读写达标一和句子交朋友——读懂一句或几句话A、阅读达标阅读训练目标同学们，今天我们来和句子交朋友——读懂一句或几句话。

读懂一句话就是明白这句话写了什么意思，这是理解文章的基础。

我们要想读懂一句或几句话要做到三点。

首先是读准字音，读准字音是读懂句子的前提。

其次是读通顺，读通顺是针对句子来讲的。

一个句子你懂不懂，就看你能不能把它读通。

能读通说明你懂了；读不通，也即我们平常所说的读破句子，这说明你还不懂它是什么意思。

比如有这样一个句子：这回到奶奶家来。

如果你读懂了，停顿应该在“回”字的后面“到”字的前面；如果没读懂，可能一看“回到”，就把它俩读到一块，当然也就无法理解这句话的意思。

所以要想真正弄懂一句话的意思，就应该把它读通。

读通的过程也就是读懂的过程。

读通了自然也就读懂了。

读懂一句话，我们看这一句话写了谁在干什么？或者什么东西怎么样？要想读懂几句话，首先看自然段中有几句话，然后看看每句话讲的什么意思，再看这几句话一共讲了几个意思，这几个意思中，谁是主要的，谁是次要的，抓住主要的舍去次要的，就抓住了这段话的主要意思。

高效阅读演练1、达标演练秋游秋风起了，天气渐渐凉了。

同学们跟老师去郊外游玩。

蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时像一群白兔，有时像几只绵羊。

农田里，稻子黄了，高粱红了，棉花白了。

同学们有的在草地上打滚儿；有的忙着逮蚂蚱；有的向着蓝天亮开了嗓子。

大家奔跑追逐，笑着喊着，多开心呀！（1）这篇短文共有个自然段。

（2）文章描写了农田里的、和这些农作物。

（3）请用线把下面的词语连起来。

棉花红了稻子白了高粱黄了（4）“有的向着蓝天亮开了嗓子”，意思是。

2、综合能力提升冒险春天到了。

两颗种子躺在肥沃的土里，开始了下面的对话。

第一颗种子说：“我要努力生长！我要向下扎．（zhāzā）根，还要‘出人头地’，让茎叶随风摇摆，歌颂春天的到来——我要感受春晖照耀脸庞的温暖，还有晨露．（lùlòu）滴落花瓣的喜悦。

