吉林建筑大学安全人机工程学课程设计设计题目人机工程学在多媒体课件制作中的运用姓名周波学号201310855班级安全131班专业安全工程学院市政与环境工程学院指导教师刘辉付会龙闫伟2016年6月17日摘要多媒体课件是一种根据教学目标设计，表现特定的教学内容，反映一定教学策略的计算机教学程序，它可以用于教师进行辅助教学，也可以让学生进行交互操作学习，并可对学生的学习做出评价的教学媒体。

通过对目前某些多媒体课件存在的问题分析，运用安全人机工程学的知识和方法，对多媒体课件进行设计，其中包括对多媒体文字、颜色、图片、声音、以及动画等设计。

通过设计，使许多抽象的教学问题变得具体形象，使课件更能被学生接受，使教学变得轻而易举。

关键词：多媒体课件安全人机工程学设计目录第一章概况 (1)1.1人机工程学简介 (1)1.2人机工程学在教学中的运用 (1)1.3多媒体课件中常见的问题 (1)1.3.1课件内容设计不合理 (1)1.3.2多媒体课件界面布局不合理 (2)1.3.3多媒体设施布局不合理..................................................................... 错误！未定义书签。

第二章多媒体课件的基本要求.. (3)2.1在教学设计方面的要求 (3)2.2在教学方面的要求 (3)2.3对多媒体课件的技术要求 (3)第三章课件字符的设计原理...................................................................................... 错误！未定义书签。

3.1字符大小 (4)3.1.1人视角特征......................................................................................... 错误！未定义书签。

3.1.2文字的设计 (4)3.1.3设计方案............................................................................................. 错误！未定义书签。

3.2文字颜色及背景颜色设计 (5)3.2.1理论依据 (5)3.2.2颜色的选用 (5)第四章多媒体课件页面布局 (6)4.1屏幕对象布局要求 (10)4.2排版 (10)4.3控制按钮 (11)第五章多媒体素材运用.............................................................................................. 错误！未定义书签。

5.1图形 ................................................................................................................ 错误！未定义书签。

5.2声音 ................................................................................................................ 错误！未定义书签。

5.2.1声音和音量......................................................................................... 错误！未定义书签。

5.2.2语言强度............................................................................................. 错误！未定义书签。

5.2.3语言的清晰度..................................................................................... 错误！未定义书签。

5.3动画和视频 .................................................................................................... 错误！未定义书签。

第六章多媒体课件的美化和优化.. (12)6.1多媒体课件的美化 (12)6.1.1美化课件的外观效果 (12)6.1.2改善多媒体课件的动画效果 (13)6.1.3控制多媒体课件的声音效果 (13)6.2 多媒体课件的优化 (14)6.2.1优化多媒体课件的运行速度 (14)6.2.2多媒体课件表现艺术的优化 (15)方案总结 (16)结束语 (18)第一章概况1.1人机工程学简介人机工程学是一门涉及诸多方面的综合性边缘学科。

国际人类工效学学会（IEA)界定本学科研究的范围是“人机工程学是研究人在某种工作环境中的解剖学、生理学和心理学等方面的各种因素，研究人和机器及环境的相互作用；研究工作中、家庭生活中和闲暇时间内怎样统一考虑工作效率，人的健康、安全和舒适等问题的学科。

”1.2人机工程学在教学中的运用在多媒体课件运行教学的过程中，人机工程学要研究的内容主要包括以下几个方面：（1）学生的生理和心理特征。

总的来说，不同年龄段的学生，其生理特征是不一样的，其视觉、听觉、味觉、嗅觉等生理感应器的特征是不同的。

学生的心理过程是不断被变化的，它包括认识过程、感情过程和意志过程。

心理过程虽是短暂的，但是反映到某个特定的年龄阶段，心理则是固定的，也是可塑的。

典型的心理特征包括学生的需要、动机、兴趣、理想和世界观等。

（2）学生的工作效能。

学生的工作效能主要是指学生在学习工程中信息的处理和反应能力，以及在学习过程中产生的疲劳等。

（3）教学环境的研究。

教学环境主要研究的是教室的照明环境、颜色环境、噪声环境、微气候环境等。

人机工程学在多媒体课件中的使用，关键注意照明环境和颜色环境的影响。

1.3多媒体课件中常见的问题1.3.1课件素材设计不合理（1）由于没有正确认识多媒体课件的功能和缺乏对人体功能认识在使用多媒体课件进入了误区。

部分课件由于字体大小的设计或是在颜色上搭配不合理，造成同学们上课时观看课件时感到困难，长时间后就会感到注意力涣散，甚至困乏；（2）部分课件设计得比较漂亮，内容也比较丰富，但实用性不强，主要体现在课件制作不符合人的思维习惯，没有突出表现教学的重点、难点，造成同学们将大部分注意力放在其它不重要的知识点上；（3）部分课件设计形式单一，没有充分利用多媒体教学生动、直观等优势。

