小学语文教研活动记录表（1）
进行整体回顾交流
四、教学案例
下面，以语文出版社S版课标教材五年级下册第五单元为例，粗略介绍一下单元专题教学的实际运用，案例名称为“拳拳赤子心，浓浓爱国情”。

单元专题：赤子情怀
第一，整体切入，对专题进行整体预习感知。

用时两课时。

第二，精读品味课文，具体了解人物事迹，感受真挚的爱国情怀，突破教学重难点。

用时两课时。

第三，尽显学生主人公地位，自主性学习略读课文，训练提高学生自学能力。

用时一课时。

第四，锻炼提高学生语文能力，开展一次以“祖国在我心中”为主题的语文活动。

用时两课时。

第五，练笔展示，反思感悟。

用时三课时。

五、注意事项
1、专题教学需要教师全面整体备课。

2、专题教学需要充分重视单元的整体预习。

3、专题教学需要思考略读略什么。

4、专题教学需要精炼的板书。

总之，语文教学是极具艺术性与创造性的，课堂是一个充满活力的生命整体，它是一个不断改善与完美的过程。

如果说以上所谈有可取之处，这些经验也是在一次次教训当中得来，欢迎大家批评指正。

单元专题教学研究的路程还很漫长，虽然我们还在摸索，但是我们愿在教学实践中历练提升，探索不止!
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小学语文教研活动记录表（5）
1、总评没有针对性，太笼统。

2、边批太少。

学生没有及时修改，比如错字不通顺的句子等。

3、作文次数不够，应达到两次。

4、作文批改应具体详实，相当于讲评教案。

(参考孟静老师的)
5、学生选题不准确，教师没有看出来。

改进措施：
1、教师加强批改力度，具体内容具体分析批改，写作文前应该看看学生的选材内容是否合适。

2、要有作文批改记录。

写字：
1、学生书写潦草。

2、教师修改太简略。

激励性评语少，无圈画。

有的没有日期。

3、有学生批改现象。

整改措施：
1、铅笔字潦草的让学生尽量修改。

钢笔字以后注意。

2、增加激励性评语
3、把日期、评语等级写全。

日记：内容太少，每星期达到三篇。

设立读书笔记和大仿。

三、批改手册：1、批改内容不清楚2、出错的内容及学生不清楚3、有的没有批改手册
4、批改手册不应只有作文批改，还应有写字等批改。

5、批改记录有雷同现象。

整改措施：
批改前应写明批改作业内容，出错的应具体到人，以便进行辅导。

应有自己的批改记录，不应抄袭别人的。

四、培优辅弱：
1、备课前面有的没有计划。

2、辅弱时间不具体。

教师应进行补充添加。

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语文10人品德与社会4人科学4人
五、评选标准：
备课30分：语数英为电子备课，①封皮设计2.5分，②分单元装拉皮2.5分，③单元备课课型全2.5分，④课时备课表头项目填写齐全2.5分⑤个性化修改15分⑥课后反思5分。

品社与科学备课在教参上添加修改。

个性化修改15分，课后反思15分。

作业30分：①布置做到适量、精选、分层，跟上进度5分，②书写认真，规范，无错误5分③批改采用“等级加评语”10分，④设置作业封面寄语，必须手写，针对性强，朴实感人5分。

⑤、设置师生留言台5分。

作业批改10分：
①作业批改单科使用，不合用。

2.5分②批改及时，与作业相对应2.5分
③记录详实，优点、缺点、不足一一记录2.5分④建议整改对策有效，实用。

2.5分
单元测试30分：
①建立教学质量监控档案，有成绩加等级5分②试卷做到有等级(按ABCD 四个等级)、有试卷评语、家长签字和学生自我评价。

5分③有百分卷。

5分④有统一的补偿练习5分⑤有讲评教案(可用备课上复印)5分⑥试卷上右成绩栏裁掉。

5分
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小学语文教研活动记录表（11）。