高中生现在选学文科好还是学理科好？选文还是选理，这对很多高中生来说都是很难抉择的。

观点一：我的看法是，一切都是为了高考过关，那么就应该权衡自己各科的成绩。

语数外是主要的，文理都要考的，要比较的就是物化生与史地政了，哪三科的成绩高，自己比较有把握，就选哪边，这样在最后的冲刺中才容易突上去，高考才有把握，至于最后报专业或者是自己的喜好似乎都是次要的，因为如果你理科好，但你又喜欢文科的专业，但考文科你不一定能能够取胜，那就连上学的机会都失去了，所以关键还是以现在的成绩来考虑，在这个前提下再来考虑专业，现在很多专业都是文理兼收，很多大学进校后都可以换专业，所以，现在考虑专业为时过早，现在要考虑的就是学什么自己比较有把握并且能够在高考中获胜，这才是主要的。

回答二：如何客观看待理科、文科应该说科学发展到今天，几乎遍布与人类发展相关的所有领域，很难用学科的概念去简单区分。

但是从精神层面上来看，理科科类主要致力于求真，通过一代代科学家的不断努力，探索自然奥秘、认识自然规律。

工科科类主要致力于求善，在认识自然的基础上，充分利用自然，合理改造自然，造福人类，为人类创造科学财富；文科科类主要致力于求美，缔造人类精神，弘扬人类文化，启迪人类思维。

可以说任何一种学科都是人类社会生存和发展不可缺少的一部分。

如果选择理科类，他必须要对自然奥秘的探索怀有强烈的好奇心，必须有成为科学家的梦想，必须有解开前人尚未解开的自然之谜的决心，必须有摈弃各种干扰，全身心地投入到科学发现中去的能力。

纵观自然科学发展史和伟大科学家的成长史，人们不难发现好奇心和兴趣是成就科学梦想到原动力。

现在人们发现，凡是在工科领域有突出贡献的科学家，几乎毫无例外的具有坚强的理科基础，这也是人们选择以某种方式在大学阶段强化理科基础学习的根本原因。

如果选择理科类，他必须有扎实的理论功底，有快速接受科学新发现的能力，有改造自然的欲望，有在改造自然的过程中发现难题、创建新的理论方法的潜力。

要求他富有创造性，能够将科学知识灵活地运用于改造自然，创造财富；要求他具有务实、严谨的科学精神，一个小小的失误有可能带来巨大的物质浪费甚至社会的灾难；要求他具有丰富的人文知识，一个说话没有感染力的人将无法成为现代企业家，并建立自身的企业文化。

现代工科培养的是具有坚实理论功底，精通自己科类，又懂得现代管理科学的复合型人才。

如果选择文科科类，他必须有成为现代社会精神财富的缔造者的渴望，有传承和弘扬民族文化精髓的情怀，有明德亲民做大师的梦想。

今天的文科，不仅仅关注经典研读，更关注各种学科大综合交叉，强调人文精神和科学精神的交叉融合。

随着社会的进步和科学技术的发展，理科与工科的界限愈加模糊，理工交叉、理工渗透成为科学研究领域中的普遍现象。

理科科类中有许多应用方面的科研工作，工科科类中则有大量基础理论方面的研究课题。

现在理科中的许多重要的应用研究，注重强大的工科实际背景；现在工科的许多重大发展，依赖的是基本原理的创新。

清华大学基于其理工科强大的综合实力，相得益彰，共同发展，其势如虹。

清华具有国内一流的工科是不争的事实，但是具有一流的理科许多人却并不完全了解。

基础学科理论研究水平的重要标志――SCI论文数目，清华连年居全国之首；基础研究的科研经费，清华已经达到了3亿元之多，在全国高校中遥遥领先。

现代工科的内涵是应用基础的研究，而不是简单的操作，任何应用基础的突破，形成专利技术，都将改变我们的生活，全面提升我们在国际上的竞争能力，专利的数目是一个国家创新能力和工业化的重要标志。

从这个意义上来讲，清华大学才是真正的研究型、综合性大学。

情趣和好奇心的驱动一个人成才的重要动力。

仅仅依靠自己在中学所学习的知识，学生很难完全把握自己的真正兴趣，更难选准自己真正感兴趣的科类。

这就需要大学为理科、工科和文科的学生创造条件，使得他们在大学的学习和发展过程中，在不断熟悉不同学科科类、不断了解自己的兴趣和潜力的基础上，可以不断调整自己的选择方向，从一个领域转向另一个领域。

清华大学通识教育的理念，厚基础、宽口径的培养模式，无疑给学生提供了最好的成才环境和更多的选择机会。

清华大学每年都有许多理科学生再次选择了国内最好的工科科类，许多工科学生又转向了从小就感兴趣的理科，还有许多理工科学生转入了自己喜爱的经济管理、法律科类。

同时，“基础科学班”（数学物理和生物化学两个班）面向全校理工科学生选拔；“文科实验班”、“中外文化综合班”面向全校学生来选拔，这就为有志于投身于基础科学和人文学科的同学提供很好的机会。