”于是，它努力向上生长。

第二颗种子说：“我没那么勇敢。

我若向下扎根也许会碰到硬石。

我若用力向上钻，也许会伤到我脆弱的茎。

我若长出幼芽，难．（nán nàn）保不会被蜗牛吃掉。

我若开花结．（ji éjiē）果，只怕小孩子看了会将我连根拔起。

我还是等情况安全些再做打算吧。

”于是，它继续瑟缩在泥土里。

几天以后，一只母鸡在院子里东啄西啄，这颗种子就这样进了母鸡的肚子。

（1）用“√”给文中带点的字选择正确的读音。

（2）在括号里填上合适的词。

（）的泥土（）的茎叶（）的春天（3）写出下列词语的反义词。

脆弱——（）危险——（）胆怯——（）（4）你造成哪一颗种子的做法，为什么？3、拓展演练火红的枫叶今天，我在树木里走来走去，想寻找一片火红的枫叶。

每当我拾起一片枫叶的时候，我总以为找到了一片最红的。

可是不久，我又找到一片更红的。

啊，我终于找到了一片最红最红的枫叶！它比朝霞还红比玫瑰还红。

它的样子像我的小小的手掌。

我把这最红最红的枫叶贴在一张洁白的纸上，再写上一首小诗，做成一张贺卡。

我要把这张贺卡送给我敬爱的老师。

（1）在括号里填上合适的词语。

一（）枫叶一（）贺卡一（）小诗（2）选字填空。

拾摸放拉推○1明明着宝镜，心里有些不舍得。

○2我起枫叶，向家里跑去。

○3我把枫叶做成的贺卡，在老师的办公桌上。

（3）读懂句子，给正确答案打“√”。

“枫叶比朝霞还红，比玫瑰还红”句中是指什么最红？○1朝霞○2枫叶○3玫瑰（4）“我”为什么要寻找火红的枫叶？请将有关语句用“”画出。

B、读写能力转化好词好句能手灵敏哪怕及时极小明亮狡猾胡须大小脚爪锋利摇摆喜悦脆弱春晖勇敢瑟缩转来转去✧于是，它继续瑟缩在泥土里。

✧猫的胡须像把尺，能测出各个洞的大小。

✧我要向下扎根，还要“出人头地”，让茎叶随风摇摆，歌颂春天的到来——我要感受春晖照耀脸庞的温暖。

写作方法借鉴《秋游》运用了排比、比喻、拟人等多种修辞手法，令一篇简短的文章形象生动。

这是我们在写作中需要借鉴的。

《冒险》运用了排比、对比等写作方法，值得我们学习。

文章写出了两颗种子对待生活的不同态度。

我们要不怕困难、不怕艰难险阻勇敢地面对生活，才能成为生活的强者。

作家摇篮本次写话，题目是《大家都来认识我》同学们可以写一写，你叫什么名字、几岁了、是哪个学校哪个班级的学生、你是男孩还是女孩，平时喜欢干什么、有哪些特长，等等。

你也可以重点写一写你长什么样，喜欢哪些体育活动，喜欢吃什么食物等。

让同学们都来认识你，更加了解你。

读写达标二和句子交朋友——用叹号和问号写句子阅读训练目标把“？”拉直变成了“！”，她像一把锋利的宝剑，把我们的喜怒哀乐尽情地表达。

高兴时我们的快乐，忧伤时我们的烦恼，取得好成绩时我们的自豪，欣赏美景时我们的赞叹，都可以借助句子末尾的感叹号抒发。

叹号的形式为“！”。

感叹号和句号一样，加在句子末尾表示一句话说完，可是她比“。

”的语气和感情更强烈。

不信，你放开声音读读下面两个句子：“妈妈真好。

”“妈妈真好！”感觉是不是一样。

感叹句末尾的停顿，用叹号。

例如：为祖国的繁荣昌盛而奋斗！我多么想看看他老人家呀！证据强烈的祈使句末尾，也用叹号。

例如：我哪里比得上他呀！所以在阅读的时候，还要忽视标点符号，有时标点符号不同，表达的情感就不同。

在阅读的时候，我们可以根据标点符号揣摩作者的用意，感觉文章的魅力。

疑问句末尾的停顿用问号。

问号不出现在一行之首。

问号的形式为“？”。

问号用于疑问句、设问句结尾。

疑问句末尾的停顿用问号，表示真的有疑问要问别人。

例如：你见过金丝猴吗？他叫什么名字？去好呢，还是不去好？反问句的末尾也用问号，表示根本是无疑而问，答案本来就十分明确，却以反问的证据出现。

例如：难道你还不了解我吗？你怎么能这么说呢？设问句末尾也用问号，表示自己提示一个问题，接着自己对问题就做了回答，这个问句只是起到引人注意的作用。

例如：雾呢？不知消失到哪里去了，它藏了起来。

聪明的孩子都喜欢问“为什么”，这一个个“为什么”伴着我们成长。

在发现问题的过程中，我们的知识不断增长；在寻求答案的过程中，我们的能力不断提高。

这些问号激励着我们探索科学的奥秘、发现生活的真谛。

一个个问号就像一把把金钥匙，开启知识的大门。

让我们在学习生活中多用几个问号，我们的收获会更多。

高效阅读演练1、达标演练小热带鱼小热带鱼可好看啦！小热带鱼的身子是三角形的，全身金黄色。

尾巴是黑色的，也是一个三角形。

小热带鱼的头上长着一双小小的圆眼睛，一张尖尖的嘴巴，嘴巴下面还长着两根又长又黑的胡子呢！（1）第二自然段主要写小热带鱼的和。

第三自然段主要写小热带鱼的、和。

（2）小热带鱼长着一张的嘴巴，它的身子是色的，尾巴是色的。

（3）短文共有句话。

（4）请仿照下面的例句写一句话，注意使用叹号。

小热带鱼可好看啦！谁和谁好谁和谁好？小鸟和树好，小鸟飞一天，树儿变成床。

谁和谁好？我和影子好，影子天天陪伴我，快乐到学校。

谁和谁好？菜和刀子好，蔬菜一上来，刀子就舞蹈。

谁和谁好？妈妈和爸爸好，天天在一起，从来不吵闹。

（1）诗中的小鸟和好，我和好，菜和好，妈妈和好。

（2）第一小节有句话。

（3）作者的诗写得太美了，你也照样子写一节，注意要用上问号。

（4）用“”画出带问号的句子。

2、综合能力提升和太阳比赛跑当森林和鲜花还在沉睡，当小鸟和白兔还在梦里，我们离开帐篷，轻轻地走过他们身边。

别怕，我们不会打扰你，我们是和太阳比赛早起！我们穿过树林，跨过小溪，沿着小路，奔上山顶。

你看，东方的云彩在变颜色，云彩呀，是不是比不过我们，你才脸红？别嚷！太阳露出头顶了，太阳露出眉毛和眼睛了，太阳露出笑脸了！太阳跳起来了！花草树木一下子都睁开眼睛，唱着歌，摇动着手臂。

