思维深化 生物代谢类型的演变 生物代谢类型出现的顺序最可能是异养厌氧型→光能自养 型→异养需氧型，具体分析如下： （1）原始地球环境没有氧气；原始生命构造简单，体内 无复杂的酶体系，不能将无机物合成有机物，只能从环境 中摄取现成的有机物，因此原始生命是异养厌氧型。 （2）随着有机物的逐渐消耗，自养型生物出现。 (3)出现了蓝藻后，蓝藻通过光合作用产生大量的氧气，需 氧型生物开始逐渐增多。
（2）几个重要进化事件及其出现的意义 ①真核生物出现：有性生殖方式的出现，使生物进化速度 明显加快。 ②寒武纪生物大爆发：形成了生态系统的第三极，对植物 的进化产生重要影响。 ③原始两栖类的出现：生物的登陆改变着陆地环境，陆地 上复杂的环境为生物的进化提供了条件。 （3）进化方向 ①代谢：异养厌氧→光能自养→异养需氧。 ②结构：原核单细胞→真核单细胞→真核多细胞。 ③生殖：无性生殖→有性生殖，自体受精→异体受精，体 外受精和发育→体内受精和发育。 ④消化：细胞内消化→细胞外消化。 ⑤呼吸：无氧呼吸→有氧呼吸。
第二节 生物进化和生物多样性
课程标准 概述生物进化与生物多样性的形成。 课标解读 1.概述生物进化的基本历程。 2.列举生物五界分类系统并举例。 3.简述生物多样性内涵及其成因并列举生物多样性主要保
护措施。
生物进化的基本历程
1.主要进化事件（以动物为例） 35亿年前——_原__核__细__胞__首次出现 ↓ 21亿年前——_真__核__细__胞__首次出现 ↓ 7亿年前——_多__细__胞__生__物__出现
示例二 生物进化与生物多样性的形成
【例2】下图表示生物多样性的三个不同层次，下列叙述正确的
是
（ ）。
A.图Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ分别表示遗传（基因）多样性、种群多样 性和生态系统多样性
B.图Ⅰ说明基因重组导致多种等位基因的产生，从而形成 遗传多样性
C.图Ⅱ反映出生殖隔离的生物可以在同一个环境中相对稳 定地共存
[思维激活1] 在生物进化史上，病毒应出现于细胞之前还是 之后？为什么？ 提示 由于病毒是专性寄生生物，它不可以脱离活细胞而 独立代谢，故病毒应出现于细胞之后。
生物进化的基本历程及进化方向 （1）生物进化的基本历程 生物进化的历程是一个由简单到复杂、由低等到高等、由 水生到陆生、由单细胞到多细胞的漫长过程，可划分为以 下几个阶段。 ①从原始生命进化为原始的原核生物 这一进化阶段的主要标志是：a.原始细胞膜的形成；b.细胞 质分化，并进一步形成细胞的控制中心——拟核。细胞控 制中心的出现意味着细胞控制能力，即有序化和组织化程 度的进一步提高。这一阶段的代表生物是细菌。
②原始的原核生物经过突变和自然选择分化出自养型原核 生物 这一阶段的主要标志是：细胞内各功能性区域形成原始细 胞器，代表生物是蓝藻。 ③自养型原核生物的诞生为需氧型生物的出现创造了条件 需氧型生物的产生是原核生物走向真核生物的一个重要转 折点。 ④真核生物的出现 真核细胞的出现，使生物的进化进入了新的发展阶段，生 物不断地从低等向高等、从简单向复杂发展演化，最终形 成今天复杂多样的生物界。
（3）意义 ①显示了生命发展史的三大阶段：_原__核__单__细__胞__阶段、 _真__核__单__细__胞__阶段和_真__核__多__细__胞__阶段。 ②显示了进化的三大方向：进行_光__合__作__用__的植物，为自 然界的生产者；分解和吸收有机物的真菌，为自然界的 _分__解__者__；摄食有机物的动物，为自然界的_消__费__者__等。
原核 细胞
自养或 异养
单细胞 或群体
多数不能运 动，少数用
鞭毛运动
细菌、 蓝藻
原生 生物界
真核 细胞
自养或 异养
单细胞 或群体
用鞭毛、纤 草履虫、
毛或伪足运 衣藻、
动
变形虫
续表
真 菌 界
真核 细胞
异养， 吸收养 料
绝大多数不能运 单细胞或 动，少数种类如 酵母菌、 多细胞 营养期的粘菌用 蘑菇
伪足运动
（3）生物多样性形成的因素 ①从分子水平看
②从进化角度看 生物的变异是不定向的，而自然选择是定向的，有利的变 异逐代积累，从而形成了适应环境的新类型，而环境是多 变的，不同的变异类型适应不同的环境。
③三个层次之间的关系
（4）五界生物的主要特征
项目 细胞
五界
类型
营养 方式
细胞 数目
运动特点
举例
原核 生物界
层次
每层次相关的内容
遗传 基因携带着遗传信息，基因控制性状，基因突变 多样性 和染色体变异等是遗传多样性之源
层次
每层次相关的内容
物种 多样性
种群是进化的单位，突变、基因重组和自然 选择使种群的基因库在代代相传的过程中保 持和发展，物种多样性是生物进化的结果
生态系 多样性
生态系统的结构、成分的多样性，由物种的 多样性组成。保护生态系统是对生物多样性 最有效的保护