清华大学的多学科和理、工、文、法、艺术等的综合为人才培养提供了最佳的学科链和最丰富的发展空间。

二.如何建立正确的科类选择理念社会需要不同学科、不同层次的人才今天人们已经认识到，知识到传授，科类技能的培养，只是大学教育的一个方面。

大学是真正能够开展素质教育和实现能力培养的地方，在大学很重要的任务是培养学生对问题的发现能力、研究能力和解决能力，学会如何学习、如何思考、如何研究。

如果注意到这些方面，我们就能确立正确的科类选择理念。

可以说，要重视科类选择，但是不能过分强调科类选择。

最重要的是大学的选择，而不是科类选择。

应该选择综合势力强大，培养理念先进，培养模式合理的大学。

当然，正确的科类选择，会为学生的成才提供很多便利的条件。

1.选择科类要考虑社会的需求。

我国是一个发展中国家，大量需求的是改造自然、创造财富、从事国家经济建设的工科型人才。

立志成就一番发展国家、复兴民族大业的学生，应该选择适当地工科科类。

国家正在发展我国的软件、生物、新能源、微电子等产业，正在建设“南水北调”、“西气东输”、“全国联网”、核能和平利用、清洁煤燃烧、煤变油、奥运会等重大工程，我国目前开展的863高科技计划中，绝大多数项目为工科的研究项目。

国家的需求为未来的工科学生提供了广阔的就业和实现人生价值的机会。

2.选择科类要考虑个人的兴趣和发展潜力。

同工科相比，理科科类要求学生具有更浓厚的个人兴趣，具有成就科学家的梦想。

许多学生从小喜欢数学，有些则对物理、化学、生物、生命科学表现出特别的兴趣，对一些自然奥妙充满好奇，这些都是成为科学家的重要前提。

从历史上伟大的科学家伽利略、牛顿、高斯、爱因斯坦，到大家熟悉的著名数学家华罗庚、著名物理学家杨振宁，无不从少年时代就对自然科学的许多奥秘充满了好奇。

当然并不是选择了理科科类的学生将来都能实现成为科学家的梦想，兴趣、潜力、勤奋缺一不可。

理科学生毕业后，只有那些学习成绩非常优秀、具有发展潜力的学生才能在高校、科研院所从事教学科研工作，继续从事理论研究，成就其科学梦想。

大部分理科学生由于具备雄厚的基础理论，可以很方便地转入其它工程技术领域，与工科背景的学生一起演绎理工交融、改造自然、共创财富的辉煌。

三．高考录取与自身条件：一、2007年高考模式的变化其实从本届高一开始，由于实行了新课程改革，2007年高考的时候采用“3+X+1”的模式。

这里的“3”是指语文、数学、外语三门学科（各占150分）；“X”为小综合科目（占200分），文科考政治、历史、地理，理科考物理、化学、生物；“1”为综合能力（占100分），除包含艺术、技术、体育与健康外，文科学生要考物理、化学、生物知识，理科学生要考政治、历史、地理知识，从这个角度看，“1”其实是大综合。

因此，有人把2007年高考形式称为“3+小综合+大综合”。

虽然总分还是750分，但与现在的“3+X”模式相比，从形式上看只是从现在的“X”中抽出了100分，作为综合能力科目来考试，但这种变化，对学生提出了更高的要求：一是虽然总分没有变化，但各学科所占的比例却发生了变化；二是所考科目明显增加，考试向提高学生综合素质靠拢；三是学生复习迎考的难度增大，或者说学生的负担要加大了。

这也和中考一样，不论所考科目占的分值再少，只要是有一定的分值，学生也会全力以赴去准备，去争取得较高的分数。

从高考科目的设置看，不论学文还是学理，所有科目的知识都要涉及到。

因此，本届高一的文理科划分就不显得那么重要了。

虽然现在还划分文科和理科，只是侧重点不同，学习文科的学生对政治、历史、地理可加深拓宽知识面，对物理、化学、生物只是学习必修的内容和达到毕业要修习够的学分。

而对于理科的学生则对物理、化学、生物学的知识加深拓宽知识面，政治、历史、地理学科只是学习必修内容和达到毕业要修习够的学分。

值得注意的是，不论是学文还是学理，艺术、技术、体育与健康都是高考的内容，在平时的学习中一定要认真，不然的话，有可能在这些方面要拉开比较大的差距。

二、某省高考文理科数据1.2003年高考数据2003年参加全国普通高考人数为485207人，其中文科122024人，占25.15%，理科310544人，占64%。

重点本科录取59085人，其中文科7348人，占12.44%，理科30068人，占50.89%。

二本以上共录取129309人，其中文科22772人，占17.61%，理科83425人，占64.52%。

按照高考计划，文理之比为1：3.66，文科学生占21.46%最为合适。

与高考计划相比，山东省文科考生约高4个百分点。

2.2004年高考数据2004年参加全国普通高考人数为566657人，其中文科141034人，占24.89%，理科345048人，占60.89%。

重点本科录取42649人，其是文科8259人，占19.37%，理科34390人，占80.63%。

二本以上共录取128080人，其中文科19395人，占15.14%，理科66072人，占51.59%，文：理=1：3.41，文科学生占22.68%最为合适。

与高考计划相比，山东省文科考生约高2个百分点。

3.2005年高考数据2005年参加全国普通高考人数为668390人，其中文科174219人，占26.07%，理科367703人，占55.01%。

重点本科计划67999人，其中文科7709人，占11.33%，理科33889人，占49.84%。

二本以上计划144978人，其中文科26098人，占18.00%，理科92479人，占63.79%，文：理=1：3.54，文科学生占22.03%最为合适。

与高考计划相比，山东省文科考生约高4个百分点。

从某省三年高考数据可以看出，按照高校招生计划文科学生占22%左右与计划相符。

三、某市高考文理科数据1.2003年高考数据2003年某市参加全国普通高考人数为19356人，其中文科5306人，占27.41%，理科12559人，占64.88%。

重点本科为1487人，其中文科317人，占21.31%，理科1170人，占78.68%。

二本以上上线（省军检线）人数3079人，文科585人，占19.00%，理科2468人，占80.16%，文：理=1：4.22。