小鸟向四面八方报信。

太阳升起来了！太阳升起来了！啊，亲爱的朋友们，放开嗓子，唱起来吧！让我们尽情欢呼祖国的早晨，迎接这更美好的一天！（1）照样子填写词语：例：穿过树林（）小溪（）手臂（）笑脸（）眼睛（）嗓子（）山顶（2）从哪些词句看出“我们是和太阳比赛早起”？用横线画出有关的句子。

（3）诗歌中用了许多的感叹号，你能通过朗读表现出来吗？和同学开展比赛吧！春到校园春天来了，花儿开了，草儿绿了，我们的校园真美丽。

美在哪里呢？教学楼前摆放着五颜六色的鲜花。

有玫瑰、月季，还有郁金香，姿态各异，真美丽。

是呀，真美，你看到蝴蝶了吗？当然看到了，黑的、白的、花的，它们围着花朵在翩翩起舞呢！你还看到了什么呢？操场边的大树也变绿了，树上的叶子翠绿翠绿的。

小鸟还在树上唱歌呢！声音好听吗？好听，树下还有小朋友们在玩耍呢。

他们在玩些什么呢？有的跳绳、有的踢球、有的在弹珠子，他们真高兴。

我们的校园真美！（1）请用“”画出文章中带问号的句子。

（2）请用“有的……有的……有的”写一句话。

（3）你的校园美在哪里？快写一写吧。

3、拓展演练妈妈的化妆品妈妈特别爱漂亮，每天用各种化妆品往脸上抹呀抹。

这是她每天最重要的事。

我上小学后，妈妈又有了一件最重要的事：关心我的学习。

一次我得了一百分，妈妈拿着试卷左看右看，笑容满面，一瞬间变得年轻又漂亮。

噢，原来我的好成绩就是妈妈最好的“化妆品”！（1）这篇短文共有（）句话。

（2）妈妈最好的“化妆品”是什么？请用波浪线画出来。

（3）照样子填写词语。

例：（年轻）又（漂亮）（）又（）（）又（）那只温暖的手一天，老师在课堂上要孩子们画出自己最想感谢的东西。

孩子们高兴地在白纸上描绘起来，如同在涂抹他们美丽的未来。

看着孩子们，老师猜想这群天真的孩子相好要感谢的东西肯定是很少的，可能大多数孩子会画上餐桌上的肯德基或冰激凌等等。

当其中一个孩子交上他的画时，老师吃了一惊：他画的是一只大手，看上去有点粗糙却感觉是那么温暖。

是谁的手？这个抽象的表现使她迷惑不解。

孩子们也纷纷猜测。

一个说：“这准是上帝的手。

”另一个说：“是厨师的手，因为厨师烧给我们好吃的肯德基。

”女教师走到那个可爱的、眼中充满期待的孩子面前，低头问他：“能告诉我你画的是谁的手吗？”“这是你的手呀，老师。

”孩子小声答道。

老师回想起来了，在放学后，她常常拉着孩子胖乎乎的小手，送他走一段路。

他家很穷，父亲常喝酒，母亲体弱多病，没工作，他破旧的衣服总是脏兮兮的。

当然，她也常拉别的孩子的手。

可老师的这只手对他却有非凡的意义，他要感谢这只手……（1）请你从短文中找出合适的词语填在括号里。

（）的手（）的未来（）的小手（）的意义（2）读完本文，你最想感谢的东西是什么？拿起笔画下来吧。

（3）用问号写一个句子。

B、读写能力转化好词好句沉睡洁白敬爱金黄色一瞬间笑容满面啊，我终于找到了一片最红最红的枫叶！它比朝霞还红，比玫瑰还红。

它的样子像我的小小的手掌。

写作方法借鉴《小热带鱼》短小精练，重点描写了小热带鱼的样子，作者恰当地运用了感叹号，抒发了自己对小热带鱼的热爱之情。