因此，要合理运用多媒体课件进行教学就需要在文字大小、颜色搭配、文图的合理搭配运用上、声音、动画、交互性等方面进行合理地设计。

1.3.2多媒体课件界面布局不合理显示内容过多，切换过快；屏幕过分拥挤，屏幕尺寸较小，重点不集中，视点不明确；条理不清晰，过分密密麻麻的显示；以及界面设计过分“花哨”等等。

第二章多媒体课件的基本要求多媒体是将文本、图形、图像、动画、视频和声音等内容结合在一起，并通过计算机进行综合处理和控制，能支持完成一系列交互操作的信息技术。

多媒体课件的制作要充分考虑到学生学习的疲劳，学生学习时产生的疲劳可以分为心理疲劳、视觉疲劳、听觉疲劳等。

引起心理疲劳的因素可以是多媒体课件的字数太多，千篇一律，课本内容原原本本的翻版等；造成视觉疲劳的原因可以是颜色的单一、颜色的复杂、以及颜色的运用不合适等。

2.1在教学设计方面的要求要有明确的学习对象；注重运用多种策略激发学习动机；有明确的学习目标或教学要求；有必要的自学建议或指导；课件的组织结构符合其内在逻辑体系和学生的认知规律；人机交互活动的设计；练习方式多样化；及时的评价与反馈。

2.2在教学方面的要求教学内容正确，无科学错误，模拟仿真准确；说明课件所使用的素材或资料的来源；文字、符号、单位和公式符合国家标准；教学内容覆盖教学基本要求将重点、难点讲解透彻；教学内容要体现学科前沿；提供与知识点相关的丰富的资源。

2.3对多媒体课件的技术要求导航清晰、明确、设计合理；课件风格统一，元素布局合理，色彩协调；教学内容、层次表现分明；音频、背景音乐要切题，整个课件语调要一致，避免强弱不一，一些不必要的声音尽量不用。

声音应清晰，无噪声、无失真。

文字：字体规范，排列整齐美观，无错别字。

第三章多媒体课件素材的设计3.1文字的设计3.1.1文字大小文字是界面设计中重要的设计元素之一，经过精心处理的文字材料完全可以制作出效果很好的界面。

文字具有最佳的直观传达作用以及最高的明确性，传播信息量大的优势，特别是用于多媒体课件设计中。

在选择文字时要考虑到它的适合性、明确性、易读性、美观性和创新性。

文字既具有传达信息的功能，又可以通过文字形态的节奏与韵律带给人美感，并通过创造形成自身鲜明、独特的个性，从而使界面内容与形式达成高度的统一，在实现良好信息传达效果的基础上适应人们的审美需求。

课件的制作一般需根据教室大小，学生和主屏形成的视角及视距等实际情况灵活的制作和改进文字的大小。

课件中常见字号大小所对应的磅数及其所对应的实际毫米数如表3-1所示。

表3-1 课件中常见字号大小所对应的磅数及其所对应的实际毫米数3.1.2文字字体课件的文字应力求简明扼要，突出重点，在设计课件时我们不仅仅可以从内容上控制，还可以从字体的角度合理设计文字，使其符合人体的思维习惯。

（1）粗黑体常常给人一种庄重的感觉，因此，粗黑体应该用于庄重性的标题和结论性文字。

（2）魏碑体给人一种沧桑感，让人联想到悠久的历史，因此魏碑体应该用在历史有关的内容有关的内容上。

（3）幼圆字看上去比校活泼，所以比较适合用于年龄小的学生课件上，或用于童话故事等方面内容。

（4）楷体让人感觉比较秀气，因此常用在诗词上，或一些背景介绍也常常用到。

（5）宋体则是最常见的一种字体，一般正文均以宋体为主。

在符合人体的思维习惯下，灵活运用各种文字字体，就可以更好地让学生理解课件的内容。

3.1.3文字颜色1.理论依据人们处于不同颜色环境中，除了视觉辨别力受到影响，视野发生变化外，人的心里感觉也会有所变化，不同的颜色会产生不同的抽象概念和不同的感觉。

各种颜色表示的抽象概念如表3-2颜色引起的心理作用给人不同的感觉。

所以课件制作者应注意在不同场合运用不同的颜色，不可为了美观而误用色彩。

一个课件应该有一个主色调，并且拥有一个整体的布局风格，这对于保持学习者稳定的情绪是非常重要的，也是非常必要的。