• 1、学生全面发展综合素质评价制度健全，学生综合素质合格率达 95%以上。
• 2、近三年学生（含借读）中未发现违法犯罪案件。 • 3、学生体质健康监测工作制度健全，毕业生体质健康合格率达到
95%以上，毕业生视力不良率低于70%，或升幅低于入学初5%。 • 4、学业水平测试一次合格率（d以上）98%以上（含借读生）。 • 5、教学质量优良、稳定，近三年均有80%左右的毕业生升入本科院
• 3、艺体活动、特长生培训等工作计划和总 结、获奖情况。
三星级： 24、重视特色建设，初步形成了某一方面 的优势
四星级： 23、在现今办学理念指导下，经多年追求、积淀 形成学校特有的传统优势和办学特色，并成为学校声誉的 重要标志
• 1、有先进的办学理念，经多年追求、积淀形成学校特有 的传统优势和办学特色，并成为学校声誉的重要标志，在 市内外有较大影响。
《办学绩效》评估指标解读
金陵中学河西分校校长 王 军 2013年1月25日
讲三个问题
• 一、《办学绩效》条文内容
• 二、评估中发现的主要问题 • 三、关于特色学校建设问题
一, 三、四星级《办学绩效》条文内容
1、三星级23——25条 2、四星级22——25条 3、区别:四星多一条（影响力、辐射力、带动力、
•。
关键信息
• 1、 特色建设在学校发展规划中体现的程度 • 2、特色建设过程中形成的材料 • 3、特色建设的实证研究和理论研究成果。
三星级： 25、学生、家长、往届毕业生、教育同行及社会各 界对学校反映较好；学生生源稳定，每年能完成招生计划
• 1、学生、家长、往届毕业生、教育同行及社会各界对学 校反映较好；
• 2、在校师生阅卷调查材料，教育行风评议 材料。
• 3、学籍档案。
二、评估中发现的主要问题
• 一是数据前后矛盾，模糊不清。 • 如：入学生数与毕业生数矛盾，参考生数与入学生数矛盾，
本一、二与本三人数不清，音体美升学人数与本科升学人 数不清。 • 二是参赛获奖人数普遍不足。 • 不少学校仅有3——5%之间。有的学校参加学科类竞赛的 人数就更少了。
23（3）、文体公益活动参与面广，出现了一批学有专长的 骨干，部分学生在各级各类学科竞赛艺术体育比赛等活动 中成绩良好
四星级：22条，学生全面发展，各方面素质好。综合考试优秀率、合格 率高，近三年每年有80%左右的毕业生能够升入本科院校，一批毕业生 为全国一流高校录取，有一定的创新精神和实践能力，各类小发明小创 造成果丰硕，较多学生再市及以上各类竞赛中获奖。
• 2、学生生源稳定，每年能完成招生计划
四星级： 24、条学校是所在区域实施素质教育的典范，教科 研的基地，教育教学改革的先行者，其经验在省辖市区域范 围内推广。
1、学校在素质教育的目标设计、制度创新、模式探索等方 面有研究、有实践、有成效，模范执行省深化素质教育、 规范办学行为的具体要求，无违规行为，在省辖市区域内 发挥了典范作用。
• 2、对特色提炼不够，点到为止。 • 如：生命教育特色、绿色教育特色，篮球特色、武术特色、
书法特色。 • 3、有的学校用特色贴标签，写上三四个特色，其实一个
也没有形成真正的特色。 • 如；教学特色、课堂特色、德育特色、管理特色、 • 4、用高考特长班，代替学校特色。 • 如；有的学校音体美考生量比较大，就自称是音体美特色
2、高质量完成省、市级教科研课题，成果显著并在校内外 得到推广应用，成为区域高中教育科研基地。
3、勇于改革、先于探索，教育教学改革成果丰富，经验在 省辖市以上区域范围内推广。
四星级： 25、条，充分发挥学校优势，服务社区，多渠道为兄弟
学校提供支持；学生、家长、往届毕业生及同行对学校评价好。
1、开发开放学校资源，发挥学校人才优势，利用多种形式 服务社区，是学校成为社区教育的基地、精神文明的窗口。
美誉度），程度（教学质量、个性特长、特色程 度）
三星级：23条，学生身心健康，全面发展；综合考试和高考 成绩高于一般；文体公益活动参与面广，出现了一批学有专 长的骨干，部分学生在各级各类学科竞赛艺术体育比赛等活 动中成绩良好
23（1）、学生身心健康，全面发展；
23（2）、综合考试和高考成绩高于一般；
• 2、能以先进的办学理念、科学的办学目标统领学校特色 建设规划，能以重点带动特色、已全面支撑特色、以优质 强化特色、以个性彰显特色，并形成显著的特色建设成果。
• 3、自评概述与特色报告对办学特色的提炼、总结基本一 致、特色总结与办学实际基本一致；特色报告具有个性， 充分体现特色内涵、建设成果与经验。
校（含三本，含招飞、音体美、出国留学） • 6、学生个性化发展成绩显著，近三年有15%，以上的学生在省辖市
及以上举办的科技、文化、艺术等各类活动中获奖，每年都有特长生 被高校录取。
关键信息
• 1、县教育主管部门认定的高一新生录取名 册和高考参考学生名册
• 2、学业水平考试和高考成绩统计基本区域 概况。
• 三是特色建设的内容绝大部分不合要求，四星级学校的特 色建设报告很少有写的比较好的，特色建设在学校规划中 普遍没有得到应有体现，有的根本就没有写进去。
• 关于特色建设的问题主要有如下几点：
关于特色方面大致存在十二个问题
• 1、对特色学校，学校特色，特色项目之间的区别搞不清。 如：在同一个文件里一会说建设学校特色，一会又说建设 特色学校。
学校。
5、概念不准。比如，“以德为本、快乐成长”的特色，形成了“实施 绿色教育，促进和学生学校和谐发展”的办学特色。
6、乱拼凑。如：“以素质教育形成了以“培养受社会欢迎的人”这一核心办学理念， “艺 术教
育特色”和“感动教育特色”为两翼的“一核两翼”的特色建设工作思 路。
2、多形式为兄弟学校提供服务，支持、主动输送管理干部 和优秀教师，不抢生源，不挖名师，区域内学校同行评价 满意率达到80%。
3、建立满意调查制度和毕业生发展跟踪调查机制，学生、 家长、往届毕业生对学校评价好，各方的评价满意率在 80%以上
关键信息
• 1、学校所取得的荣誉、县以上教育会议 （活动）交流的材料