的原始选择材料。
答案 C
生物进化与生物多样性的形成
1.生物多样性 （1）概念：地球上所有_生__物__、它们所包含的_基__因__以及 由这些生物与_环__境__相互作用所构成的_生__态__系__统__的多样化 程度。 （2）层次 ①遗传多样性：地球上生物所携带的_遗__传__信__息__的总和。 ②物种多样性： _生__物__种__类__的丰富程度。 ③ _生__态__系__统__多__样__性___：主要指地球上生态系统的_组__成__、 _功__能__的多样性以及各种_生__态__过__程__的多样性。
Ⅲ.硝化细菌（需氧型）： H2O＋CO2―硝化―化学―细―能菌→（CH2O）＋O2
A.ⅠⅡⅢ C.ⅡⅢⅠ 思维导图：
B.ⅡⅠⅢ D.ⅠⅢⅡ
深度剖析 早先地球上无O2，自养型生物为厌氧自养，只 有当地球上出现最早的光合自养型生物蓝藻后，地球上才 有了氧气，而所有需氧型生物均应出现于光能自养型生物 之后，故三者在进化中出现的顺序为Ⅱ→Ⅰ→Ⅲ。 答案 B
（3）事实 ①科学家从_化__石__研究证明，早期的_爬__行__类__逐渐进化为鸟 类和哺乳类。
②从早期_爬__行__动物逐渐演化为哺乳动物，演化最早的是 _单__孔__目。 2.五界系统 （1）分类依据：根据_生__物__细__胞__的_结__构__特__征__和_能__量__利__用__ _方__式__的基本差异。 （2）内容： _原__核__生__物__界__、 _原__生__生__物__界__、 _真__菌__界__、 _植__物__界__和_动__物__界__。
D.图Ⅲ反映出的河流、森林和城市生态系统具有相同的小 气候特点
思维导图：
深度剖析 本题考查生物多样性的相关知识，由图获得的 主要信息有：①图Ⅰ表示基因多样性。②图Ⅱ表示物种多 样性。③图Ⅲ表示生态系统多样性。解答本题时结合多样 性三者的关系，再结合选项作出选择。 答案 C
示例三 生物的五界系统
【例3】下列与五界系统相关的叙述，错误的是（多选） （ ）。
思维拓展 五界系统在生物发展史上的地位
注：五界系统的不足之处：缺少非细胞生物——病毒的位 置，对原生生物界的设置较为杂乱，不易划分。
—————情境材料题的解题策略—————
技法必备
1.新情境题目的“四步走”策略 （1）读题，提取信息。这是解题的第一步。信息不仅来 自题干，还来自小题，既有外显的又有隐含的，要仔细分 析。有时从要回答的问题入手再读题，直接提取有效信息。 （2）审题，处理信息，明白题意。明白题意就是弄清题 干中告诉你什么，要你回答什么。
【巩固2】五界说在生物发展史方面显示了生物进化的三大阶
段，这三大阶段依次是
（ ）。
A.单细胞→群体→多细胞
B.原核细胞阶段→真核细胞阶段→真核多细胞阶段
C.原核细胞阶段→真核细胞阶段→多细胞阶段
D.原核单细胞阶段→真核单细胞阶段→真核多细胞阶段
解析 本题考查对五界说的理解。五界说在生物发展史方
面显示了生物进化的三个阶段：原核单细胞阶段、真核单
[思维激活2] 就五界分类系统而言，其中有一类生物与其他 四类明显不同，这是哪类生物？其主要特点是什么？ 提示 五类生物中，原核生物界与其他四类不同，它没有 由核膜构成的细胞核，其他四类生物均含真正细胞核。
生物进化和生物多样性的形成 （1）生物的多样性 概念：指地球上所有生物，它们所包含的基因以及由这些 生物与环境相互作用所构成的生态系统的多样化程度。 （2）生物多样性内涵（三层次）
【变式拓展】 在如图所示的两个地层中，发现了A、B两种生
物化石，你认为
（ ）。
A.物种A是由物种B进化而来的 B.物种A比物种B结构复杂 C.物种A比物种B个体数目多 D.物种A比物种B形体大
解析 物种A形成化石的地层比物种B形成化石的地层晚， 在越晚形成的地层里，成为化石的生物越复杂、越高等， 反之越简单、越低等。各类生物化石在地层里按一定顺序 出现，并不说明物种A是由物种B进化而来的，也不能证 明两物种的数量多少和个体大小。 答案 B
植 物 界
真核 细胞
一般自 养，进 行光合 作用
绝大多数不能运 小麦、藻、 多细胞 动，衣藻等少数 松、杨、
种类用鞭毛运动 桃
动 物 界
真核 细胞
异养， 摄取食 物
多细胞
绝大多数能够自 由运动，海葵、 珊瑚等少数种类 营固着生活
蚯蚓、蝗 虫、鲫鱼、 牛
特别提醒 （1）一个物种的遗传多样性越丰富，对环境 的适应性就越强，物种进化的潜力也就越大，即越有可能 保存下来或形成新物种。 （2）生物多样性不是指生物数量的多，也不仅仅指种类 的多，而是包含遗传多样性、物种多样性和生态系统的多 样性。
↓ 古生代奥陶纪——无脊椎动物繁盛，_____无__颌__鱼__类__和__脊__椎首动次物出现
↓ 古生代志留纪——_____有__颌__鱼首类次出现
↓ 古生代泥盆纪——昆虫、 _____两__栖首类次出现