• 说课、听课、评课部分 • 班主任工作技能部分
五、课外训练及体会
主要包括三次综合性训练： • 教案编写：提供教材内容及教师用书的相 关材料。
注意： 1、关注教学过程的细节；2、切忌以介绍性的 语言代替实际的对教师活动的设计。 注意：1、创设真实的课堂情境；2、注意没有学生时的 试讲锻炼；3、评课可与试讲结合训练。
• 试讲：以同学当“学生”，进行模拟试讲。 • 说课稿的撰写与讲解
注意：说课稿与教案的区别与联系。
谢谢
二、开设情况
• 2001级开始历届本专科学生实习前
培训
• 小学教育专业开设专业必修课：48
学时，授课16周，每周3学时。
三、教学模式
要点说明
案例分析
自主训练
拓展阅读
四、教学内容
• 依据：
教师职业技能的一般内容
– 普通话和口语表达技能 – 书写规范汉字和书面表达技能 – 教学工作技能（本课程重点） – 班主任工作技能 ----《高等师范学校学生的教师职业技能训练大
纲》(试行) 教育部，2001年5月
• 本课程的内容
– 教学设计技能训练 – 课堂教学技能训练 – 说课听课评课技能训练 – 班主任工作技能训练
具体包括（本次讲授的内容）：
• 教学设计部分
– 教学目标设计 – 教学过程设计（编写教案）
• 课堂教学部分
– – – – – – – 课堂导入 课堂讲解 课堂板书 课堂提问 课堂反馈强化矫正 课堂非言语行为 课堂结束
教师教学技能训练
课程介绍
教育科学学院
《教师的
本课程在学生已经接受《教师口语》、 《书法》和《现代教育技术》等教师基本 功训练的基础上，重点在教学设计（备课） 技能、课堂教学技能、听课评课说课技能 等方面进行训练，引导学生将文化基础知 识和教育学、心理学的理论转化为具体从 师任教的职业行为方式，并使之规范化， 促进学生教育教学实践能力的形成，为学 生毕业后胜任教师工作奠定基础。