《加法交换律与结合律》教案
教学内容：苏教版小学数学第七册第七单元运算律
第56―― 58页例题，“想想做做”的第1―― 5题。
教学目标：1•让学生经历探索加法运算律的过程，理解并掌握加法交换律和结合律，会运用加法交换律进行加法验算，初步感受到应用加法交换律和结合律可以使一些计算简便。
2.在探索运算律的过程中，发展学生的分析、比较、抽象、概括能力，培养学生的符号感。
3.让学生在数学学习过程中获得探究的乐趣、成功的喜悦，进一步增强对数学学习的兴趣和信心，初步形成独立思考、合作交流的意识和习惯。
教学重点：发现规律，理解和掌握运算律。
教学难点：概括运算律并用字母表示。
教学过程：
一.师生合作，探索加法交换律
1.创设情境，解决问题
（1）.谈话：随着学校开展的“植根童趣，放飞童心”的活动以来，课间同学们的活动变得更加丰富多彩了。
（出示挂图）提问：从这张图片中，你获得了哪些数学信息？
（2）.你能根据这些信息提出一些用加法计算的问题吗？
指名口答。
（3）.今天这节课，我们就一起来研究其中的这两个问题
(出示问题)
(4).先解决第一个问题：参加跳绳的一共有多少人？
①应怎样列式计算？
指名回答，教师板书：28+17= 45 (人)
②追问：还可以写成什么？
指名回答，教师板书：17+28= 45 (人)
2.观察、比较、发现规律
(1).这两道算式都是求什么的人数？结果都是多少？
(2).你能用一个符号把它们连接起来吗？
板书：28+17= 17+28
(3)仔细地观察这个算式，在等号的两边，什么变了？什么不变? 你有什么发现？
同桌交流
(4).你们能够自己模仿写出几个这样的算式吗？试试看。
追问：这样的算式能写几个？
指名回答，教师板书。
(5)•你能用自己喜欢的方法把我们发现的规律简单明了地表示出来吗？可以用符号、字母、文字等。
学生试着写一写。
指名回答，教师板书。
(6).谈话：冈“才同学们能用自己喜欢的方式表示了我们发现的规律，这些规律叫运算律。
但是自己创造的符号只有自己明白，还要学习
数学界公认的表示方法，那就是用字母a、b分别表示两个加数, 我们发现的规律就可以写成a+b= b+a,这个规律我们给它起个名字叫加法交换律。
(7).谁来说说加法交换律用字母怎样表示？用语言怎样表达？齐
读。
(8).其实加法交换律我们早就会用了，想想看，什么时候我们用过？
指出：在验算加法时用的就是加法交换律。
3..练习：
96+35 = 35+ ()
204+57 =() +204
a+45 = 45+ ()
二.学法迁移，探索加法结合律
1.解答例题，发现规律
(1).刚才通过解决第一个问题，我们得到了加法交换律，现在我们再来研究第二个问题，看看有没有新的发现？
(2).齐读问题。
你会列式解决这个问题吗？
你打算先求什么？再求什么？
学生练习，教师巡视。
学生汇报，教师板书：(28+17) +23= 68 (人)
28+ (17+23)= 68 (人)
(3).比较一下这两道算式，他们有什么相同点和不同点？
(4).这两道算式结果相同，我们可把它写成怎样的算式？
板书(28+17) +23= 28+ (17+23)
(5).练习：
下面的O里能填上等号吗？
(45+25) +23045+ (25+23)
(36+18) +220 36+ (18+22)
(6).观察这三个等式，每组的两个算式有什么相同的地方？有什么不同的地方？你从这些等式中能发现怎样的规律，和你的同桌交流一下。
和不变，这就是我们今天所学的第二个运算律——加法结合律。
3.练习
(45+36) +64= 45+ (□ +□)
560+ (140+70) = ( 560+140) +□
a+ (27+b) = Q +□) +b
三.组织练习
1.第58页想想做做第1题。
仔细观察，同桌交流后汇报。
重点讨论第四个等式，引导学生发现这里同时运用了两种加法运算律。
2.想想做做第3题。
学生计算第1小题，并用加法交换律验算，请学生板演。
评讲，让学生体会加法交换律的价值。
3.想想做做第4题
（1）.下面我们来比一比谁做得对又快。
男生计算每组题中的第1小题，女生计算每组题中的第2小题。
（2）交换题目再来比一比。
（3）.问：如果让你来选，你愿意做哪一题？为什么？
（4）.小结：因为运用了加法运算律可以使计算简便，而每组中的第2小题都运用了加法运算律，所以第2小题做得快。
4.想想做做第5题
（1）.谈话：在做第4题时，大家觉得先把和是100的两个数加起来，下一步就容易算了，那么什么样的两个数和是100呢？下面我们来做第5题，你能很快找出哪两片树叶上数的和是100吗？
（2）.学生独立连线，同桌互相校对。
（3）.提问：什么样的两个数和是100？
（4）.小结：看来，在计算过程中，要有一双敏感的眼睛，看到数字就能很快地判断出能不能凑成整百数。
四.回顾总结
有个成语叫“学有所成”，请同学们说说看，这节课你学到了什么？有什么新的收获？
五•作业：想想做做第3题剩下的题目。
教学反思：这节课主要教学加法的交换律和结合律，创设学生熟悉的生活情境出发，让学生根据信息自由地提问，培养了学生的发散性思维，以及问题意识，同时也符合新课程“创造性地使用教材”的理念。
在教学中通过对两个算式的观察比较，唤醒学生已有的知识经验，使学生感知加法交换律，组织学生写出类似的等式，帮助学生积累感性材料，丰富学生的表象，同时鼓励学生用自己最喜欢的方法总结出加法交换律和加法结合律，学生能较快的体会出这两种运算律，使学生体会到符号的简洁性和概括性，发展学生的符号感。
通过几个层次的练习，使全体同学都参与到有趣的数学学习中，体会到数学的乐趣，又复习巩固了全课的内容，为以后教学应用运算律进行简便计算作好铺垫。