指导思想与理论依据
新课程理念下的课堂是师生共同学习、共同发展的场所,是以学科知识为载体,在师生、生生之间的相互活动和交流中,重在培养学生自我探索信息的意识,在学生经历知识形成的过程中,获得知识、技能、情感、态度、价值观的体验。
本节课中在任务案例中,教师通过设置情境、引导思考、自主分析制作、展示交流等形式,与学生形成良好的互动氛围,促进学生形成自主探究的意识,培养学生分析问题解决问题的能力,提高学生的实际应用的能力。
教学背景分析
教学内容：本课是初中版信息技术第4册第3章文字处理的第4节,本课分2课时,本课为第1课时。
主要学习自选图形和文本框等基础知识和技能,学会设计和制作自我介绍文档。
学生情况：通过本章前面几节课的学习,学生认识了word文字处理软件,能进行简单的文字编辑,会设计制作表格,能够插入图片进行图文混排。
教学方式：本节课的教学采用教师引导下的学生自主探究的学习方式,以实践操作任务为主线,以学生的自主活动为基础,力求发挥学生的主体地位和教师的主导作用,培养学生的主体意识和问题意识。
教学手段：使用多媒体、网络教室的广播等功能,完成教学中的教师引导、学生展示及教学反馈等教学环节。
技术准备：硬件：电子教室；
软件：学案、样例文档、自学帮助文件
教学目标(内容框架)
知识与技能：
1、学会设置背景颜色以及绘制自选图形和文本框。
2、学会使用控制点调整自选图形和文本框,会使用工具选项卡设置自选图形和文本框的形状填充、形状轮廓和效果等。
3、学会自选图形的组合。
过程与方法：
通过制作《自我介绍》文档,恰当利用自选图形、文本框等本课所学,布局美化文档。
情感态度价值观：
通过自选图形和文本框的探究和自学活动,提升自主学习精神与探索实践意识。
教
学
阶
段
教师活动学生活动设置意图
情
境
设
置
在班级文化建设的展板中看到同学们的自我介绍,都是根据统一的模板填充内容,如果想让你的自己介绍
更加美观独具个性,可以在页面上绘制插图和图案,但是有的同学可能和老师一样并没有美术基础,对于绘画不擅长。
但是我可以借助Word中有一些功能来帮助我美化和布局文档。
观看听讲
结合生活学习实际,
设置情境,引出课题
温
故
知
新
下面请看老师的《史努比的自我介绍》样例：对比观察：初步观察样例
初步感受样例,激发
学习兴趣
温故知新
1.对比：样例vs单一文本形式
哪个版面效果更好？说说原因。
（预设：布局灵活,利用简单的形状美化了版面）
2．继续观察样例,如果你们想制作类似这样的自我介绍还需要哪些知识技能？
（预设：背景颜色：文档的背景变为彩色
自选图形：插入圆形、对话框等形状作修饰
文本框:文字变成一块一块,布局灵活了）
仔细的对比、观察样
例,回答问题
联系旧知
引出新知
对比观察,
提升兴趣,
感word为文档美化带
来的帮助
新课讲解
一、设置背景颜色
学生尝试查找设置背景颜色的命令
任务一：设置背景颜色
请学生演示,边演示边讲解。
（教师注意引导学生讲解的思路：哪个选项卡---哪个组---哪个命令---可以做哪些设置
实现什么效果）
小结知识点：页面布局---页面背景---页面颜色---主题颜色、标准颜色和其他颜色（填
充效果学生自己尝试）
二、自选图形
学生尝试查找插入自选图形命令,并尝试绘制一个自选图形。
教师演示：1.插入自选图形
（提问：插入自选图形在哪个选项卡？
强调：注意鼠标的变化,变为黑色十字时,按住鼠标左键绘制形状）
2.自选图形的控制点的作用
（提问：黄色菱形控制点的作用是？绿色圆形控制点作用是？绿色控制点可以使自选图形
任意角度旋转,如果我们想水平翻转或90度旋转如何又快速角度又准确？请尝试查找旋转
