《维护生态平衡》教案
教学目标：
科学概念：自然界里某一区域生存的生物必须形成一个平衡和谐的整体，即生态系统。
过程与方法：应用分析推理等思维形式，对沙尘暴生成的原因进行分析。
情感、态度、价值观：认识到维护生态平衡的重要性。
教学重点：认识到维护生态平衡的重要性。
教学难点：应用分析推理等思维形式，对沙尘暴生成的原因进行分析。
教学准备：制作相关内容的课件
教学过程：
一、回顾知识，引入新课：
1、课件出示图片，学生观察。
2、学生结合图片说出图中的食物链、食物网、生态群落。
3、说明：自然界里某一区域的生物形成一个平衡和谐的整体，叫做生态系统。
4、提问：如果生态系统中的某一个环节受到了破坏，整个生态系统会怎样呢？
二、草原的生态平衡：
1、出示草原图片，学生观察。
2、现在让我们以草原为例来研究有关生态系统的平衡问题。
草原上常见的生物有鹰、兔和草，那么，这三种生物之间的食物链是怎样呢？
3、设想一下：
（1）如果鹰少了，会发生什么现象？
（2）如果兔少了，会发生什么现象？
（3）如果草少了，会发生什么现象？
每个设想给学生充分的思考时间，然后再发表意见。
4、人类的哪些行为会造成鹰、兔或者草减少呢？在书19页表示出来。
（可启发；为了经济发展，人们会采取哪些手段。
5、用课件展示答案。
三、是什么引起了沙尘暴：
1、阅读书20页有关沙尘暴的资料。
教师可进行适当的补充。
2、引导学生分析草原生态系统失衡的原因，提示：
（1）人类的哪些行为引起草原生态系统失衡？
（2）这些行为的后果是什么？
（3）最终结果是什么？
3、小结：生态系统配合发展是不十分不易的，人类的许多行为都在破坏着大自然的生态平衡。
4、拓展：讨论为了保护生态平衡我们可以做些什么。
（1）应该合理开发利用土地资源。
（2）应该保护动植物原有的生存环境，不让它们遭到破坏。
（3）应该禁止捕杀各种动物，对捕杀的人进行严重的惩罚。
（4）课后我们要认真学习《中华人民共和国野生动物保护法》和《中华人民共和国环境保护法》保护野生动物、保护大自然，保护我们的家园！
四、小结：
1、回顾这节课我们学习了什么？（学生发言）
2、课件出示结束语。
五、作业设计
讨论：沙尘暴形成的原因？
思考：
1、是人类的哪些干扰引发了草原的生态失去平衡？
2、这些行为的后果是什么？
3、这些行为的最终结果又是什么？
问答：
作为二十一世纪的小主人，我们应该为维护生态平衡，保护我们的家园做些什么？
六、课外补充
沙尘暴形成原因
沙尘暴形成有三个要素：即强风、沙源和不稳定的空气。
强风
足够强劲持久的大风，是形成沙尘暴的动力条件。
例如根据观测当强沙尘暴形成时，如果风速每秒达到30米(11级风)，那么粗沙(直径0.5~1.0毫米)会飞离地面几十厘米，细沙(直径0.125~0.25毫米)会飞起2米高，粉沙(直径0.05~0.005毫米)可达到1.5公里的高度，粘粒(直径小于0.005毫米)则可飞到很高的高度。
沙源
我国是世界上沙漠较多的国家之一，西北、华北和东北地区是我国沙漠和沙地集中分布的地方，这里沙漠和沙地面积达70万平方公里以上，沙漠中各式各样的沙丘，依照它们的稳定程度分为流动沙丘、半固定沙丘和固定沙丘。
沙尘暴发生时，流动沙丘扬起沙尘的数量最大，半固定沙丘要小一些，固定沙丘最小。
除沙漠和沙地外，我国北方地区多属中纬度干旱和半干旱地区，地面多为稀疏草地和旱作耕地，植被稀少，加上人为破坏，当春季地面回暖解冻，地表裸露，狂风起时，沙尘弥漫，在本地及狂风经过的地带形成沙尘天气。
不稳定的空气
让我们先看看生活中的一个实例。
捅火炉的时候，炉火烧得正旺，轻轻一捅，常会使炉灰飞满屋子。
而当炉火熄灭后，你使较大的劲一般也不会扬起灰尘，这就涉及空气稳定程度的问题了。
炉火熄灭后，火炉上下的空气温度相差不大，因而空气稳定。
当炉火燃烧很旺时，靠近火炉上空的空气热，离火炉较远的空气比较凉，热空气比冷空气轻，容易上升，所以火炉上面的空气是不稳定的。
这样，被捅动的炉灰很容易随着热空气向上升，然后飘飞满屋。
在自然界里，沙尘暴起沙的道理也是这样的，如果低层空气温度较低，比较稳定，受风吹动的沙尘将不会被卷扬得很高；如果低层空气温度高，则不稳定，容易向上运动，风吹动后沙尘将会卷扬得很高，形成沙尘暴。
实际上，我国沙尘暴一般在午后或午后至傍晚时刻最强，就是因为这是一天中空气最不稳定的时段。
除上述三大因素之外，人类生产活动等因素对沙尘暴的形成也很重要。
如人为破坏植被、工矿交通建设、大规模施工等对地表的破坏，为沙尘暴发生发展提供了细沙和尘土。
七、教学后记：
这节课通过老师的教学引导，学生的积极观察、思考、发言，学生懂得了维护生态平衡的重要性和方法。
知道形成沙尘暴的原因，以及对人类的危害。
让学生从现在起，要学会保护生态平衡。