表现方法，把一幅静物画作不同于原画的色彩关系变换。 教师在课程中只是一个引路者，更多的是学生自己去发现知识点。 2、第二课时，首先将学生上节课的作业进行展示，通过灵活多样的 评价方式，找出不足，提出修改意见。然后，通过静物台的布置回顾 构图的有关知识，引导学生用适合的表现形式和表现方法进行再创作， 激发学生的想象力和创新意识，强调自我表现、大胆创造，表现自己 的情感认识。在再创作中，尽可能弥补上次作业中的错误和不足，在 前后对比练习中进步。课后的作业展提供给了学生进一步提高的宽阔 平台，课堂的学习延伸到了课外，学生时时都能感受到美的熏陶，潜 移默化中提高了美术欣赏水平和技能技巧能力。
师小结：我们了解了凡高和他的画。从他的画中，我们可以感受到他激动、紧张的情绪和他笔下所产 生的激情与生命力，他是一位用生命作画的伟大画家。让我们再来看看与他同时期、同为后印象派的 另一位画家塞尚的作品《有苹果的静物》。（多媒体显示）大家看看塞尚的画和凡高的画有何不同？ （生稍作讨论后回答）生一：比较写实，但又不完全写实。 … … （略）
课堂练习
教师多媒体演示： 如我想要改变这幅画的色相，可以把蓝色换成绿色，把红色换成黄色… … 如我想要改变这幅画的明度，可以在蓝色中多加入白色，提高色彩亮度… … 作业要求：选择合适的工具、材料等，用贴、画或印等方法完成你喜欢的一幅静物画色彩 关系变换练习。（多媒体显示） 学生完成作业、教师巡回辅导。（多媒体播放轻缓古典音乐）
课堂习作展
课后，教师组织举办一个“课堂习作展”，提供给学生进一步评价、交流的平台。