命令,尝试操作,对比一下）
3.使用工具选项卡对形状填充和形状轮廓进行设置。
（提问:演示的自选图形示例的填充色是什么颜色？轮廓是什么颜色？白色和无色的区
别？）
任务二：在学案中尝试绘制三个自选图形(虚线,曲线,组合形状)
学生演示
（典型问题强调：
1.虚线型效果不明显,需调节线型的粗细
2.曲线绘制时双击鼠标结束绘制,结束绘制后可以通过“编辑顶点”命令对曲线作进一
步调整。
3.组合图形：将多个自选图形对象进行组合,可以创造出新图形。
另外,图形组合后方便
一起移动,也可以一起对轮廓和填充进行设置）
尝试查找该命令,并
完成任务一
演示交流
听讲,小结知识点
尝试查找插入自选图
形命令
看演示操作示范,并
回答提问
完成任务二
（可讨论、可参看自
学帮助材料）
学生演示、听讲
自主探究知识点,提
升自学能力
交流分享,提高语言
表达能力
尝试查找命令,学会
使用功能区选项卡
根据自学材料,自主
学习探究操作,提升
自学能力
交流分享,提高语言
表达能力
完善任务二
（提示：任务二完成的同学可在学案中继续尝试任务三文本框的操作）
小结知识点：绘图工具选项卡
格式---形状样式 ---形状填充和形状轮廓
控制点调整、旋转、编辑顶点
三、文本框
打开样例,尝试移动文本框,观察思考文本框的作用。
（预设：文本框可移动、可调大小也可以设置填充和轮廓颜色。
使用文本框,可以在一页上放置数个文字块,灵活的帮助文档布局。
）
过渡：文本框的操作设置和自选图形的设置相似,请类比任务二的学习完成任务三
学生尝试查找文本框命令,并在学案中完成任务三。
任务三：在学案中尝试插入文本框并设置
学生演示：无轮廓无填充色文本框的设置
小结知识点：文本框工具
格式---文本框样式 ---形状填充和形状轮廓熟悉所学,完善修改
任务二
听讲小结知识点
尝试操作,观察思考,
回答问题。
尝试查找插入文本框
命令
类比任务二,完成任
务三
学生演示交流、听讲
讲解分享交流后,及
时的实践,巩固所学
类比学习,提高学生
的知识迁移能力
有自选图形的基础,只
演示最典型的示例即
可。
交流分享,提高语言
表达能力
实践操作四、综合任务
设计一个简单的自我介绍文档,合理利用自选图形和文本框进行布局美化。
资料：布局样例：版面布局设计参考
配色卡：页面颜色搭配参考
头像图片：暂代替本人照片
根据班级文化建设中的
自我介绍内容,结合本课
所学,完成综合任务
综合运用所学,规划设
计文档
分享交流
五、作品展示和交流评价
介绍的内容：你的版面设计和规划布局
自我介绍的内容
颜色搭配等方面进行介绍
同学互评,教师建议
展示,交流,建议
交流分享,思维碰撞,
激发创意。
也可根据
建议意见进行完善
作业
上传课后自
六、作业上传
作业上传,课后自评表自评
上传作业
课后自评
为第二课时准备
教学反思
1、本课任务结合学生班级文化建设中的学习生活实际,创设情境,学生可以体会本课知识点在文档的布局和美化方面
的作用,没有绘画功底依然可以利用技术对文档进行美化,增强了学习兴趣,感受了技术了为生活学习带来的便利。
2、本课知识点较为简单,所以课堂中多采用教师提问引导,学生探究学习和自学等形式,为学生准备了学案、自学指导
动图、布局示例、配色卡等自学材料,做到了学生为主动教师为主导。
3、通过在不同教学环节学生演示讲解和交流展示,不仅可以了解学生对知识的掌握情况,还可以培养学生会的表达能
力。
4、本课中的不足,日常课堂中对于学生操作的专业术语纠正不够,学生演示时所用一次名词语言不专业。
学生作品展示
过程中由于时间关系,同学互评和建议不够,多为教师简要评价,没有做到综合全面的评价。
知识改变命运。