义务教育小学语文第一册ao ou iu
教材分析
本课包括四部分内容。

第一部分是三个复韵母ɑo、ou、iu及它们的四声.每个复韵母都配有一幅图。

第一幅图是奥运会的会标──五环旗。

“奥”提示ɑo的音。

第二幅图用莲藕的“藕”提示ou的音。

第三幅图用游泳的“游”提示iu的音。

第二部分是两拼音节和三拼音节的拼读练习。

第三部分是看图读句子识字。

句子中有含复韵母ɑo、ou、iu的音节。

通
过看图读句子让学生了解一些有关动物的常识并认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草”七个汉字。

第四部分是一首儿歌。

儿歌中有含复韵母ɑo、ou、iu的音节及要认识的汉
字“好”。

教学目标
⒈学会复韵母“ao、ou、iu”及其四声,读准音,认清形,正确书写。

⒉学习声母与“ao ou iu”组成的音节,能准确拼读音节。

3、能在生活中找到ao ou iu 的发音。

教学重点
学会复韵母“ao ou iu”的发音。

拼读有关音节。

教学难点
掌握“ao ou iu ”的发音方法
课前准备
磁铁韵母卡片四声卡片声母卡片课文插图四线三格纸
小蜜蜂奖章
设计意图
1、《语文课程标准》中的“实施建议”指出:“汉语拼音教学尽可能有趣味
性,宜以活动和游戏为主。

”因此,本堂课的设计我就让游戏贯穿整个课堂,为
孩子们营造了良好的乐学氛围,从而激活了孩子们的思维,使孩子们在会心的笑
声中动手动脑、合作探究。

2、掌握ao ou iu的发音方法是本课的难点，光靠口头说学生难以领会，所
以我设计了滑滑梯这样一个媒介，帮助学生形象地认识他们的发音方法，学生容易记忆和掌握。

3、拼音教学与生活相结合。

汉语拼音是帮助学生认读汉字、普通话的重要工具。

引导学生在生活中学拼音，学拼音要加以运用，于是我设计的“逛拼音动物园”，“找找身边的ao ou iu”就是为了开阔学生的学习视野和空间延伸课堂内容。

教学过程
一、设置情境复习导入
1、小朋友们，森林里住着很多拼音宝宝，他们各有各的家。

瞧！这是单韵母的家，这是复韵母的家。

可是有几个拼音宝宝迷了路，我们一起帮助他们回家好不好？
2、瞧，他们是谁？a o e i u ü，他们的家在哪里呢？对不对呢？哦，拼音宝宝笑了，我们帮他们找到了家。

3、那这三个拼音宝宝的家又在哪里呢？复韵母ai ei ui你们认识他们吗？找到了自己的家，拼音宝宝多开心啊！谢谢小朋友们。

设计意图用一个生动的故事情节激发学生主动复习的愿望。

二、学习ao ou iu的发音规则
今天，复韵母的家里又要搬来三个新宝宝，他们是谁呢？
（一）学习ao
1、这位拼音宝宝跟这张图片有关系，你看，看到这张图，你想到了什么？奥运会，奥运五环，观察图片，引导说话。

2、对，把奥运会的奥发成第一声就是“ao”。

那么我们的第一个拼音宝宝就出现了。

他就是ao
3、仔细听老师发音，仔细看老师的嘴型。

师范读三遍，生跟读
4、发ao这个音的诀窍是什么？其实他跟发我们学过的ai ei ui的秘诀是一样的，谁还记得？复习旧知。

5,、谁来试试，评价，有没有落到o上。

6、开小火车读选出优秀的演示，或好与差的对比。

（二）学习ou
1、第二个新朋友躲在了图片里，你看到了什么？引导观察图片。

2、如果你把藕的音去掉声调，新的韵母宝宝就会与我们见面了。

师范读——生跟读。

3、我们来看大屏幕，谁能来提醒大家读这个音的时候需要注意什么？
4、知道了这个秘诀，小朋友们先试试自己把它读好，谁来读。

其他小朋友仔细听，他读得怎么样
5、开火车读。

男生读，女生读，一起读。

（三）学习iu
1、第三个韵母宝宝也来了，它先请小朋友观察一张图画，猜猜它最喜欢什么运动？贴图片。

2、这个韵母宝宝也很喜欢游泳了，只要把游泳的游去掉声调就是它的名字。

跟老师读。

师范读——生跟读
3、我们一起来看着大屏幕说说iu的发音秘诀好不好？i从高高的滑梯上滑下
快速地落到u上就是iu。

4、谁来读读,开小火车.
设计意图这部分内容的设计都是按说话训练——发音练习——四声变化的
顺序进行的。

虽然这节课时拼音课,但语文的综合素养是从一年级开始培养的,慢慢地渗透说话的规范是非常必要的。

在克服发音难点中,用滑滑梯作为辅助
工具,学生能形象地掌握发音的方法。

而且,在这里体现了一个从扶到放的过程,学生不仅学会了一个韵母,更掌握了一种方法。

三、情境故事，学习o ou iu的四声
1、刚才，我们认识复韵母家族的三个新朋友，现在我们请它们再次隆重登场，然后带领我们去拼读更多的音节好不好？有请它们，出示课件（空白页），它们到哪儿去了？为什么不出来呢？它们在屏幕后面悄悄地说话，你们听！听到了吗？原来它们在争吵，争什么呢？原来它们想打扮地漂漂亮亮地来见同学们，所
以就拿出了它们家里最漂亮的声调小帽，可是，每个复韵母都是由两个单韵母组成的，可是声调小帽却只有一顶，这可怎么办呢？你能帮它们解决？ 2、课件出示标调歌。

3.指名上小黑板标调。

4、找小老师带读，男生读，女生读、全班齐读。

5、打乱了顺序你还会读吗？摘苹果游戏
四、正确拼读
1、听到复韵母家来了新住户声母朋友也赶来了。

他们要和复韵母交朋友。

先请小朋友拿出ao我把声母朋友请出来哦。

师拿出相应的声母 b p m l ch sh y 拼读
调皮的小i也要挤进来再难一点会不会三拼音jiao qiao xiao
2、拿出ou 来拼
3、拿出iu来拼
五、书写
1、分清楚了他们，我们赶紧把这三位朋友请到他们四线三格的房间休息一下吧。

老师先来请他们进房间，请小朋友们看仔细，老师是怎么给他们安排房间的。

2、师范写，生拿出四线三格纸书写，纠正姿势。

反馈，ao ou iu是否住得舒
服。

第一个学生师评价，第二个学生，学生评价，贴上小红花
3、再写一个，争取进步。

八、课堂小结、拓展延伸
出示课件。

这节课我们学习了第十课，认识了复韵母家族的三个新朋友，ɑo ou iu，课后同学们去找找还有哪些字当中藏着ɑo ou iu 这三个字母。

下节课，我们来比一比看谁找得多！
六、板书设计
ao的插图ao ao的范写
ou的插图ou ou的范写
iu的插图iu iu的范写。