《我的母亲》 老舍
生命是母亲给我的。我之能长大成人，是 母亲的血汗灌养的。我之能成为一个不十分坏 的人，是母亲感化的。我的性格、习惯，是母 亲传给的。她一世未曾享过一天福，临死还吃 的是粗粮。
唉！还说什么呢？心痛！心痛 ！
问号：问号的形式为“？” 疑问句末尾的停顿，反问句的末尾，也用问号。
《我的母亲》 胡适
我母亲管束我最严，她是慈母兼任 严父。但她从来不在别人面前骂我一 句，打我一下，我做错了事，她只对 我一望，我看见了她的严厉眼光，便 吓住了。
四、整散结合 让作文语言节奏 明快
整句：句式整齐（排比 、对偶） 散句：句式自由， 舒缓自如， 节奏明快
段落中：整散句相间运用。
三、朴实 让作文语言以真情取胜
朴素、实在，避免华而不实 朴实是写作语言的最高境界，没有技巧，
是针织深厚的思想感情在自由奔泻涌动，是一 个人作文语言成熟的标志。 1、让朴素的语言含真理：有理不在声高
“因为，没有宽容就没有未来” 2、让朴素的语言含真情：以情动人 3、让人物说真实的话：人物的语言符合人物身份
叹号：叹号的形式为“！”。 感叹句末尾的停顿，语气强烈的反问句末尾。
破折号：破折号的形式为“——”。 行文中解释说明的语句，话题突然转变， 声音延长，象声词后用
省略号：省略号的形式为“……”， 六个小圆点，占两个字的位置。 说话断断续续或意犹未尽之处，可以用省略号标示。
去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中 间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小 屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊， 轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于 是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭 的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝 然的双眼前过去。
岁月静好，现世安稳。
３、积累、使用文言词语：心旌，寂寥，悄怆 幽邃，惊鸿一瞥 氤氲
４、词类活用 芬芳了一个夏季。 晕红了整个天际。 幸福了整个季节。
5、以实带虚：让再大的“虚”变成最小的“真实” 孝心：很虚的概念。 实化为“一片砖瓦”“一个口信”
词类活用、以实带虚相结合：
在他的墨镜里，看不到二泉的月映有多么 朦胧。只记得少年时，练习着二胡时琴弦勒出 了血红。三十四岁后失明了，怎么用他双眼寻 找自己的光荣。
文字应重古典文雅，优美而不粗俗
直接引用：
“回首向来萧瑟处，归去，也无 风雨也无晴。 ”天地间既有风雨交加， 也有明朗灿烂，回首刚刚走过的地方， 虽是萧瑟，信步归去。既无所谓风雨， 也无所谓天晴。
2、采用古代散文的常用句式： 对偶句：整齐典雅，音韵和谐，有节奏感 排比句：有气势
其实人又何曾有真正的故乡，都只是暂将身 寄，看几场春日芳菲，等几度新月变圆。停留 是刹那，转身即天涯。
独立段的运用。清晰，起画龙点睛之效
五、复合修辞 让作文语言跌宕生 姿
多种修辞一起运用
若生活是一杯酒，我愿临风而饮，细细品 那辛辣背后的一抹香醇；若人生如一株莲，我 愿不蔓不枝，静静扎根于淤泥，在四季径自绽 放凋零；若未来是一首未谱词曲的调子，我愿 舍去华丽辞藻，绚烂乐章，弹奏的《匆匆》
七、辩证性的语言
让作文语言圆润熨帖。全面，不偏执。
好作文的标准：
1、吸引人的故事 2、散文化的语言 3、真挚的情感 4、朴素的哲理
作文语言提升技巧指导
初三语文备课组
一、典雅 让作文语言更具文化韵 味
1、间接或直接引用，巧妙化用诗词 “三千年，我寤寐求之；三千年，我辗转反侧” “杨花落，子规啼。寄愁心，与明月。” “狂然把酒，问青天；飘然乘风，弄清影。” “四海之内存知己，咫尺天涯若比邻” “落红有情，化作春泥，更护花。”
漆黑北风中，飘渺的烛光中，他想他总能 为人们奏出彩虹。沿途音乐不绝，点亮了他命 运的灯笼。
方大同《南音》 作词：林夕（素材：著名二胡演奏家阿炳《二泉映月》）
二、幽默 让作文语言在趣中生理
有趣 意味深长 1、夸张、比喻、拟人等修辞的运用
夸张：让事物特点突出明显 比喻：深奥的东西简单通俗化 2、借用，词语的借用 “哥喝的不是酒，是寂寞。” 狼，鞠躬尽瘁地为人积攒笑料。
六、善用标点符号，起画龙点睛 之效
1、最常用的： 句号：句号的形式为“。” 逗号：逗号的形式为“，”
冒号：冒号的形式为 “：”。 用在称呼语后边，表示提起下文。 用在总说性话语的后边，表示引起下文的分说。
引号：引号的形式为 “ ”。 行文中直接引用的话，用引号标 示。
需要着重论述的对象，用引号标示。具有特殊含义的词语， 也用引号标示。